二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度單位》

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)教案?長(zhǎng)度單位?一、教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P1-P2的內(nèi)容二、教學(xué)目的1、使學(xué)生親身經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)展實(shí)際測(cè)量的才能。3、進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。三、教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)手進(jìn)展實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)用不同參照物表示物體長(zhǎng)度的方法。通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備1角硬幣、回形針、三角板、橡皮、小刀、鉛筆、方木塊。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題引入，激發(fā)興趣孩子們，每天我們都要使用數(shù)學(xué)書(shū)，它是我們的好朋友，那你們知道數(shù)學(xué)書(shū)的寬有多寬、長(zhǎng)有多長(zhǎng)嗎？估計(jì)寬度和長(zhǎng)度，可以用手比劃。1、用

2、不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。1假如不用尺子量，你能用什么方法說(shuō)明數(shù)學(xué)書(shū)的寬有多長(zhǎng)？2請(qǐng)你選擇自己的工具測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，然后給小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量結(jié)果。3注意量的方法的指導(dǎo)：作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。2、學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。1選一組匯報(bào)。提問(wèn)：你是用什么去量的？用了幾個(gè)什么東西？學(xué)生邊答復(fù)，邊板書(shū)：量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，用了7個(gè)1角硬幣。用了5個(gè)回形針。用了4個(gè)三角形。用了15個(gè)方木塊。提問(wèn)：你們都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，為什么同一邊量出的結(jié)果卻不一樣呢？小結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展測(cè)量，所以量得的結(jié)果不一樣。2全班同學(xué)匯報(bào)。用1角硬幣的量的結(jié)果，用曲別針量的結(jié)果，用三角形量的結(jié)果

3、，用方木塊量得的結(jié)果。提問(wèn)：通過(guò)測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，為什么用1角硬幣去量都有7個(gè)那么長(zhǎng)，用回形針去量都有5個(gè)那么長(zhǎng)，用三角形學(xué)具去量都有4個(gè)那么長(zhǎng)，用方木塊去量都有15個(gè)那么長(zhǎng)？根據(jù)你們剛剛的測(cè)量，從中你想到了什么？知道了什么？怎樣才能得到一樣的結(jié)果呢？老師小結(jié)：要想得到一樣的結(jié)果應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展測(cè)量。3.看書(shū)觀察教科書(shū)P1左以下圖，用不同顏色，大小一樣的方木塊量的結(jié)果是什么？老師口述：不管是什么顏色的方木塊，只要大小一樣，量得數(shù)學(xué)書(shū)的寬都是15個(gè)方木塊那么長(zhǎng)。二、用不同物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。1.測(cè)量。要求：請(qǐng)同學(xué)用不同的物品，如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針、手指等，去量桌子、鉛筆盒等物體

4、的長(zhǎng)度。2.匯報(bào)。提問(wèn)：你用什么東西去量？量什么？有幾個(gè)那么長(zhǎng)？老師從中找出標(biāo)準(zhǔn)不同，數(shù)量一樣?xùn)|西。如沒(méi)有，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。3.看教科書(shū)p1右下上圖。提問(wèn)：數(shù)學(xué)書(shū)的寬有幾個(gè)回形針那么長(zhǎng)？5個(gè)鉛筆盒的長(zhǎng)有幾把小刀那么長(zhǎng)？5個(gè)提問(wèn)：數(shù)學(xué)書(shū)的寬有5個(gè)曲別針那么長(zhǎng)，鉛筆盒的長(zhǎng)有5把小刀那么長(zhǎng)，都有5個(gè)那么長(zhǎng)，它們的數(shù)字一樣能說(shuō)明數(shù)學(xué)書(shū)的寬與鉛筆盒的長(zhǎng)是一樣長(zhǎng)的嗎？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？4.繼續(xù)看教科書(shū)P1的插圖。提問(wèn)：桌子有幾支鉛筆那么長(zhǎng)？4支鉛筆盒有幾把小刀那么長(zhǎng)？5把桌子和鉛筆盒比，哪個(gè)長(zhǎng)？桌子長(zhǎng)提問(wèn)：桌子才有4支鉛筆那么長(zhǎng)，而鉛筆盒卻有5把小刀那么長(zhǎng)，為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)呢？從中讓學(xué)生說(shuō)出并體會(huì)到比的標(biāo)

5、準(zhǔn)不同提問(wèn)：用我們手中的各種不同的東西去量物體的長(zhǎng)度，能真正比出、量出物體的長(zhǎng)度嗎？為什么？小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們看出他們量的物體標(biāo)準(zhǔn)不同，就不能正確量出物體的長(zhǎng)度。提問(wèn)：你們能想出個(gè)好方法量出物體的長(zhǎng)度嗎？用同一種物體做標(biāo)準(zhǔn)去量看教科書(shū)P1右以下圖。提問(wèn)：量數(shù)學(xué)書(shū)的寬和量鉛筆盒的長(zhǎng)用的物品一樣嗎？老師講述：量的物品一樣，我們就說(shuō)量的標(biāo)準(zhǔn)一樣。提問(wèn)：你能看書(shū)誰(shuí)的長(zhǎng)？誰(shuí)短嗎？說(shuō)說(shuō)你從哪兒看出來(lái)的？老師小結(jié)：從剛剛同學(xué)們的操作中，知道了測(cè)量時(shí)只有用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去量，才能真正測(cè)量出物體的長(zhǎng)度。三、練習(xí)。1.教科書(shū)P2做一做1?？磮D答復(fù)：以誰(shuí)做標(biāo)準(zhǔn)？以方格口頭答復(fù)：豆角大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)？胡蘿卜

6、大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)？剩下的請(qǐng)同學(xué)先看再填。2.教科書(shū)P2做一做2。提問(wèn)：看書(shū)答復(fù)他們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)量桌子的長(zhǎng)和高，椅子的高呢？用沒(méi)用過(guò)的鉛筆指導(dǎo)測(cè)量的方法：下面老師請(qǐng)你們用整枝的鉛筆去測(cè)量。方法是從桌子的一端開(kāi)場(chǎng)，對(duì)齊后一次接一次，這樣測(cè)量結(jié)果才比較準(zhǔn)確。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，并匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。3.教科書(shū)P2做一做3估一估。提問(wèn)：題中都有什么？以誰(shuí)做標(biāo)準(zhǔn)？估一估就是讓我們用眼睛觀察，看每種物品大約有幾個(gè)正方體那么長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)度單位量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，用了7個(gè)1角硬幣。用了5個(gè)回形針。用了4個(gè)三角形。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的

7、進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。用了15個(gè)方木塊。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà)