第四章思考職業(yè)生涯決策

1、第四章第四章 思考職業(yè)生涯決策思考職業(yè)生涯決策2思考： “我們的決定，決定了我們。我們的決定，決定了我們?！?我們幾乎每天都在決定，有的決定不需太多思考；我們幾乎每天都在決定，有的決定不需太多思考；有的決定需要自己慎重考慮；有的決定則并不受有的決定需要自己慎重考慮；有的決定則并不受自己的控制。自己的控制。 你以前是如何做決定的？現(xiàn)在應(yīng)該如何在職業(yè)生你以前是如何做決定的？現(xiàn)在應(yīng)該如何在職業(yè)生涯方面做決策？涯方面做決策？3 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知職業(yè)生涯決策的重要性與必要性認(rèn)知職業(yè)生涯決策的重要性與必要性了解、分析自己的決策風(fēng)格了解、分析自己的決策風(fēng)格掌握生涯決策的方法、步驟和決策技能掌握生涯決策的

2、方法、步驟和決策技能方面的信息方面的信息4第一節(jié)第一節(jié) 了解個(gè)人決策風(fēng)格了解個(gè)人決策風(fēng)格 生涯決策的概念與本質(zhì)生涯決策的概念與本質(zhì) 影響生涯決策的因素影響生涯決策的因素 生涯決策的風(fēng)格及類(lèi)型生涯決策的風(fēng)格及類(lèi)型 思考：我的決策風(fēng)格是怎樣的？思考：我的決策風(fēng)格是怎樣的？5 （一）生涯決策的概念（一）生涯決策的概念決策（決策（decision making），是指?jìng)€(gè)人對(duì)將要遇到），是指?jìng)€(gè)人對(duì)將要遇到的重要問(wèn)題，或?qū)⒁獜氖碌闹匾ぷ?，做出審的重要?wèn)題，或?qū)⒁獜氖碌闹匾ぷ?，做出審慎的最后決定。慎的最后決定。生涯決策，是指?jìng)€(gè)人面臨生涯發(fā)展方向而猶豫生涯決策，是指?jìng)€(gè)人面臨生涯發(fā)展方向而猶豫不決時(shí)的選擇歷

3、程。這個(gè)過(guò)程綜合了個(gè)人對(duì)自不決時(shí)的選擇歷程。這個(gè)過(guò)程綜合了個(gè)人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)所受教育與職業(yè)狀況等外在因素我的認(rèn)識(shí)，對(duì)所受教育與職業(yè)狀況等外在因素的判斷，在面臨生涯抉擇情境時(shí)所做的各種反的判斷，在面臨生涯抉擇情境時(shí)所做的各種反應(yīng)。應(yīng)。 一、生涯決策的概念與本質(zhì)一、生涯決策的概念與本質(zhì)6 （二）生涯決策的特點(diǎn)（二）生涯決策的特點(diǎn)（1 1）選擇。）選擇。每個(gè)決策情境都有兩個(gè)以上的選擇每個(gè)決策情境都有兩個(gè)以上的選擇可能，決策者必須選擇其一?？赡?，決策者必須選擇其一。（2 2）帶有傾向性。）帶有傾向性。是傾向保守路線，還是冒險(xiǎn)是傾向保守路線，還是冒險(xiǎn)路線？路線？（3 3）沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。）沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。

4、衡量的標(biāo)準(zhǔn)，只能訴求于衡量的標(biāo)準(zhǔn)，只能訴求于自己的內(nèi)心。自己的內(nèi)心。 一、生涯決策的概念與本質(zhì)一、生涯決策的概念與本質(zhì)7二、影響生涯決策的因素影響生涯決策的因素 1.1.個(gè)人因素個(gè)人因素（1 1）遺傳與特殊能力）遺傳與特殊能力（2 2）環(huán)境及重要事件）環(huán)境及重要事件（3 3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（4 4）任務(wù)取向的技能）任務(wù)取向的技能 2.2.家庭和成長(zhǎng)環(huán)境家庭和成長(zhǎng)環(huán)境家長(zhǎng)、朋友、同齡群體的影響家長(zhǎng)、朋友、同齡群體的影響 3.3.社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)環(huán)境因素流行的工作價(jià)值觀、政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變流行的工作價(jià)值觀、政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)等動(dòng)等8三、生涯決策的風(fēng)格及類(lèi)型三、生涯決策的風(fēng)格及

