九年級化學上冊全冊表格式教案

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2、起走進化學世界，消除你的疑問，領(lǐng)略化學魅力?！静シ配浵瘛?絢麗多彩的物質(zhì)世界【總結(jié)】我們看到的多彩物質(zhì)世界，都與化學有關(guān)，化學無處不在。討論化學研究對象及什么是化學：【設(shè)問】那么化學到底研究什么，什么是化學呢?組織學生閱讀教材，并考慮以下問題：l.化學的研究對象是什么?什么是化學?組織學生討論所提問題。【總結(jié)】化學是研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。【提問】你能舉出一些自然界原來不存在，而是科學家們后來根據(jù)需要研究創(chuàng)造出來的物質(zhì)嗎?【總結(jié)介紹】塑料、許多藥物、合成纖維介紹納米銅、高分子薄膜材料、玻璃纖維、尼龍繩的性質(zhì)與用處配圖片。理解化學開展史：【引導自學】引導學生閱讀教材24頁相

3、關(guān)內(nèi)容，理解化學開展史?！究偨Y(jié)】引導學生歸納總結(jié)化學開展史?；瘜W與人類的關(guān)系：【提問】通過我們以上的學習你認為化學與人類的關(guān)系應怎樣形容?能否舉例說明?【總結(jié)】從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類開展密不可分的關(guān)系?！驹O(shè)問】設(shè)想假如沒有了化學，我們的生活會變成什么樣?彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化?生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。【提問】怎樣學習化學?根據(jù)你的學習經(jīng)歷談談你將如何學習化學?【指導】化學和物理、生物一樣，是以實驗為根底的自然科學，我們在學習過程重要注重實驗，做到仔細觀察、標準操作?！究偨Y(jié)】化學學習方法【提問】學完

4、本節(jié)課你知道了什么?板書設(shè)計 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩1.什么是化學?研究對象：2.化學的開展史3.化學與人類的關(guān)系：人類離不開化學，化學無處不在。4.怎樣學化學?教學反思分 課 時 電 子 教 案課 題 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 執(zhí)行時間 月 日分課時 1 總課時 電教課時教 學 目 標 1認識什么是化學變化和物理變化，理解化學反響的根本特征，認識一些化學反響的現(xiàn)象2、認識物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，理解熔點、沸點、密度3、培養(yǎng)學會觀察、歸納、分析以此鼓勵學習的興趣點。重點難點 化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別，化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的區(qū)別;化學變化的斷定教學準備教 學 程 序 設(shè) 計 教學拓展【創(chuàng)

5、設(shè)問題情境】水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、燃料能燃燒等。你能舉出生活中物質(zhì)發(fā)生變化的例子嗎?認識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關(guān)重要的。如今我們就來學習物質(zhì)的變化和性質(zhì)。【實驗探究比照歸納】一、物質(zhì)的變化下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及實驗過程中的現(xiàn)象，將現(xiàn)象記錄在教材的表格中。演示實驗1-1，1-2，1-3，1-4適時指導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果【引導】比照分析實驗現(xiàn)象提問，實驗1、2有什么共同特征?【講解】前兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。提問實驗

6、3、4有什么共同特征【講解】后兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學變化?！菊故尽繄D片：化學變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象在化學變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生。提問物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是什么?二、物質(zhì)的性質(zhì)引入物質(zhì)之所以會發(fā)生一些變化，本質(zhì)原因是由它們的性質(zhì)決定的。下面我們一起來學習物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。請同學們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學性質(zhì)的例子。講解物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì) 。這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表

7、現(xiàn)出來的性質(zhì);一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物理性質(zhì)【指導閱讀】課本中熔點、沸點、密度的相關(guān)內(nèi)容【演示】實驗1-5【舉例說明】物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用處設(shè)置問題比照理解【歸納】變化描繪的是過程，性質(zhì)是物質(zhì)本身固有的屬性，在表達物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有以下字眼：能、會、可以、難、易等【課堂小結(jié)】板書設(shè)計 課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學反思分 課 時 電 子 教 案課 題 課題2 化學是一門以實驗為根底的學科1 執(zhí)行時間 月 日分課時 2 總課時 電教課時教 學 目 標 1、理解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。2、理解

8、化學是一門以實驗為根底的自然科學。3、培養(yǎng)觀察、記錄、描繪和分析的才能，以及合作、交流和評價的才能。重點難點 蠟燭及其燃燒的探究教學準備教 學 程 序 設(shè) 計 教學拓展導入新課：化學是一門以實驗為根底的科學，許多的化學成果與創(chuàng)造都是在實驗室中反復地實驗而得出的，所以說要想學好化學就必須重視化學實驗。板書：課題二 化學是一門以實驗為根底的科學對蠟燭及其燃燒的探究邊做實驗邊完成下表對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟 對實驗現(xiàn)象的觀察和描繪點燃前 組成 顏色 狀態(tài) 密度 硬度燃燒時 火焰的分層及溫度 燭身的變化 生成的產(chǎn)物熄滅后既然化學是一門以實驗為根底的科學，今天我們就通過探究一個小實驗來體驗一下化學的

9、奧秘。組織學生進展實驗研究，講述：在點燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運用各種手段仔細觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細的記錄。提示學生用水作為參照物來研究蠟燭的密度1、對學生的答復表示充分的肯定，讓學生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點燃蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點。2、充分肯定學生在實驗探究中的表現(xiàn)，繼續(xù)引導：如今我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。首先將一只枯燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。1將燒杯罩在火焰上方后，過一會兒，燒杯壁有水霧生成。2向燒杯中

10、倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。3說明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。指導學生：如今請大家熄滅蠟燭，會發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出，立即用點燃的火柴去點白煙，看看有什么現(xiàn)象會發(fā)生。提問：通過探究這個小實驗，大家得到了什么啟示?有什么感受?總結(jié)本課時的教學內(nèi)容。板書設(shè)計 課題2 化學是一門以實驗為根底的科學一、對蠟燭及其燃燒的探究二、實驗探究的學習特點：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)顏色、狀態(tài)關(guān)注物質(zhì)的變化 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象包括變化前、變化時、變化后教學反思分 課 時 電 子 教 案課 題 課題2 化學是一門以實驗為根底的學科2 執(zhí)行時間 月 日分課時 2 總課時 電教課時教 學 目 標 1.知道

11、學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進展觀察和描繪的方法;2.初步學會人體吸入、呼出空氣的有關(guān)實驗操作;3.通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。重點難點 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進展探究教學準備教 學 程 序 設(shè) 計 教學拓展【提問】1.說出你知道的空氣中的成分2.放置在空氣中的松脆的餅干過一段時間會變軟，夏天的早上草葉上有露水，這說明空氣中含有什么物質(zhì)?3.結(jié)合呼吸過程的知識儲藏，你認為人呼出的氣體與空氣有什么不同?【投影展示】課本 可參考的三條信息。設(shè)計實驗方案如何來驗證這些結(jié)論的是否正確?鼓勵學生設(shè)計實驗方案【指導評價】學生設(shè)計的方案，幫助他們確立最終實驗方

12、案。施行實驗方案：【講解】操作步驟及本卷須知組織學生以小組為單位開場探究以下問題:1.如何搜集呼出的氣體和空氣【演示實驗】搜集一瓶呼出的氣體巡視，對學生進展適時的指導交流實驗現(xiàn)象【提問】觀察到什么現(xiàn)象?這樣的現(xiàn)象說明了什么?得出實驗結(jié)論結(jié)合上述實驗，提問：以上實驗說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同?課堂小結(jié)引導學生歸納實驗探究的一般過程1.提出問題猜測、假設(shè)2.設(shè)計實驗方案3.施行方案4.評價結(jié)果,得出結(jié)論隨堂練習：1.蠟燭在空氣中燃燒生成了 A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D灰燼2.人呼出的氣體中的主要成分是 A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧氣 D、氧氣3.可以使

13、澄清石灰水變渾濁的是 A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟4.方便面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么?板書設(shè)計 課題二 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究一.探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同二.實驗探究的一般過程1.提出問題2.設(shè)計實驗方案3.施行方案4.評價結(jié)果,得出結(jié)論教學反思分 課 時 電 子 教 案課 題 課題3 走進化學實驗室1 執(zhí)行時間 月 日分課時 2 總課時 電教課時教 學 目 標 1.理解一些化學實驗室的規(guī)那么。2.掌握常見儀器的名稱和使用。3.培養(yǎng)學惹事實求是、嚴肅認真的科學態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。重點難點 藥品的取用、量筒和滴管的使用教學準備教 學 程

14、序 設(shè) 計 教學拓展【展示】化學家的實驗室圖片，介紹科學家獲得的成功與無數(shù)的實驗是分不開的讓學生知道實驗的重要性?！静シ拧窟`規(guī)實驗造成的實驗事故的課件，使學生認識平安實驗的重要性。創(chuàng)設(shè)問題情境，完成實驗探究：一.固體藥品的取用【展示藥品】大理石、碳酸鈉【提出問題】1.要將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應如何操作?應用什么儀器取用?2.如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上?學生總結(jié)固體藥品取用方法時老師【標準演示】取用固體藥品指導學生實際操作二.液體藥品的取用【展示藥品】稀鹽酸【提出問題】結(jié)合生活經(jīng)歷如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)而不滴灑?【練習與理論】教材的討論問題，學生組織語言答復三、量筒的

15、使用【提出問題】1.回憶初二物理學過的知識，如何使用量筒量取一定體積的液體?2.量筒量取液體時，采用仰視、俯視將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響?【科學探究】指導學生完成探究實驗四、滴管的使用【提出問題】1.取少量的液體應用什么儀器?2.使用膠頭滴管應注意什么事項?【科學探究】老師標準演示滴管的使用，并指導學生進展實驗1-8，觀察現(xiàn)象填寫表格。板書設(shè)計 課題3 走進化學實驗室一、實驗室規(guī)那么二、化學實驗操作1、藥品的取用1固體藥品的取用：粉末一斜二送三直立塊狀一橫二放三慢豎2液體藥品的取用：量筒，滴管的使用教學反思分 課 時 電 子 教 案課 題 課題3 走進化學實驗室2 執(zhí)行時間 月 日分課時 2 總課

16、時 電教課時教 學 目 標 1.掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等根本實驗操作。2.培養(yǎng)學惹事實求是、嚴肅認真的科學態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。3.通過動手實驗、理論獲得樂趣，初步使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。重點難點 酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法教學準備教 學 程 序 設(shè) 計 教學拓展五、物質(zhì)的加熱1酒精燈的使用方法【提出問題】1.怎樣點燃和熄滅酒精燈?2.使用酒精燈時應注意哪些事項?3.觀察酒精燈的火焰。應用哪層給物質(zhì)加熱?【指導】學生完成實驗1-9【小結(jié)】酒精燈的使用方法2物質(zhì)的加熱【實驗探究】取三支試管，各參加3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱至水沸騰時所需的時間引導分析現(xiàn)象該實驗說明了什么?