人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃.精品文檔.人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃 一、 教材簡析：本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會(huì)編者意圖，結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。二、教材目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)字。2、正確、流利、有感

2、情地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文和片段。3、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力四、課時(shí)安排：13. 動(dòng)手做做看2課時(shí) 14郵票孔的故事2課時(shí)   15畫風(fēng) 1課時(shí)      16沖氣雨衣2課時(shí)     語文園地四3課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同，比較理性，都是通過一個(gè)小故事來說明動(dòng)手

3、動(dòng)腦的重要性。課文大多是以人物對(duì)話展開情節(jié)，而且伴隨較多的人物動(dòng)作。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機(jī)械無味。如何上得有趣味些呢？教學(xué)時(shí)這一單元要激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。2、讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。這單元的課文寫的是主人公動(dòng)手又動(dòng)腦，最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動(dòng)作，那么就讓學(xué)生多動(dòng)手體驗(yàn)一下課文中的實(shí)驗(yàn)過程或成果，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以深入理解課文。13 動(dòng)手做做看 【教學(xué)目標(biāo)】1、 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、 喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇

4、于實(shí)踐的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 識(shí)字寫字。2、 有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】 生字卡片，教學(xué)掛圖，杯子，金魚。【教學(xué)程序】第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課1、談話：小朋友們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯栴}，你們是怎么做的？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)。）2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫（出示生字卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問的時(shí)候是怎么做的呢？（板書課題：動(dòng)手做做看）生齊讀課題。三、 初讀課文，識(shí)記生字1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2、自主識(shí)字。借助拼音識(shí)字，選擇恰當(dāng)

5、的方法記字，把記不住的字標(biāo)出來。3、合作識(shí)字。* 在小組內(nèi)交流自己已經(jīng)記住的生字。* 討論：不好記的生字怎樣記？4、全班交流。*小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。* 開火車讀生字，糾正字音。還有哪些字記不?。?、小結(jié)：只要仔細(xì)觀察，再難的字都能找出記的好方法來。以后小朋友就可以通過這樣的游戲來記生字。6、指名分段讀課文。認(rèn)真聽，注意別人有什么優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，有什么不足需要提醒。四、默讀課文，了解大意1、默讀課文，用“ ”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題。2、指名讀朗志萬提出的問題。小黑板或課件出示這段話，指導(dǎo)讀出問話的語氣。3、討論：你是怎么看這個(gè)問題的？五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1、出示生字卡片，認(rèn)讀。2

6、、出示“我會(huì)寫”中的生字，口頭擴(kuò)詞。3、指導(dǎo)生字書寫。 4、書寫生字，互評(píng)互改。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、出示生詞，指名認(rèn)讀。2、回憶課文內(nèi)容：科學(xué)家朗志萬提出了什么問題？二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容1、分組學(xué)習(xí)，提示步驟：* 組內(nèi)成員分段讀課文，了解文中小朋友的看法。* 說說他們的意見，分角色朗讀。你同意誰的意見，說說你的理由。2、交流意見，朗讀體會(huì)。* 朗讀第六自然段伊琳娜的話，想想她為什么生氣。* 朗讀第七自然段朗志萬的話，想想伊琳娜為什么又笑了。（理解朗志萬的用意，知道科學(xué)家說的話不一定都是對(duì)的。我們不要迷信權(quán)威，遇事應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐。）3、分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰？為什

7、么？三、實(shí)踐活動(dòng)1、讀童話故事小馬過河，把讀后的感受講給父母或伙伴聽。2、動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)，還可將放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少和物體的什么有關(guān)?！景鍟O(shè)計(jì)】13 動(dòng)手做做看媽媽：不能光想動(dòng)手做做看朗志萬：科學(xué)家有的話不一定都是對(duì)的伊琳娜：找 放 進(jìn) 笑【教學(xué)反思】14 郵票齒孔的故事 14 郵票齒孔的故事【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。【教學(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字寫字。2、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得生活中要留心觀

8、察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。【教具準(zhǔn)備】 生字卡片，教學(xué)掛圖，郵票一枚，火花一張?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】一張紙，一根針（可人人準(zhǔn)備，也可以組為單位準(zhǔn)備）。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課1、出示火花，談話：請(qǐng)大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的?，F(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開）過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）說起郵票這邊上的齒孔，還有一個(gè)有趣的故事呢。2、板書課題郵票齒孔的故事，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2、借助拼音自主識(shí)字

9、，把記不住的字標(biāo)出來。3、合作識(shí)字。* 我說你找：一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。* 我指你認(rèn)：一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。* 討論：不好記的生字怎樣記？4、全班交流。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開火車讀生字，糾正字音。 還有哪些字記不住？請(qǐng)大家?guī)椭?。三、合作學(xué)習(xí)，理解課文1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？2、合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯(cuò)字音。討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。3、全班交流。* 動(dòng)手操作，促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。* 根據(jù)回

