人教版八年級(jí)上冊(cè)（2018部編版）第13課《背影》導(dǎo)學(xué)案

1、. 班級(jí)： 姓名： 。 13.背 影學(xué)習(xí)目的 事實(shí)性知識(shí)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)，積累文中的重要字音、字形、詞義。 程序性知識(shí)： 1、快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清行文線(xiàn)索，感知父親的形象。 2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)展細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。 3、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情，把握文中我的情感態(tài)度的變化。 2、品味素樸而不失典雅的飽含感情的語(yǔ)言。 預(yù)習(xí)案一、前置補(bǔ)償 1、作家簡(jiǎn)介：朱自清18981948,字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代著名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 1920年畢業(yè)于

2、清華大學(xué)哲學(xué)系，1925年來(lái)清華執(zhí)教，長(zhǎng)斯擔(dān)任清華中國(guó)文學(xué)系主任一職。 有詩(shī)文集?蹤跡?歐旅雜記?消滅?,散文?春?荷塘月色?，以及一些文藝論著，收在?朱自清全集?里。?背影?是一篇記實(shí)回憶性敘事散文，寫(xiě)于1925年。2、寫(xiě)作背景：?背影?寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給以下加點(diǎn)的字注音。 交卸 奔喪 橘子 迂腐 瑣屑 柵欄

3、 差使 蹣跚 狼藉 簌簌 躊躇 頹唐 舉箸 晶瑩 2、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ：亂七八糟的樣子。 ：把財(cái)產(chǎn)、衣物出賣(mài)和典當(dāng)出去。典：當(dāng)。質(zhì)：抵押。 ：凄慘暗淡，不景氣。 ：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 ：看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。懷，心。 ：感情聚積在心里不得發(fā)泄。 : 不幸的事接二連三的發(fā)生。3、常識(shí)填空：?背影?是一篇記實(shí)回憶性 ,選自?_?，作者_(dá)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代著名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)他的一篇抒情散文? ?。三、預(yù)習(xí)新知課前初讀課文，體會(huì)文中描寫(xiě)的情景，聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，感受文中的父子深情。我的疑問(wèn)： 探究案第 一 課 時(shí)

4、學(xué)習(xí)目的:1.快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清行文線(xiàn)索。2.理清文章構(gòu)造，概括各部分內(nèi)容，感知父親的形象?！咀灾魈骄俊繂?wèn)題一：快速默讀課文，整體感知考慮： 1. 課文是一篇回憶性敘事散文，作者記敘的主要事件是什么？文章以什么為線(xiàn)索？ 主要寫(xiě)誰(shuí)？反映的主題是什么？2. 跳讀課文，答復(fù)：“我與父親是在怎樣的背景下見(jiàn)面的？這些背景包含了怎樣的情感？ 3. 快速閱讀課文，理清文章的構(gòu)造，概括各部分內(nèi)容?！竞献魈骄俊繂?wèn)題二： 1. 父親的背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫(huà)出來(lái)并進(jìn)展歸納小結(jié)。 2. 課文寫(xiě)了“我?guī)状瘟鳒I?其原因和包含的情感分別是什么？【拓展訓(xùn)練】青春年少，我們也曾對(duì)摯愛(ài)我們的父

5、母任性過(guò)也有誤解過(guò)他們的愛(ài)心，請(qǐng)以 “ 我想對(duì)您說(shuō)為開(kāi)頭給你的父親或母親寫(xiě)一篇短文,來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)。課下整理成書(shū)信，寫(xiě)給父親?！菊n堂小結(jié)】本文以“背影為線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)幾年前作者與父親在浦口車(chē)站分別情景的描繪，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和兒子對(duì)父親的深切思念之情。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目的:1、體味洋溢在字里行間的人間至情，把握文中我的情感態(tài)度的變化。2、品味素樸而不失典雅的飽含感情的語(yǔ)言?！竞献魈骄俊柯?lián)絡(luò)全文細(xì)細(xì)品味，考慮并答復(fù)以下問(wèn)題： 1. 文章以?背影?為題，“背影在全文中起了什么作用?2文章第6段寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程。在這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影的?為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)

6、? 3. 在這篇文章中，“我對(duì)父親的情感態(tài)度有怎樣的變化?這種變化的原因是什么? 4. 第4段寫(xiě)父親“本已說(shuō)定不送我，卻“終于決定還是自己送我去。細(xì)讀這一段，注意文中的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的?！痉e累拓展】本文的語(yǔ)言素樸而又典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試以以下語(yǔ)句為例，加以賞析。1.回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。2.他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。3.我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑

7、布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。4.他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒?！菊n后交流】課文第5段中，作者兩次寫(xiě)到自己“聰明過(guò)分的行為，你怎么理解這里的“過(guò)分?在長(zhǎng)輩面前，你也有過(guò)類(lèi)似的表現(xiàn)嗎?讀完這篇文章，你對(duì)自己的“聰明和長(zhǎng)輩的“迂有什么新的體會(huì)?說(shuō)出來(lái)與大家交流。【課堂總結(jié)】 至愛(ài)親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話(huà)語(yǔ)，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)心。正像父親

