改善幼兒園戶外游戲活動的實踐與探索000

1、改善幼兒園戶外游戲活動的實踐與探索課題研究方案 瓜州縣第三幼兒園 閆靜 一、課題研究背景及意義：本課題研究的問題是：根據(jù)幼兒園教育指導綱要，結合本園實際，研究和探索優(yōu)化幼兒戶外體育活動的內(nèi)容、途徑、方式及其注意事項。選做此項研究，基于以下背景： 1.本園幼兒戶外體育活動的現(xiàn)狀和問題 （1）幼兒園提供的游戲設備功能單。 （2）各班戶外游戲的時間安排不明確，導致教師不能靈活安排。（3） 教師組織游戲的內(nèi)容、類型比較單一、不夠豐富。（4） 教師對游戲材料的投放不夠豐富，不注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設 。 2.幼兒健康發(fā)展的需要 個體發(fā)展過程中，生命的健康是人發(fā)展的物質(zhì)基礎。人的認知、情感、行為等方面的發(fā)展都需

2、要建立在身體健康的基礎上。幼兒期是生長發(fā)育旺盛時期，亦是建立良好物質(zhì)基礎的關鍵期，而運動則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實現(xiàn)其身體發(fā)育和運動能力發(fā)展的平衡。 3落實幼兒園教育指導綱要及指南的需要 回顧孩子的日?；顒幼屛覀兛吹剑含F(xiàn)在的孩子大都是在“溺愛”中成長的，父母及爺爺奶奶整天“抱”著不肯松手。加上家長望子成龍、盼女成鳳心切，這就造成了在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。幼兒園教育指導綱要明確指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。而3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中也提出“保證適

3、宜的活動鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要。保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力”。 “培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣”是幼兒園體育的重要目標，教師應根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與，關注培養(yǎng)幼兒堅強勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，更有助于提高幼兒運動能力，有效促進幼兒身體的發(fā)展，為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。 二、核心概念的界定 我們認為，幼兒戶外游戲活動是按照幼兒生長發(fā)育的特點與基本規(guī)律，促使其身體的生長發(fā)育、身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，提

4、高身心健康水平的戶外教育活動。通過豐富多彩的體育游戲盒教育活動，增強幼兒體質(zhì)、陶冶幼兒情操、磨練幼兒意志、發(fā)展幼兒交往能力，讓幼兒在體驗成功和快樂中活動健康和諧發(fā)展。 三、理論依據(jù) 1.幼兒園教育指導綱要明確指出，要開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。 2.南京政治學院幼兒園的研究表明：從幼兒發(fā)展來看，參與晨間活動的人數(shù)明顯增加，運動興趣高漲，運動能力明顯增強，走、跑、跳、投等基本動作的發(fā)展明顯提高；幼兒自我保護能力和心理承受能力也明顯提高，他們活潑健康、樂觀積極、團結互助、不怕困難、敢于競爭、愿意和同伴合作。幼兒園

5、戶外運動時間充足，運動氣氛高漲，孩子們個個喜愛運動、會運動，快樂運動。從幼兒園發(fā)展來看，通過課題的研究，帶動了幼兒園的全體教師都來關注幼兒的健康，幼兒園逐步形成了以健康領域為主的辦園特色，教師的心理素質(zhì)也得到了優(yōu)化。四、研究目標 1.研究和探索優(yōu)化幼兒戶外游戲活動的內(nèi)容、途徑、方式及其注意事項。 2.發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡、攀登等基本動作，提高幼兒的身體素質(zhì)，使體育潛質(zhì)良好的幼兒特長得到充分發(fā)展，通過實踐研究，實現(xiàn)戶外游戲活動的本土化、生活化、游戲化，初步形成一套具有我園特色的戶外體育游戲課程。 3.培養(yǎng)幼兒具有良好的個性心理品質(zhì)（活潑開朗、自信以及較強的責任感、合作能力、意志力等）。

6、五、課題研究內(nèi)容1.優(yōu)化戶外體育活動器械研發(fā)的研究（1）教師自制戶外體育活動器械。（2）利用家長資源制作戶外體育活動器械。（3）利用社區(qū)資源制作戶外體育活動器械。2優(yōu)化戶外體育活動環(huán)境創(chuàng)設的研究（1）文化環(huán)境創(chuàng)設的研究。（如：主題墻等）（2）運動環(huán)境創(chuàng)設的研究。（如：運動場地、運動區(qū)角的創(chuàng)設等）（3）心理環(huán)境創(chuàng)設的研究。（努力為幼兒營造一個寬松、快樂、喜愛運動的心理環(huán)境）3優(yōu)化教師指導策略的研究（1）挖掘活動內(nèi)容的研究。（2）創(chuàng)新活動形式、活動方法的研究。 六、研究對象及研究方法 1.研究對象：瓜州縣第三幼兒園 2.研究方法：（1）文獻資料法：通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關資料的收集、匯

7、總、分析，動態(tài)了解相關研究現(xiàn)狀，正確把握有關幼兒園體育教學的相關理論，為課題研究提供理論基礎。 （2）行動研究法：探究幼兒戶外體育活動環(huán)境創(chuàng)設的科學化、自然化以及其內(nèi)容的豐富性、教師科學指導的策略、師幼互動策略，并根據(jù)我園實際，總體設計，分階段進行進行總結活動效果。預設特色體育親子活動方案，探索幼兒園主題環(huán)境、走廊環(huán)境體育環(huán)境創(chuàng)設的方法，設計并開展組內(nèi)研究課、觀摩活動。 （3）觀察研究法：在自由活動、集體活動中，有目的、有計劃的對幼兒的行為進行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各實驗階段的發(fā)展事實（動作、語言、性格、感知等）進行分析、研究，得出幼兒動作、心理發(fā)展的特點和規(guī)律。七、研究原則1.目的性原則