10、答指導(dǎo)朗讀重要語句。4、質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課讀課題。回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？朗讀課文。二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松地撕開郵票。3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動(dòng)腦筋，想辦法。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫出示生詞，認(rèn)讀。出示“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)讀，擴(kuò)詞。指導(dǎo)生字書寫。【板書設(shè)計(jì)】14  郵票齒孔的故事做生活的

11、有心人【教學(xué)反思】15 畫 風(fēng)【教學(xué)目標(biāo)】：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、識(shí)字寫字。2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。【教具準(zhǔn)備】 生字卡片，教學(xué)掛圖、多媒體課件?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】 畫紙，水彩筆。【教學(xué)程序】第一課時(shí)一、 揭示課題，鼓勵(lì)提問1、板書課題，指名讀課題2、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題？過渡：是啊，風(fēng)是怎么畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。二、 初讀識(shí)字，了解大意1、自由讀課文，讓我們認(rèn)識(shí)

12、一下課文里的小朋友。2、談話：能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎？（根據(jù)回答板書名字）和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字？3、識(shí)記“濕”?！皾瘛薄帮@”4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn)。三、讀畫結(jié)合，理解內(nèi)容1、默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。2、交流對(duì)課文的理解。讀有關(guān)句子。在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關(guān)語句）你認(rèn)為他畫得對(duì)嗎？齊讀課文。指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。猜一猜，這是誰的畫？3、欣賞幾個(gè)小朋友畫的風(fēng)，與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。4、你覺得誰畫得最好？說說你的理由。5、小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)，小樹彎下

13、腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)，雨絲斜飄，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。四、啟發(fā)想象，拓展練習(xí)1、你想怎么畫風(fēng)呢？引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見所聞。2、說一說，寫一寫。課后畫一畫，下節(jié)課與同學(xué)交流。第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入1、出示生詞，認(rèn)讀。2、出示全班學(xué)生名冊(cè)，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字？3、自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的？二、朗讀感悟，深入理解1、自由組合，分角色練習(xí)朗讀。2、合作伙伴表演讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。評(píng)議重點(diǎn)：每個(gè)人的語氣是否正確。3、小組推薦代表分角色朗讀。4、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的？三、展示作品，拓展思維1、你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的？展示

14、你的作品吧。指名展示作品，適當(dāng)解說。2、評(píng)議作品。3、啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1、出示“我會(huì)寫”中生字的卡片，指名認(rèn)讀，分組輪讀。2、口頭擴(kuò)詞練習(xí)，理解字義。3、指導(dǎo)生字書寫。4、自查后互相評(píng)議，改進(jìn)。【板書設(shè)計(jì)】15 畫風(fēng)宋濤    陳丹    趙小藝雨斜    樹彎   旗子飄 風(fēng)車轉(zhuǎn)【教學(xué)反思】16 充氣雨衣16 充氣雨衣【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)

15、】：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、詞語卡片、課件或演示圖【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，整體感知1談話激趣，板書課題。同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個(gè)題目，你有什么問題嗎？聽完了故事你就明白了。2聽完故事你明白了什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。出示掛圖：這就是小林，讓我們?cè)賮碜屑?xì)地讀一讀這個(gè)故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！1學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。2合作識(shí)字、游戲識(shí)字：（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀

16、，讀錯(cuò)的大家?guī)椭＃?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字，（3）四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段，互相幫助正音。3檢查生字自學(xué)效果，“開火車”讀詞卡。（三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。1默讀課文，畫出不明白的地方？2小組交流，教師巡視指導(dǎo)，把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論。3學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)播放課件或演示圖片。普通雨衣旋轉(zhuǎn)的裙子塑料救生圈充氣雨衣4出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？5遇到雨衣帶來的苦惱，別人沒想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對(duì)小林說什么？6小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解

17、決了問題，真了不起！7你還有比小林更好的方法嗎？（四）想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸1在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進(jìn)？ 2課后動(dòng)手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好?！景鍟O(shè)計(jì)】16 充氣雨衣想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈？ （板畫）？ （板畫）稱贊做 雨衣 做充氣雨衣 （板畫） （板畫）【教學(xué)反思】語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字，能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。3、教學(xué)“我會(huì)讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。4、以“我們的

18、小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。5、通過“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】： 1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語 2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際?！菊n前準(zhǔn)備】1、課件、實(shí)物投影儀。2、詞語卡片。3、制作材料、獎(jiǎng)?wù)??！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、游戲?qū)?。師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人人好”。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？2、學(xué)生自讀。3、同桌交流?；ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)讀詞語、正音。4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運(yùn)用。二、日積月累-讀讀認(rèn)認(rèn)1、課