5、類(lèi)型 （1 1）理智型）理智型注重邏輯分析，深思熟慮，強(qiáng)調(diào)充分的收集信息、理注重邏輯分析，深思熟慮，強(qiáng)調(diào)充分的收集信息、理智的思考和冷靜的分析判斷，以做出最佳的決定。智的思考和冷靜的分析判斷，以做出最佳的決定。 （2 2）直覺(jué)型）直覺(jué)型相信直覺(jué)和感覺(jué)，關(guān)注內(nèi)心感受和情緒反應(yīng)，在信息相信直覺(jué)和感覺(jué)，關(guān)注內(nèi)心感受和情緒反應(yīng)，在信息有限時(shí)能快速做出直接的決定，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)又能迅速有限時(shí)能快速做出直接的決定，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)又能迅速改變決策。改變決策。 （3 3）依賴型）依賴型等待或依賴他人為自己收集信息并做決定，較為被動(dòng)等待或依賴他人為自己收集信息并做決定，較為被動(dòng)和順從，選擇時(shí)關(guān)注他人的意見(jiàn)和期望。和順從

6、，選擇時(shí)關(guān)注他人的意見(jiàn)和期望。9三、生涯決策的風(fēng)格及類(lèi)型三、生涯決策的風(fēng)格及類(lèi)型 （4 4）回避型）回避型面對(duì)決策問(wèn)題通常采取拖延的方式，害怕做出錯(cuò)誤的面對(duì)決策問(wèn)題通常采取拖延的方式，害怕做出錯(cuò)誤的選擇。選擇。 （5 5）猶豫型）猶豫型因?yàn)榭蛇x擇的項(xiàng)目太多，無(wú)法從中做出取舍，經(jīng)常處因?yàn)榭蛇x擇的項(xiàng)目太多，無(wú)法從中做出取舍，經(jīng)常處于掙扎的狀態(tài)，下不了決心。于掙扎的狀態(tài)，下不了決心。10思考：我的決策風(fēng)格是怎樣的？思考：我的決策風(fēng)格是怎樣的？ 謹(jǐn)慎的謹(jǐn)慎的敢于冒險(xiǎn)的敢于冒險(xiǎn)的 直覺(jué)的直覺(jué)的邏輯的邏輯的 依賴的依賴的獨(dú)立的獨(dú)立的 易受他人的影響易受他人的影響自己拿主意的自己拿主意的 感覺(jué)感覺(jué) / /情

7、緒化的情緒化的理智的理智的 悲觀的悲觀的積極的積極的 猶豫的猶豫的果斷的果斷的 我的決策風(fēng)格是：我的決策風(fēng)格是：11第二節(jié)第二節(jié) 生涯決策過(guò)程理論生涯決策過(guò)程理論 CASVECASVE循環(huán)模型循環(huán)模型 “機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)能力能力價(jià)值價(jià)值”生涯決策模式生涯決策模式 思考：回憶人生最重要的思考：回憶人生最重要的3 3個(gè)決策個(gè)決策12一、一、CASVECASVE循環(huán)模型循環(huán)模型13一、一、CASVE循環(huán)模型循環(huán)模型 1.1.溝通（溝通（communication）發(fā)現(xiàn)理想情境與現(xiàn)實(shí)情況之間的差距。發(fā)現(xiàn)理想情境與現(xiàn)實(shí)情況之間的差距。通過(guò)內(nèi)部及外部信號(hào)表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)內(nèi)部及外部信號(hào)表現(xiàn)出來(lái)。意識(shí)到意識(shí)到“自己需要

8、做出一個(gè)選擇自己需要做出一個(gè)選擇”。充分意識(shí)到問(wèn)題不容忽視。充分意識(shí)到問(wèn)題不容忽視。啟動(dòng)一個(gè)啟動(dòng)一個(gè)CASVECASVE循環(huán)。循環(huán)。14一、一、CASVE循環(huán)模型循環(huán)模型 2.2.分析（分析（analysis）思考、觀察、研究，更加具體地提出問(wèn)題。思考、觀察、研究，更加具體地提出問(wèn)題。了解自己和自己的各種選擇。了解自己和自己的各種選擇。建立兩個(gè)知識(shí)領(lǐng)域之間的聯(lián)系。建立兩個(gè)知識(shí)領(lǐng)域之間的聯(lián)系。了解個(gè)人平時(shí)做出重要決策的方式。了解個(gè)人平時(shí)做出重要決策的方式。15一、一、CASVE循環(huán)模型循環(huán)模型 3.3.綜合（綜合（synthesis）綜合細(xì)化。綜合細(xì)化。盡可能擴(kuò)展問(wèn)題解決的選擇清單。盡可能擴(kuò)展問(wèn)