8、以幼兒發(fā)展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來。新綱要提出的保教目標是制定幼兒發(fā)展目標的指導思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學是制定目標的理論基礎。我園的幼兒身心發(fā)展特點是制定目標的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標的需要，選擇相應的教育內(nèi)容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。2.發(fā)展性原則幼兒體育活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長，更體現(xiàn)在幼兒的心理機能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異。為此，幼兒園對幼兒體育活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，

9、了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。 3.發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性相結合的原則 對幼兒進行戶外體育活動的指導應是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用應體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒主動與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察、指導幼兒，在發(fā)揮教師主導作用的同時，應充分認識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機，調(diào)到幼兒的主動性和積極性，

10、克服長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。 八、課題研究步驟和人員分工 （一）實施步驟1準備階段：（2014年4月2014年6月）：收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育活動研究用的資料，制定研究方案，組織課題成員進行學習研究。 （1）觀察了解現(xiàn)狀，分析原因 觀察教師開展戶外體育活動的現(xiàn)狀，歸納存在的不足和原因，尋找有效策略。 通過與家長溝通，了解家長看待幼兒戶外體育活動的重視程度。 歸納掌握小、中、大班幼兒的活動量和運動特點。 （2）學習和研究相關優(yōu)化體育活動的措施 強調(diào)成員學習綱要（解讀）以及從理念到行為中關于健康領域的論述

11、，使教師自身對”健康”樹立正確的理念。 利用家園聯(lián)系、家長會等途徑提高家長對幼兒戶外體育活動的了解，充分認識幼兒園戶外體育活動的重要性。 從實際出發(fā)，分階段制定體育活動的目標和計劃。 （3）查閱資料，分享意見，確立課題研究方案 針對現(xiàn)狀、根據(jù)課題目標，制定切實可行、操作性強的課題研究計劃和實施方案。 定期有組織召開課題例會，各年齡段負責人做好資料的收集和記錄工作。 （4）營造戶外體育活動環(huán)境氛圍，激發(fā)對戶外體育的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的戶外體育常規(guī)及安全意識 進行戶外體育活動的環(huán)境創(chuàng)設，走廊、樓梯等處布置以“運動天地”為主題的區(qū)域，豐富幼兒對體育活動的了解，激發(fā)參與活動的興趣。 各班根據(jù)自定的戶外

12、體育活動計劃，循序漸進地達成培養(yǎng)目標，及時反思和總結。 結合幼兒已有經(jīng)驗，在活動中提高幼兒的安全意識，在活動中學會自我保護。2實施階段：（2014年7月2015年5月）：全面實施課題實踐研究，組織教師進行實施計劃，及時積累研究資料，不斷總結和完善。 第一階段：優(yōu)化戶外體育活動器械的研發(fā)教師層面：根據(jù)各年段的特點，教學內(nèi)容的需要，就地取材，將一些廢舊的塑料瓶、飲料罐改裝或組合，使之成為成品類器械。家長層面：充分挖掘家長的一切可利用資源，豐富活動器械，如：開展親子制作活動，有效實施家園共育。社區(qū)層面：利用社區(qū)資源豐富創(chuàng)新運動器械。第二階段：優(yōu)化教師的指導策略（1）   戶外活動

13、內(nèi)容的研究。利用本土資源，借鑒民間游戲，運用器械，體現(xiàn)一物多玩。結合幼兒年齡特點，有效利用各種運動器械，凸顯各階段特點，促進幼兒體能發(fā)展。 （2）活動形式、活動方法的研究。每個階段制定分層目標計劃，充分利用各類器械，開展競賽游戲，體現(xiàn)一物一玩、一物多玩、多物一玩。（3）做好資料的記載及積累，在實施過程中及時調(diào)整和修改。（4）組內(nèi)成員定期進行討論，解決活動中遇到的困惑及新問題的出現(xiàn)。（5）組內(nèi)成員通過反思不斷總結和完善本課題研究。3.總結階段：（2015年6月2015年11月）（1）收集和總結課題相關的論文等附件。（2）課題組教師撰寫有關專題論文及結題報告。（3）整理和匯編結題材料，迎接課題結題

14、驗收。（二）課題組成員分工：負責人： 閆靜 小班班主任，組織、策劃課題的實施，撰寫課題報告。成 員： 王秋艷 園長，負責協(xié)調(diào)課題開展的全面工作。成 員： 盧曉娟 保教干事，具體做好課題的落實工作。成 員： 李永艷、 康慧 、王娟 班主任，收集資料，協(xié)作做好課題研究。成 員： 李建玲、馬云霞、董紅杏、龔瑜，收集資料，協(xié)作做好課題研究。九、預期成果形式1.課題研究中期報告2.課題研究典型案例3.課題研究游戲活動設計4.自制體育器械展示5.課題研究結題報告十、課題的組織機構和保障措施1.主要參加者的學術背景、人員結構和相關研究成果我園課題組成員均為我園骨干教師，幼兒園全體教師參與研究，教師平時工作認真，善于總結經(jīng)驗，使課題研究具有有效的組織保障，為課題的可持續(xù)性深入研究提供了保障。2.有優(yōu)秀的研究隊伍和良好的物質(zhì)條件，并在課題實施過程中硬件和軟件