8、的背影一樣，永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。今天，我想用一首歌來(lái)完畢這堂課，歌曲的名字叫?懂你?。讓我們都能對(duì)父母、對(duì)親人說(shuō)一聲：我愛(ài)你們，我理解了你們。 訓(xùn)練案一、根底積累與運(yùn)用1、以下加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 柵欄zhà 差使chi 蹣跚mán 觸目傷懷chù B. 妥帖tu 頹唐tuì 狼藉jí 變賣(mài)典質(zhì)zhì C. 交卸xiè 晶瑩yín 迂腐y 頷首低眉hàn D. 躊躇chú 簌簌sù 瑣屑xiè 舉箸提筆zhù 2、以下詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一

9、項(xiàng) A. 一絲不茍 正襟危座 白手起家 禍不單行 B. 殫精竭慮 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 汗流夾背 廣袤無(wú)垠 C. 黯然失色 震耳欲聾 深?lèi)和醇?藏污納垢 D. 郁郁寡歡 如夢(mèng)初醒 粗制濫造 豐功偉跡 3、以下句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2019億元，面對(duì)這聳人聽(tīng)聞的舌尖上的浪費(fèi)，越來(lái)越 多的人開(kāi)場(chǎng)反思“中國(guó)式的盛宴。 B假設(shè)每個(gè)人都能見(jiàn)賢思齊，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，那我們每天都會(huì)進(jìn)步，生活也會(huì)因此變得愈加 美妙。 C“這些網(wǎng)絡(luò)游戲就是化了妝的魔鬼，是在教唆犯罪。一位參加過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲測(cè)評(píng)的教育界人士 義憤填膺地說(shuō)。 D對(duì)于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，些年輕人沉溺其中，樂(lè)此不疲

10、，浪費(fèi)了珍貴的青春光陰。4、以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A馮小剛導(dǎo)演電影?芳華?，上映以來(lái)深受觀(guān)眾好評(píng)，該片用純粹、美麗、殘醋的方式告訴人們青春年華非常珍貴。B隱形戰(zhàn)機(jī)殲20入列，首艘國(guó)產(chǎn)航母海試成功，不僅讓中國(guó)人民倍感振奮和自豪，還讓世界矚目和驚艷。C“牽媽媽的手大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，引發(fā)超過(guò)15億人次以上關(guān)注，是今年春節(jié)最暖心的活動(dòng)之一。D就中國(guó)軍機(jī)飛入韓國(guó)所謂的“航空識(shí)別區(qū)一事，韓方無(wú)理要求中方要防止類(lèi)似事件不再發(fā)生。 5、以下各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A嫦娥奔月、夸父追日、女?huà)z補(bǔ)天自古以來(lái)，中國(guó)人就用口耳相傳的傳說(shuō)，訴說(shuō)著對(duì)深邃而神 秘太空的向往。 B一粒種子改變世界，“雜

11、交水稻之父袁隆平為世界糧食平安作出的出色奉獻(xiàn)有目共睹，雜交水 稻的誕生地就在湖南。 C聊起最近讀什么書(shū)或喜歡什么作品時(shí)，很少有人提到?聊齋志異?紅樓夢(mèng)?駱駝祥予?等文 學(xué)經(jīng)典，這種現(xiàn)象確實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)。 D你在人生中遭遇回絕和障礙時(shí)，想想以下這種可能，不逃跑，并多問(wèn)一句為什么。 6、將以下句子組成語(yǔ)意連接的一段話(huà)，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 全民閱讀率的上升,顯然是一件好事。 因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。但有必要考慮的是：如今齊升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀，還是淺閱讀？或者把問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？在這些方面，并沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但

12、就我們眼中所見(jiàn)而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。 A. B. C. D.二、閱讀“我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。一段，答復(fù)711題。 7. 結(jié)合選段內(nèi)容，擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題： 。8. 作者連用“攀“縮“傾這三個(gè)動(dòng)詞，有什么作用呢？9. 文中幾次寫(xiě)到“我“流淚，這對(duì)表現(xiàn)背影有何作用？“我的眼淚又來(lái)了中的“又字用得 好，為什么？10. 談?wù)勀銓?duì)“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。這句話(huà)的理解。 11. 這一自然段共有兩處“背影，其中詳細(xì)地刻畫(huà)了買(mǎi)桔子的背影，為什么要這樣寫(xiě)？三、古詩(shī)文12. 用課文原文補(bǔ)寫(xiě)知名篇名句中的空缺部分。 樹(shù)樹(shù)皆秋色， _。王績(jī)?野望?日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？， 。崔顥?黃鶴樓?_，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維?使至塞上?_，云生結(jié)海樓。李白?渡荊門(mén)送別?亂花漸欲迷人眼， 。白居易?錢(qián)塘湖春行?幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 。白居易?錢(qián)塘湖春行?13. 選出對(duì)下面這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)    錢(qián)塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)