二次函數(shù)復(fù)習(xí)課教案

1、.二次函數(shù)復(fù)習(xí)課教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的二次函數(shù)復(fù)習(xí)課教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。課題二次函數(shù)時間4月17日班級九年六班主講人聽課人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.回憶所學(xué)二次函數(shù)的根底知識，進一步理解掌握2.靈敏運用根底知識解決相關(guān)問題，進步學(xué)生解決問題的才能過程與方法1.學(xué)生自查遺忘的知識點，答復(fù)以下問題，提出問題。2.經(jīng)歷例題習(xí)題的解答，進步技能。3.討論、交流，老師答疑、解惑、指導(dǎo)。情感與價值浸透二次函數(shù)在理論中的運用，使學(xué)生知道學(xué)為所用，樹立效勞社會的思想。重點二次函數(shù)的根底知識回憶及靈敏運用。難點知識點的靈敏運用。教具多媒體課件、杠桿、鐵架臺、鉤碼集體備課教學(xué)設(shè)計個人拓展老師

2、活動學(xué)生活動一、根底知識回憶1.二次函數(shù)y=ax2+bx+ca02.圖像：拋物線；畫法：描點法3.性質(zhì)：二、例題1、拋物線的頂點坐標(biāo)是，與x軸的交點坐標(biāo)為，與y軸的交點坐標(biāo)為；當(dāng)x取何值時y0；當(dāng)x取何值時y0。2、如圖平面直角坐標(biāo)系中，拋物線-2x+3與y軸交于點A，P為拋物線上一點，且與點A不重合。連接PA，以AO、AP為鄰邊作平行四邊形OAPQ, PQ所在直線與x軸交于點B。設(shè)點P的橫坐標(biāo)為m。1求點Q落在x軸上的m的值。2假設(shè)點Q在x軸下方，那么m為何值時線段QB取最大值，求出最大值。達標(biāo)測試一、填空題：1、拋物線y=2x2+x-3與x軸有交點。他們的坐標(biāo)為。2、頂點是-2，0開口方向

3、、形狀與拋物線一樣的拋物線是。3、如圖是拋物線y=ax2+bx+ca0圖象的一部分，其對稱軸為直線x=1，假設(shè)其與x軸一交點為A3，0,那么由圖像可知不等式ax2+bx+c0的解集是。4、如圖二次函數(shù)+bx+c的圖像經(jīng)過A2，0B0，-6兩點1求二次函數(shù)解析式；2設(shè)該二次函數(shù)的對稱軸與x軸交于點C，連接BA、BC，求ABC的面積。5、如圖平行四邊形ABCD中，AB=4，點D的坐標(biāo)是0，8，以點C為頂點的拋物線y=ax2+bx+c經(jīng)過A，B。1求點A、B、C的坐標(biāo)；2假設(shè)拋物線向上平移后恰好經(jīng)過點D，求平移后拋物線的解析式。學(xué)生交流討論，進展知識點回憶。提出問題，答復(fù)以下問題。老師指導(dǎo)、點評、答

4、疑解惑。板書設(shè)計二次函數(shù)第1課時-復(fù)習(xí)課一、根底知識回憶二、例題解答1、定義1、2、2、圖像其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入

5、選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。3、性質(zhì)教學(xué)后記課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、