9、題解決的選擇清單。頭腦風(fēng)暴法的應(yīng)用。頭腦風(fēng)暴法的應(yīng)用?！叭嫒鼍W(wǎng)全面撒網(wǎng)”。綜合具體化。綜合具體化。縮減選擇清單到三至五項(xiàng)?？s減選擇清單到三至五項(xiàng)。各選項(xiàng)都要有助于問(wèn)題的解決。各選項(xiàng)都要有助于問(wèn)題的解決。綜合階段是綜合階段是“擴(kuò)大并縮減我的選擇清單擴(kuò)大并縮減我的選擇清單”的過(guò)程。的過(guò)程。16一、一、CASVE循環(huán)模型循環(huán)模型 4.4.評(píng)估（評(píng)估（value）對(duì)本人和重要他人的影響。對(duì)本人和重要他人的影響。根據(jù)當(dāng)事人的道德觀念對(duì)每種選擇進(jìn)行判斷。根據(jù)當(dāng)事人的道德觀念對(duì)每種選擇進(jìn)行判斷。對(duì)個(gè)人而言什么是最好的。對(duì)個(gè)人而言什么是最好的。對(duì)重要他人而言什么是最好的。對(duì)重要他人而言什么是最好的。對(duì)自己所

10、處的團(tuán)體而言什么是最好的。對(duì)自己所處的團(tuán)體而言什么是最好的。對(duì)綜合階段得出的各種選擇進(jìn)行排序。對(duì)綜合階段得出的各種選擇進(jìn)行排序。選出自己的最佳選擇。選出自己的最佳選擇。17一、一、CASVE循環(huán)模型循環(huán)模型 5.5.執(zhí)行（執(zhí)行（execution）形成手段形成手段目標(biāo)聯(lián)系，并確定一系列邏輯步目標(biāo)聯(lián)系，并確定一系列邏輯步驟以達(dá)到目標(biāo)。驟以達(dá)到目標(biāo)。以第一選擇為目標(biāo)重新建構(gòu)計(jì)劃。以第一選擇為目標(biāo)重新建構(gòu)計(jì)劃。時(shí)間表、里程碑、預(yù)算、流程等。時(shí)間表、里程碑、預(yù)算、流程等。壓力感和風(fēng)險(xiǎn)。壓力感和風(fēng)險(xiǎn)。18一、一、CASVE循環(huán)模型循環(huán)模型 6.6.溝通再循環(huán)溝通再循環(huán)檢驗(yàn)：?jiǎn)栴}信號(hào)是否消失。檢驗(yàn)：?jiǎn)栴}信

11、號(hào)是否消失。問(wèn)題解決過(guò)程是否成功。問(wèn)題解決過(guò)程是否成功。是否需要啟動(dòng)新的是否需要啟動(dòng)新的CASVE循環(huán)。循環(huán)。19二、二、“機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)能力能力價(jià)值價(jià)值”生涯決策模式生涯決策模式 （1 1）我想往哪一條路線發(fā)展？）我想往哪一條路線發(fā)展？?jī)r(jià)值取向價(jià)值取向 （2 2）我能往哪一條路線發(fā)展？）我能往哪一條路線發(fā)展？能力取向能力取向 （3 3）我可以往哪一條路線發(fā)展？）我可以往哪一條路線發(fā)展？機(jī)會(huì)取向機(jī)會(huì)取向20 我想要做什么我應(yīng)該做什么（價(jià)值取向）個(gè)人價(jià)值社會(huì)價(jià)值我能夠做什么（能力取向）我的能力專(zhuān)長(zhǎng)限制我可以做什么（機(jī)會(huì)取向）環(huán)境因素技術(shù)經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)“機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)能力能力價(jià)值價(jià)值”模型模型機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)生涯發(fā)展

12、的影響因素我的資源與他人不同的才能價(jià)值可能的生涯規(guī)劃可行的策略，從中選擇分析分析分析整合整合21思考：回憶人生最重要的思考：回憶人生最重要的3 3個(gè)決策個(gè)決策 談?wù)勂駷橹谷松鞯恼務(wù)勂駷橹谷松鞯? 3個(gè)重大決定，按以下幾個(gè)重大決定，按以下幾步予以描述。步予以描述。 討論后，記錄我的三個(gè)重大決定：討論后，記錄我的三個(gè)重大決定：（）（）（）（）（）（） 同伴給予我的建議是：同伴給予我的建議是：目標(biāo)或當(dāng)時(shí)的情景所有的選擇做出的選擇決策方式對(duì)結(jié)果的評(píng)估22第三節(jié)第三節(jié) 生涯決策的原則與方法生涯決策的原則與方法 職業(yè)決策的基本原則職業(yè)決策的基本原則 生涯決策的方法生涯決策的方法 思考：我的生涯

13、決策平衡單思考：我的生涯決策平衡單23一、職業(yè)決策的基本原則一、職業(yè)決策的基本原則 （一）職業(yè)決策應(yīng)當(dāng)遵循的原則（一）職業(yè)決策應(yīng)當(dāng)遵循的原則（1 1）個(gè)性化原則）個(gè)性化原則（2 2）可操作性原則）可操作性原則 （二）職業(yè)決策中的常見(jiàn)誤區(qū)（二）職業(yè)決策中的常見(jiàn)誤區(qū)（1 1）只求眼前，不求長(zhǎng)遠(yuǎn)）只求眼前，不求長(zhǎng)遠(yuǎn)（2 2）可過(guò)于理想，脫離實(shí)際）可過(guò)于理想，脫離實(shí)際（3 3）依賴他人，被動(dòng)等待）依賴他人，被動(dòng)等待（4 4）守株待兔，祈求運(yùn)氣）守株待兔，祈求運(yùn)氣24一、職業(yè)決策的基本原則一、職業(yè)決策的基本原則 （三）職業(yè)決策中的注意事項(xiàng)（三）職業(yè)決策中的注意事項(xiàng)（1 1）處理好個(gè)人職業(yè)與心理特征的沖突

14、）處理好個(gè)人職業(yè)與心理特征的沖突（2 2）確定外部的影響因素及力量）確定外部的影響因素及力量（3 3）不同選擇的利弊得失分析）不同選擇的利弊得失分析25（一）（一）SWOTSWOT分析法分析法 SWOTSWOT分析法的分析法的核心核心在于運(yùn)用推理、比較和數(shù)據(jù)資料，綜合在于運(yùn)用推理、比較和數(shù)據(jù)資料，綜合考慮多方面的利弊得失，找出正面預(yù)期多、負(fù)面影響小的考慮多方面的利弊得失，找出正面預(yù)期多、負(fù)面影響小的方案。方案。 運(yùn)用運(yùn)用SWOTSWOT法進(jìn)行選擇分析，就是將與自己要解決的問(wèn)題密法進(jìn)行選擇分析，就是將與自己要解決的問(wèn)題密切相關(guān)的主要切相關(guān)的主要優(yōu)勢(shì)因素（優(yōu)勢(shì)因素（strengthsstrengt

15、hs）、劣勢(shì)因素）、劣勢(shì)因素（weaknessesweaknesses）、機(jī)會(huì)因素（）、機(jī)會(huì)因素（opportunitiesopportunities）、和威脅）、和威脅因素（因素（threatsthreats）、）、羅列出來(lái)，并根據(jù)輕重緩急或影響程羅列出來(lái)，并根據(jù)輕重緩急或影響程度等排序方式按矩陣形式排列起來(lái)，然后運(yùn)用系統(tǒng)分析的度等排序方式按矩陣形式排列起來(lái)，然后運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出一系方法，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論（如對(duì)策）等。列相應(yīng)的結(jié)論（如對(duì)策）等。26SWOTSWOT矩陣圖矩陣圖 內(nèi)部?jī)?nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)（優(yōu)勢(shì)（S S）劣勢(shì)

16、（劣勢(shì)（W W）外部外部機(jī)會(huì)（）機(jī)會(huì)（）威脅（）威脅（）2728SWOTSWOT矩陣圖矩陣圖29 經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)SWOTSWOT分析，我了解了自身的優(yōu)勢(shì)及機(jī)會(huì)因素，我更認(rèn)分析，我了解了自身的優(yōu)勢(shì)及機(jī)會(huì)因素，我更認(rèn)識(shí)到了自身的劣勢(shì)和存在的威脅。面對(duì)挑戰(zhàn)和自身劣勢(shì)，識(shí)到了自身的劣勢(shì)和存在的威脅。面對(duì)挑戰(zhàn)和自身劣勢(shì)，我提出以下解決方案：我提出以下解決方案： 1.1.認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，以優(yōu)秀成績(jī)畢業(yè)認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，以優(yōu)秀成績(jī)畢業(yè) 2.2.認(rèn)真選修教育心理學(xué)與教育學(xué)認(rèn)真選修教育心理學(xué)與教育學(xué) 3.3.以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)普通話測(cè)試以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)普通話測(cè)試 4.4.考取中學(xué)英語(yǔ)教師所需的教師資格證考取中學(xué)英語(yǔ)教師所需的教師

17、資格證 5.5.爭(zhēng)取各項(xiàng)表現(xiàn)自己、鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)爭(zhēng)取各項(xiàng)表現(xiàn)自己、鍛煉自己能力的機(jī)會(huì) 6.6.通過(guò)向老師請(qǐng)教，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能通過(guò)向老師請(qǐng)教，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能 7.7.積極擔(dān)任學(xué)生干部的工作，提高自己的管理領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)積極擔(dān)任學(xué)生干部的工作，提高自己的管理領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)溝通能力調(diào)溝通能力 8.8.參加與自身專(zhuān)業(yè)吻合的各類(lèi)比賽，并積極參加教育實(shí)參加與自身專(zhuān)業(yè)吻合的各類(lèi)比賽，并積極參加教育實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，如家教、助教或翻譯等習(xí)、見(jiàn)習(xí)，如家教、助教或翻譯等30（二）生涯平衡單法（二）生涯平衡單法 這種方法將重大決策的思考方向集中在這種方法將重大決策的思考方向集中在四個(gè)主題四個(gè)主題上上個(gè)個(gè)人物質(zhì)方面的得失

18、、他人物質(zhì)方面的得失、個(gè)人精神方面人物質(zhì)方面的得失、他人物質(zhì)方面的得失、個(gè)人精神方面的得失、他人精神方面的得失。旨在協(xié)助個(gè)人具體分析每的得失、他人精神方面的得失。旨在協(xié)助個(gè)人具體分析每一可能選擇方案之利弊得失，排定優(yōu)先級(jí)，擇一而行。一可能選擇方案之利弊得失，排定優(yōu)先級(jí)，擇一而行。 1.1.生涯平衡單法的操作步驟生涯平衡單法的操作步驟 第一步，將各種可能的選擇方案一一列出第一步，將各種可能的選擇方案一一列出 第二步，分別針對(duì)每個(gè)選擇方案自問(wèn)自答，以考慮、澄清其利弊第二步，分別針對(duì)每個(gè)選擇方案自問(wèn)自答，以考慮、澄清其利弊得失得失 第三步，使用平衡單表格方式，針對(duì)每個(gè)選擇方案權(quán)衡計(jì)分后，第三步，使用

19、平衡單表格方式，針對(duì)每個(gè)選擇方案權(quán)衡計(jì)分后，排定選擇的等級(jí)和順序。排定選擇的等級(jí)和順序。31（二）生涯平衡單法（二）生涯平衡單法 2. 2. 平衡單的細(xì)目表平衡單的細(xì)目表（1 1）個(gè)人物質(zhì)方面的得失。）個(gè)人物質(zhì)方面的得失。包括收入、住宿、工作的包括收入、住宿、工作的困難、升遷的機(jī)會(huì)、工作環(huán)境的安全、休閑時(shí)間、生活困難、升遷的機(jī)會(huì)、工作環(huán)境的安全、休閑時(shí)間、生活變化、對(duì)健康的影響、就業(yè)機(jī)會(huì)、足夠社會(huì)資源等。變化、對(duì)健康的影響、就業(yè)機(jī)會(huì)、足夠社會(huì)資源等。（2 2）他人（父母、師長(zhǎng)、配偶等）物質(zhì)方面的得失。）他人（父母、師長(zhǎng)、配偶等）物質(zhì)方面的得失。包括家庭經(jīng)濟(jì)、家庭地位、與家人相處的時(shí)間。包括家庭

