心理效應在班主任工作中的運用(一)_第1頁
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文檔簡介

1、心理效應在班主任工作中的運用 一 教育是一種社會事業(yè) ,也是一項科學活動 ,是人類培養(yǎng)新一代的社會實 踐,教育的對象是有血有肉、有意識、有理想、有情感的人 ,有其自身生 長開展的特點和規(guī)律。 因此 ,研究人的心理特點 ,掌握人的心理活動規(guī)律 來工展班任主工作 ,將獲得可喜的效果。1 凈化效應 為人師表 , 教書育人 教師高尚的情操通過教育情感彌漫于學生的心靈 ,使學生在接受知識的 同時 ,靈魂得到熏陶 ,自覺或不自覺地拋棄個人主義私欲 ,樹立共產(chǎn)主義 世界觀、人生觀。學生心目中 ,最喜歡的老師應具有哪些心理品質(zhì)呢 ? 日本心理學家進行過不少抽樣調(diào)查 ,結(jié)論是我國心理學家對假設干名優(yōu)秀 教師、輔

2、導員的調(diào)查情況大同小異。中小學生喜歡教學方法好、知識 廣博,肯教人、耐心、溫和、容易接近、實事求是、嚴格要求、熱愛學 生、尊重學生和處事公平合理的教師。所以有的家長說 : “孩子交到哪位教師名下 ,等于再投一次娘胎。 許多學 生也懷著這種心情 ,每當一位新教師快要走進教室 ,走進他們的生活時 他們都滿懷熱情的翹首以待 ,有人說: “學生像花草樹木趨向陽光那樣趨 向教師。頗有道理 ,教師正是通過自己的高尚情操對學生的心靈進行熏 陶感染,而到達“潤物細無聲 大, “浪淘沙見真醇 的特殊效果。2 皮格馬利 翁應朽木可雕 ,頑童可教著名教育心理學家R羅森塔爾和D雅各布森通過實驗發(fā)現(xiàn)：教師對學生智力的希

3、望 ,在某種情況下會對學生智力測驗分數(shù)產(chǎn)生影響。這個現(xiàn)象 與傳說中的古希臘國王皮格馬利翁用象牙雕塑一個美麗的小姑娘,傾注全部心血使之獲得生命 ,頗具有異曲同工之妙 ,故將羅林塔爾實驗稱為 皮格馬利翁效應。其功能不僅能改善師生關系 ,而且更能使學生正確認 識自我 ,樹立進取的信念。在現(xiàn)實教育情況中也是如此 ,教師一旦認為某個孩子是好學生 ,那么 ,他 對那個學生的一舉一動看著順眼 ,就有可能自覺或不自覺地給以良好的 肯定、贊揚和鼓勵 ,如贊許的點頭 ,肯定的眼光 ,令人喜悅的手勢等等。 而 學生在得到愉快的鼓勵后 ,會激起對教師更真誠的尊敬、信賴和上進的 信心和決心 ,如此日積月累 ,良性循環(huán) ,就會產(chǎn)生上述期望的效果。 期望心理是師生間愛的一種雙向體驗 ,因為它是建立在互相信任 ,互相 依賴的根底之上 ,是一種特殊的言傳身教 ,因此,當這種 “傳與“教在思 想上產(chǎn)生共鳴時 ,就會產(chǎn)生你期望的效果。 在班主任工作中 ,難免要遇到 后進生、頑童 ,對他們應多鼓勵、多誘導

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