濟南版七年級下冊生物教案尿液的形成和排出

1、人體內廢物的排出教學設計一、教材分析本節(jié)內容是新課程濟南版七年級下冊第三單元第四章第一節(jié)，隸屬生物課程標準第個一級主題“生物圈中的人”中的二級主題“人體代謝廢物的排出”的第一個內容。其目的是讓學生在學習了“人的生活需要營養(yǎng)”、“人的生活需要空氣”、“人體內的物質運輸”的知識后，通過本主題的學習，可以幫助學生對新陳代謝過程形成一個完整地認識，理解尿的形成和排出對于保持體內環(huán)境的穩(wěn)定以及內環(huán)境的穩(wěn)定對于人體進行生命活動的重要意義，從而感知人體的和諧之美，提高學習生物的興趣。教材安排了一個演示實驗、一個觀察與思考和一個分析與討論等活動的安排來指導學生分析問題和解決問題。在知識呈現(xiàn)上，根據課程標準的要

2、求精選了知識內容，中間通過“相關鏈接”對教材知識做了適當?shù)难由?，同時以“課外閱讀”的形式深化了本節(jié)課學習的知識。二、學習目標：知識目標1、了解排泄的概念，知道排泄與排遺的區(qū)別以及排尿、排汗、呼吸等排泄途徑。2、描述腎單位的結構。3、理解尿液的形成過程，即腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。（重點、難點）4、說出人體泌尿系統(tǒng)的組成以及各個器官的功能（重點）。5、講述尿液的排出過程以及排尿的意義。（難點）能力目標1、 通過認真觀察腎的結構以及教材中的示意圖，培養(yǎng)學生的觀察能力。2、 通過分析數(shù)據培養(yǎng)學生的數(shù)據分析能力。情感、態(tài)度與價值觀目標（1）確立結構和功能相統(tǒng)一的生物學基本觀點。（2）通過學

3、習尿液形成和排出過程，養(yǎng)成良好泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生的習慣。三、重點和難點 1本節(jié)的重點是腎臟的結構和尿液的形成過程。2腎單位的結構是難點。四、教法學法教學方式主要采用自主學習、互助學習、教師評價和歸納相結合的方式。五、課前準備：課件、七年級下冊的課本教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖故事導入明確目標同學們！上課之前我給大家認識，山東漢子田世國，2019年9月，田世國的母親因腎臟衰竭患尿毒癥，生命危在旦夕，38歲的田世國在瞞著母親的情況下偷偷捐腎救母。真正實現(xiàn)利“誰言寸草心，報得三春暉”，他的行為感動了全天下的人，他被中央電視臺譽為“感動中國的十大人物之一”。你們知道尿毒癥嗎？怎么治療呢？那你知

4、道腎臟具有什么功能嗎？這就是我們今天要學習探究的問題，利用多媒體課件展示學習目標，注明重難點。讓學生明確本節(jié)課的學習任務聽故事激發(fā)學習興趣，產生學習欲望。讀學習目標，注意學習重難點。巧設情景，增強課堂教學的趣味性、生動性，有效地激發(fā)學生欲望。讓學生知道本節(jié)課學什么、掌握什么自主學習知識構建一、要求學生自主學習課本P66頁“腎”的內容，進行知識構建。師利用課件展示1.排泄：人體將組織細胞產生的多余的水、 、和 等 排出體外的過程叫做排泄。2、排泄的三個途徑（1）大部分水分、尿素、和無機鹽以 的形式通過 系統(tǒng)排出。（2）一部分水分和二氧化碳以 的形式通過 系統(tǒng)排出。（3）一部分水分和無機鹽以 的形

5、式通過 排出。3、主要的排泄器官是 。4、排出糞便是排泄嗎？5、說出腎臟的位置 ，外形 ，解剖結構 。6、腎臟結構和功能單位是 。每個腎臟有 個腎單位組成。7、每個腎單位由【】 、【】 二部分組成。腎小體【】 和【】 。8、 腎小球是 ，由【】 分出的許多 相互纏繞而成，這些 匯集成 。 套在腎小球外面，下接 。 細長而曲折，周圍纏繞著大量的 。2、 通過學生展示，引導學生觀察腎臟的位置、外形、顏色、內部結構，腎單位的組成，由宏觀到微觀了解腎臟。3、 小游戲，檢查腎單位的掌握情況。1、學生自學，思考并在課本上找出以下問題，進行知識構建。2、自己不能完成的，小組合作完成。3、展示學習成果：排泄和