20、經(jīng)濟(jì)、家庭地位、與家人相處的時(shí)間。（3 3）個(gè)人精神方面的得失。）個(gè)人精神方面的得失。包括興趣的滿足、能力的包括興趣的滿足、能力的滿足、價(jià)值觀的滿足、生活方式的改變、成就感、自我滿足、價(jià)值觀的滿足、生活方式的改變、成就感、自我實(shí)現(xiàn)的程度、挑戰(zhàn)性。實(shí)現(xiàn)的程度、挑戰(zhàn)性。（4 4）他人（父母、師長(zhǎng)、配偶等）精神方面的得失。）他人（父母、師長(zhǎng)、配偶等）精神方面的得失。包括相關(guān)他人的成就感、自豪感、依賴、情緒波及等。包括相關(guān)他人的成就感、自豪感、依賴、情緒波及等。32平衡單選擇細(xì)目得失表平衡單選擇細(xì)目得失表方案方案考量向度考量向度（某方案）（某方案）得得失失個(gè)人個(gè)人物質(zhì)上物質(zhì)上精神上精神上相關(guān)他人相關(guān)他

21、人物質(zhì)上物質(zhì)上精神上精神上33（二）生涯平衡單法（二）生涯平衡單法 3.3.平衡單的加權(quán)計(jì)分平衡單的加權(quán)計(jì)分（1 1）每個(gè)因素的利弊分析。）每個(gè)因素的利弊分析?！?”+”、“-”-”分別代表得分別代表得與失，對(duì)于每一個(gè)考慮因素，均可以數(shù)值（與失，對(duì)于每一個(gè)考慮因素，均可以數(shù)值（1-101-10）的）的大小代表得失的程度。大小代表得失的程度。（2 2）每個(gè)因素的權(quán)重分析。）每個(gè)因素的權(quán)重分析。每個(gè)因素對(duì)于決策者的價(jià)每個(gè)因素對(duì)于決策者的價(jià)值是不同的，可以主觀給每個(gè)因素賦予一定的權(quán)重，值是不同的，可以主觀給每個(gè)因素賦予一定的權(quán)重，以數(shù)值以數(shù)值 （1-51-5）表示價(jià)值的大小。）表示價(jià)值的大小。（3

22、3）算出各職業(yè)選擇的總分。）算出各職業(yè)選擇的總分。通過(guò)得失程度與權(quán)重的通過(guò)得失程度與權(quán)重的數(shù)學(xué)計(jì)算，得到其中得分最高的一個(gè)，而這個(gè)就很可數(shù)學(xué)計(jì)算，得到其中得分最高的一個(gè)，而這個(gè)就很可能是決策者最終選擇的方向或目標(biāo)。能是決策者最終選擇的方向或目標(biāo)。3435（三）其他決策方法（三）其他決策方法 （1 1）成本收益法）成本收益法通過(guò)比較項(xiàng)目的全部成本和效益來(lái)評(píng)估項(xiàng)目?jī)r(jià)通過(guò)比較項(xiàng)目的全部成本和效益來(lái)評(píng)估項(xiàng)目?jī)r(jià)值。值。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，可以針對(duì)所面臨的問(wèn)在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，可以針對(duì)所面臨的問(wèn)題，列出若干解決問(wèn)題的方案，運(yùn)用一定的技題，列出若干解決問(wèn)題的方案，運(yùn)用一定的技術(shù)方法，計(jì)算出每種方案的成本（可能的代價(jià)）術(shù)方法，計(jì)算出每種方案的成本（可能的代價(jià)）和收益（可能的收獲），通過(guò)比較方法，并依和收益（可能的收獲），通過(guò)比較方法，并依據(jù)一定的原則，選擇出最優(yōu)的決策方案。據(jù)一定的原則，選擇出最優(yōu)的決策方案。就業(yè)、讀研、出國(guó)留學(xué)還是創(chuàng)業(yè)？就業(yè)、讀研、出國(guó)留學(xué)還是創(chuàng)業(yè)？36（三）其他決策方法（三）其他決策方法 （2 2）匹配分析法）匹配分析法基于職業(yè)指導(dǎo)的基于職業(yè)指導(dǎo)的“人職匹配人職匹配”理論，多用于具理論，多用于具體職業(yè)或職位的選擇決策方面。體職業(yè)或職位的選擇決策方面。匹配的一端是人，另一端是可供選擇的職業(yè)或匹配的一端是人，另一端