作文題目集錦

1、全國(guó)中考作文題薈萃材料：一個(gè)小孩手拿一個(gè)橘子，問(wèn)：“媽媽，為什么橘子不能拿來(lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ兀俊薄澳鞘情僮釉诟嬖V你，你想得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！薄澳菫槭裁撮僮永锏墓庥质欠殖梢恍“暌恍“甑哪?？”“孩子，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自占有?！?要求：角度自選，立意自定，題目自擬 除詩(shī)歌外，文體不限 不少于600字 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名閱讀下面的材料，按要求作文。 初春，街心公園的樹(shù)爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹(shù)卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹(shù)的葉子都已張開(kāi)，這棵樹(shù)才 剛剛冒出嫩芽。一開(kāi)始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過(guò)這棵樹(shù)并不著急，還是

2、按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著，不經(jīng)意間夏天來(lái)臨，舉頭望去，這棵樹(shù)與別的樹(shù)已無(wú)區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后？ 人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣？ 請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫(xiě)一篇文章。 要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。 35材料作文星星羨慕太陽(yáng)的耀眼，太陽(yáng)欣賞星星的柔和。是的，星光和陽(yáng)光都能引動(dòng)詩(shī)情。對(duì)此，你有何經(jīng)歷、見(jiàn)聞，或有何看法、感悟，請(qǐng)自擬標(biāo)題寫(xiě)一篇記敘文或議論文。 要求：不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。103. 獵豹是非洲草原上跑得最快的動(dòng)物，它的聲名響徹整個(gè)草原。

3、一天，獵鷹很不以為然地對(duì)它說(shuō)：“你盡管跑得很快，但無(wú)法像我一樣站在高聳的山頂上俯瞰世界?！鲍C豹一驚，除了上樹(shù)，它幾乎從未攀上高山。它決定用實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力。第二天，獵豹宣布，它將去征服草原上的最高峰。動(dòng)物們?cè)隗@疑之余，也對(duì)它挑戰(zhàn)極限的壯舉給予最大的褒揚(yáng)。不幸的是，這只勇敢的獵豹再也沒(méi)有從雪山上下來(lái)。其后，整個(gè)草原為它舉行了最隆重的追悼會(huì)，將它稱為史上最勇敢的獵豹。這時(shí)，那只獵鷹又出現(xiàn)了，它高聲笑道：“我看它是史上最愚蠢的獵豹！”上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，也可以編寫(xiě)童話，還可以要求：不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、

4、地名等。107.我們有時(shí)會(huì)站在岔路口，面臨選擇。 散步中，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母親選擇平順的大路。 未選擇的路中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路 ，但絕不回頭。 故鄉(xiāng)中，魯迅寫(xiě)道：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話告訴我們也可以選擇一條從未被開(kāi)辟的道路，自己去創(chuàng)造。 上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以 要求：自擬題目，選好角度，確定立意。明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不少于600字。不要出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。作文點(diǎn)評(píng)：充滿思辨性【作文點(diǎn)評(píng)】 今年中考作文仍考材料

5、作文，語(yǔ)文命題組老師認(rèn)為：雖然材料凝練，但指向明確，審題難度不大。考生作文只要能扣緊“學(xué)會(huì)欣賞”“珍惜擁有”等主題，體現(xiàn)正確的人生價(jià)值觀即為切題。但材料寓意豐富而深刻，對(duì)某些考生來(lái)說(shuō)并非福音，也有可能一時(shí)找不到合適的切入點(diǎn)而束手無(wú)策。另外，材料前后兩句話的銜接似有稍顯生硬之感。 泉州一中語(yǔ)文老師涂元偉認(rèn)為，今年中考作文題延續(xù)了2014年作文題的命題風(fēng)格思辨性，也意味著近年中考作文傾向于立意的多元化。本題審題難度不大，首先，找到關(guān)鍵詞“羨慕”“欣賞”，代表雙方均肯定彼此的優(yōu)點(diǎn)，或“耀眼”或“柔和”，喻指“閃光點(diǎn)”，由此可聯(lián)想到人事物的真善美等正能量；其次，關(guān)注第二句的進(jìn)一步闡述，“都能”意味著不

6、是單一一方值得肯定，雙方共同發(fā)揮閃光點(diǎn)，共贏更有價(jià)值。“引動(dòng)詩(shī)情”不是字面上的本意，對(duì)學(xué)生會(huì)有部分干擾，但一般還是能讀出其價(jià)值指向。本題立意可以是“要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)”“做最好的自己”“不必妄自菲薄”“欣賞別人也是肯定自我”“欣賞（感謝）對(duì)手”“彰顯自我”“為自己喝彩”“學(xué)會(huì)欣賞自己” 泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)康文端稱，中考作文題目今年仍然選用不容易套題，應(yīng)該說(shuō)是意料之中，也符合考生的實(shí)際并有助于體現(xiàn)考試公平。從題目的表述上來(lái)看，這是一個(gè)富有寓意，立意多元而深刻的材料?？梢詫?xiě)人寫(xiě)事寫(xiě)物，可以寫(xiě)相信自己欣賞他人，可以寫(xiě)異中有同各自精彩但是不管從哪個(gè)角度來(lái)立意，最終都應(yīng)殊途同歸扣緊材料的第