6、排遺腎臟的位置、外形、顏色、和結構腎單位的組成、模式圖以小游戲的形式檢查知識的落實情況。1、考點細化，幫助學生梳理，有助于學生當堂識記2、以小組為單位相互督促，進行知識的構建，有利于互幫互助、共同提高。3、通過展示培養(yǎng)學生的觀察能力。培養(yǎng)學生從圖中獲取信息的能力。培養(yǎng)學生的語言表達能力。 肯定學生的回答，讓學生體驗成功的喜悅再聚焦腎單位1、大屏幕展示腎單位結構模式圖，引導學生完成導學案幾個知識點學習： 結合課本，分析腎單位結構模式圖，回答下面問題：找出兩處毛細血管網并在腎單位結構模式圖2中把它涂成紅色。分析有哪幾個結構是由一層上皮細胞構成的？這樣的結構有什么好處？請同學們在學案腎單位

7、模式圖3中，把腎單位里所有血管用紅筆涂出來1.據教師提出的問題，進行自主學習和小組內的合作、交流。  2、上講臺對照課件展示學習結果。3、學生觀察、想像并說出血液在腎單位的通路（腎動脈>腎內小動脈>腎內毛細血管網>腎內小靜脈>腎靜脈）1、理解腎單位組成部分腎小球、腎小管的結構特點，形成“結構與功能相適應”，的生物學觀點。2、通過學習使學生了解血液在腎單位里的通路，為學習“尿液的形成”做好鋪墊。核心要點聚焦突破1利用多媒體展示：腎小球和腎小囊的濾過作用：思考：血液流經腎小球時，血液中的哪些成分繼續(xù)在出球小動脈里流動？哪些成分可以由腎小球濾過到腎小囊腔，形成什么？

8、2. 利用課件展示：腎小管的重吸收作用：思考：1.原尿流經腎小管時，其中的哪些成分全部和部分被腎小管重新吸收回到血液？2.尿的形成經歷了哪兩個過程？師生總結尿的形成過程：3、血液、血漿、原尿、尿液中成分的變化。數(shù)據推敲。（每100毫升）中含量主要成分血漿中腎小囊中原尿腎小管中尿液水909896蛋白質8.000.030.00葡萄糖0.100.100.00無機鹽0.720.721.10尿   素0.030.031.801推測原尿是如何形成的？生通過觀察多媒體動畫后回答：血細胞、大分子蛋白質繼續(xù)在出球小動脈里流動。腎小囊腔中水、無機鹽、尿素、葡萄糖等，形成原尿。2推測尿

9、液的與腎小管有關：全部葡萄糖、大部分水、部分無機鹽被腎小管重新吸收回到血液。3、分析幾種液體成分、證實推測 。得出結論：尿的形成經過了：濾過和重吸收兩個過程。1、通過生動的動畫展示尿液形成的兩個過程，加深了學生的理解，使抽象的生理過程形象化，是突破本節(jié)難點的點晴之筆。2、通過分析幾種液體的成分，培養(yǎng)了學生的觀察能力、讀圖分析能力、歸納總結能力。養(yǎng)成尊重事實的習慣。養(yǎng)成教育幻燈片展示，尿的排出過程和排尿的意義，結合前面泌尿系統(tǒng)組成和功能的內容分析尿液形成和排出中的兩個問題。1、 健康成年人每晝夜產生原尿大約150升，而排尿大約1.5升，為什么會有這么大的差距？2、在人體內，尿液是連續(xù)形成的，而排出卻是間歇的，為什么？1、 根據動畫理解尿的排出過程，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。2、 理解排尿的意義，感悟生命的寶貴。1、 培養(yǎng)學生良好的排尿習慣。2、讓學生感悟生命的寶貴，感悟人間的真情。學以致用大屏幕展示，幾個小病例，學以致用1、某人出現(xiàn)了血尿（尿液中含有紅細胞和白細胞）1、 某人出現(xiàn)了蛋白尿（尿液中蛋白質含量過多）2、 某人排尿后，尿液吸引了很多螞蟻。4、某人最近排尿頻繁，尿量突然增