人教版八年級物理2.2聲音的特性導(dǎo)學(xué)案

1、.課題2.2聲音特性學(xué)科物理年級八主備人班級姓名一、學(xué)習(xí)目的1、 理解聲音的特性；2、 知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同；二、展示預(yù)設(shè)酌情預(yù)設(shè)1、音調(diào)聲音的上下2、響度聲音的強(qiáng)弱大小3、音色三、學(xué)習(xí)內(nèi)容問題一：音調(diào)聲音的上下<探究1>把鋼鋸條緊壓在桌邊上，1將鋸條1/5伸出桌外；2將鋸條1/3伸出桌外；3將鋸條1/2伸出桌外，使其振動發(fā)聲使鋸條兩次振動的幅度大致一樣。注意觀察考慮：1鋸條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況？2發(fā)出聲音的特點？<歸納總結(jié)>結(jié)合課本中圖1.3-1探究實驗，分組交流討論：物體振動與音調(diào)的關(guān)

2、系？你得出的結(jié)論是： <跟蹤練習(xí)>1、 是用來描繪物體振動快慢的物理量；它在國際單位制中的單位是 ，符號 ；它決定聲音的 。2、 人能感受聲音的頻率范圍是 ； 叫超聲波； 叫次聲波。問題二：響度聲音的強(qiáng)弱大小<探究2>把鋼鋸條緊壓在桌邊上，1將鋸條1/2伸出桌外輕輕撥動 2將鋸條1/2伸出桌外用力撥動使其振動發(fā)聲使鋸條兩次振動的伸出長度一樣。注意觀察考慮：鋸條兩次撥動時，振動幅度情況？發(fā)出聲音的特點？<歸納總結(jié)>根據(jù)探究實驗，小組成員交流討論：物體振幅與聲音大小有什么關(guān)系？你得出的結(jié)論是 <跟蹤練習(xí)>女高音與男低音中的高與低是指聲音的 不一樣，是

3、由聲源振動 決定的；引吭高歌與低聲細(xì)語中的高與低是指聲音的 不一樣，主要是由聲源振動 決定的。、問題三：音色<探究3>把音叉、吉他、笛子奏出同是C調(diào)的波形：聲音即使音調(diào)、響度都一樣，波形長相也會各有不同，分組交流討論：音調(diào)、響度一樣的聲音波形與什么有關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是 <跟蹤練習(xí)> 是我們區(qū)分各種聲音的根據(jù)，不受音調(diào)和響度的影響。對學(xué)群學(xué)本組疑問四、總結(jié)提升固定環(huán)節(jié)樂音的三個特性：1音調(diào)振動頻率單位：赫茲；2響度振幅；3音色不同發(fā)聲體五、達(dá)標(biāo)測試： 1、樂音的三個特征是_、_和_。2、一名男低音歌手正在歌唱，為他輕聲伴唱的是位女高音，他們中 音調(diào)高， 響度大。3、人在

4、野外喊話時，為了減少聲音的分散，常把雙手合攏做成喇叭狀圍在口邊，這是為了增大聲音的_。4、比較牛和蚊子的叫聲，_的叫聲音調(diào)高，_的叫聲響度大。5、聲音的響度取決于 A離發(fā)聲體的間隔 B發(fā)聲體的振動頻率C發(fā)聲體振動的幅度 D發(fā)聲體的種類6、我們在室內(nèi)就能區(qū)分出室外是哪位同學(xué)在說話，這是因為 A每個人說話的響度不同 B每個人說話的音調(diào)不同C每個人說話的音色不同 D每個人說話的聲音的頻率不同7、對于樂音的特性，下面說法正確的選項是 A音調(diào)高的，響度一定大 B響度大的，振動幅度大C響度小的，頻率一定低 D音調(diào)、響度同，音色一定同8、使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應(yīng)采取的方法是： A把弦拉得緊些 B把弦放松些C增加發(fā)聲部分的長度D用更大的力拉琴。9、不帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動440次，帶花蜜的蜜蜂飛行時翅膀每秒振動300次，不帶花蜜的蜜蜂發(fā)生的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲 A音調(diào)高 B音調(diào)低C響度大 D響度小10、用大小不同的力敲同一個音叉，發(fā)出聲音的不同之處是 A聲速 B音調(diào)C響度 D音色11、 幾個一樣的杯中裝有不同深度的水，敲擊時它們振動能