7、二句話“都能引動(dòng)詩(shī)情”，也就是說(shuō)文章必須要能體現(xiàn)出對(duì)真善美的追求，對(duì)正能量的弘揚(yáng)。從題目所關(guān)注的學(xué)情來(lái)看，既面向全體，立意角度多，選材空間大，又關(guān)照學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生，讓平時(shí)有思考有積累的學(xué)生能夠脫穎而出寫(xiě)出佳作。從題目的著力點(diǎn)來(lái)看，延續(xù)了泉州近幾年作文的命題風(fēng)格，思辨色彩較強(qiáng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也有利于初高中銜接。 【名師評(píng)析】 作者簡(jiǎn)介：劉宗勇，泉州市泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文教研員、泉州市學(xué)科帶頭人。 今年的泉州市中考作文依然是材料作文的方式，這樣的方式為泉州市考生所熟悉，符合考生的實(shí)際。材料中，“星星”、“太陽(yáng)”等既可以是實(shí)指，又可以是虛指，可以有多種寓意的理解，可以思考對(duì)應(yīng)生活實(shí)際中的人、事、物，

8、包括一切的真善美、自然的風(fēng)光、淳樸的民風(fēng)等等，寫(xiě)作范圍是很廣的。 材料中明確了不管是“星星”“太陽(yáng)”都是值得“羨慕”、“欣賞”的，寫(xiě)作的人、事、物應(yīng)該是“能引動(dòng)詩(shī)情”的，是美好的，傳遞正能量的，也就是要從積極的角度去發(fā)現(xiàn)、欣賞、接受、追求這種美好。這種美好可以是太陽(yáng)般高大，讓人仰慕，也可以如一點(diǎn)星光一般，如此柔和，透著一絲的溫馨。因此立意當(dāng)在這個(gè)主旨范圍之內(nèi)。也就是說(shuō)，文章立意的重點(diǎn)是關(guān)注美好人性，追求本真，頌揚(yáng)真善美、成長(zhǎng)、青春、奮斗、心靈、誠(chéng)信、公德等。 在這個(gè)范圍之內(nèi)，考生選擇任意一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)都是可以的。根據(jù)對(duì)材料的不同理解(當(dāng)然，首先你對(duì)材料的理解必須是貼切的)，文章立意的角度可以很多：

9、一、材料可理解為“星星與太陽(yáng)相互羨慕對(duì)方，卻忘了自己的優(yōu)點(diǎn)”，則可以寫(xiě)：正確認(rèn)識(shí)自我，清楚個(gè)人定位，無(wú)需羨慕別人，發(fā)揮自己特長(zhǎng)，活出自己的精彩等； 二、材料也可理解為“星星與太陽(yáng)都能看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，相互欣賞”，則可以寫(xiě)：虛懷若谷，取長(zhǎng)補(bǔ)短； 三、材料還可理解為“星星與太陽(yáng)不用相互羨慕，它們其實(shí)具有共同的優(yōu)點(diǎn)(引動(dòng)詩(shī)情)，它們共同存在，世界才會(huì)更精彩”，則可以寫(xiě)：共同進(jìn)步成長(zhǎng)，共贏共榮； 四、本則材料，耀眼的太陽(yáng)可以引申為偉大人物，柔和的星星可以引申為平凡人物。但不管平凡還是偉大，都有值得歌頌、學(xué)習(xí)的地方。那么也可以寫(xiě)：偉大人物的不平凡經(jīng)歷，讓人敬仰的精神與追求；平凡生活，美好的記憶和經(jīng)歷等。 這個(gè)題目的自由度還是比較大的，可能不僅限于上述幾個(gè)角度。長(zhǎng)于議論、抒情或敘事的學(xué)生，各自都能從中找到自己的發(fā)揮空間?？忌瓤蓢@材料，深入挖掘，確定一個(gè)觀點(diǎn)，寫(xiě)出一篇議論文；也可以聯(lián)系身邊的人、事、物，寫(xiě)成記敘文；或者兼具敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等；考生完全可以從自己觀察視野出發(fā)，寫(xiě)出自己最熟悉的生活，寫(xiě)自己的真實(shí)感受、真實(shí)體驗(yàn)、真實(shí)情懷。 但是，這個(gè)題目要寫(xiě)好，也不容易。學(xué)生之前的作文預(yù)備，看似用得上，但要真正讓文章出彩，又得重新琢磨，不少作文可能很容易流于材料(情節(jié)故事)的一般化，流于空洞的感嘆，或者把這個(gè)題目寫(xiě)得太實(shí)了，只敘寫(xiě)某件事情，而沒(méi)能提升到