平移和旋轉教學設計

1、平移和旋轉教學內容：三年級上冊第8082頁的例1、例2；“想想做做”的第13題。教學目標：1. 通過觀察、模仿、分類、比較等活動初步認識物體的平移和旋轉，初步了解平移和旋轉的運動特點，能區(qū)分、判斷兩種不同的運動方式。2. 學生在識別平移或旋轉前后的圖形的活動中，進一步增強空間觀念，發(fā)展初步的形象思維。3. 通過具體的學習和探究活動，增強對圖形及其運動變化的興趣，感受數學與生活的緊密聯系，激發(fā)學生學習數學的積極情感。教學重點：認識平移和旋轉現象。教學難點：判斷和區(qū)分兩種不同的運動方式。教具準備：配套課件。開場白：三二的同學們，你們好，從昨天早上開始，我就知道今天要跟我一起合作學習的是三二班一群可

2、愛的孩子們，然后我就一直很著急想早點看到同學，了解同學們。你們也許還不認識我，我姓蔣，其實我住的不遠，就在我們錦小臥云校區(qū)邊上，同學們要是跟我熟悉了，歡迎你們常去我們那邊玩耍。同學們一般課余時間，或者想去哪些地方玩耍呢，都有哪些愛好??？老師呢喜歡攝影，喜歡拍下生活中一些有意思的場景。待會給大家展示一下。教學過程：一、激趣導入，喚醒經驗1. 出示：同學們，請大家一起觀看這段視頻。2. 談心：上課之前跟同學們交流了很多興趣愛好，接下來是老師展示一下自己在生活中的一些所見所聞，不知道你們有沒有注意過這些現象？你知道這幾個片段中的物體都是怎么運動的嗎？這就是我們這節(jié)課將要研究的知識 ，平移和旋轉。（板

3、書課題：平移和旋轉）二、感知平移和探究平移的特點1.談話：同學們，看過我的拍的照片，你能知道它們都是怎樣運動的嗎，有沒有誰會模仿？（1）火車是怎么運動的？學生模擬練習，指名上來演示火車的運動方式。追問：在這里，你把什么看成了火車，把什么看成了火車的軌道？（2）提問：電梯又是怎么運動的？你也能用手勢模仿一下電梯的運動方式嗎？跟火車有什么共同點或者不同點么？（3）提問：國旗是怎么運動的？你能模仿一下嗎？學生模擬練習，指名上來演示國旗的運動方式。追問：在這里，你是把什么看成了國旗？揭示：小火車是沿著直直的鐵軌向前移動的，電梯也是直直地上升，國旗呢也是。不過它們又各有不同點，火車車廂是左右移動的，而電

4、梯和國旗都是上下移動的4.揭示概念雖然運動的方向不同，它們都是沿著直直的軌道在運動的，所以，數學上把這一類的運動稱作平移5、舉例：你在生活中還見過哪些平移現象嗎？為什么你覺得這種運動現象是平移呢？6、試一試 (平移數學書談話：同學們，你們的數學書靜靜地躺在桌子的左上角，是靜止的?，F在，它想做平移運動，你能幫幫它嗎？學生自主練習。匯報交流。介紹時說清楚數學書向什么方向平移，到達哪里。提問：你覺得數學書在平移的時候，要注意些什么？追問：現在你覺得怎樣的運動叫平移？物體平移后，什么變了？什么沒有變？物體在平移的時候，沿著直直的線，按照一定的方向進行運動。二、感知平移和探究平移的特點1.旋轉的現象（1

5、）出示照片，你能模仿它們的運動嗎？（2）對比：這兩種運動方式有沒有什么相同的地方？（繞著一個點在運動）板書：繞著點4.揭示概念像電風扇葉片、螺旋槳和鐘面上的指針，數學上把這些物體的運動稱為旋轉。 舉例：你在生活中還見過哪些旋轉現象嗎？它在旋轉時，繞著的是哪個點？（2）做轉盤介紹：老師給大家準備了一個圓盤，這個圓盤是有磁性的，磁鐵可以輕松地固定在上面。操作：誰能上來輕輕轉動一下指針。邊轉動，邊說，指針從指向A點旋轉到指向了哪個點？誰能從A點出發(fā)，旋轉之后又回到A點？還有其他的方法嗎？追問：現在你覺得怎樣的運動叫旋轉？物體旋轉后，什么變了？什么沒有變？四、分層練習，鞏固內化1. 判斷出示“想想做做

6、”第1題：下面的運動，哪些是平移，哪些是旋轉？2.對比（1）課件出示：兩種自動門，旋轉和平移。（2）課件出示：一個物體先做平移運動，然后再做旋轉。提問：它是怎樣運動的？同一個物體，為什么一會兒說它是在平移的，一會兒說它是在旋轉的？看來我們一定要看清楚物體是怎樣進行運動的，才能確定它到底是在平移還是在旋轉。（3）課件出示：升空的直升飛機。它的機身和螺旋槳的運動方式又是怎樣的？看來同一物體上的每個部分可能還存在不同的運動方式。咱們在介紹的時候，一定要說清楚哪個部位在進行怎樣運動的。提問：通過剛才的練習，你又有怎樣的收獲？3. 出示“想想做做”第2題。（1）讓學生獨立作業(yè)，把通過平移和綠色樹葉重合的涂上顏色。觀察涂上顏色的樹葉，你發(fā)現了什么？（2）出示汽車題。你覺得哪輛車子可以通過平移，到達中間的停車位呢？4出示“想想做做”第3題。請學生說一說方格圖上的幾個方