九年級化學(xué)教案：1

1、.九年級化學(xué)教案：1課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 教案教學(xué)目的知識與技能：知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然規(guī)律的科學(xué)。知道化學(xué)與人類進步和社會開展的親密關(guān)系，認識到學(xué)習化學(xué)的價值。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)并渴望理解化學(xué)的情感。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題。過程與方法：采用探究的方法，通過實驗，層層引導(dǎo)，深化討論。教學(xué)重點：知道化學(xué)是一門使世界變得豐富多采的自然科學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情。實驗準備：點燃酒精燈的實驗;氨水使畫有酚酞試液的濾紙變紅的實驗。教學(xué)用具：酒精燈、小燒杯、玻璃棒、高錳酸鉀、濃硫酸;氨水、畫有酚酞試液的濾紙。課時安排：1課時教學(xué)

2、過程：老師活動老師活動設(shè)計意圖今天開場，同學(xué)們要接觸一門新的學(xué)科化學(xué)，化學(xué)終究是一門研究什么的科學(xué)呢?老師通過書本內(nèi)容和消費生活相結(jié)合，讓學(xué)生知道化學(xué)是一門關(guān)于什么的科學(xué)。通過老師啟發(fā)，明確化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)課本P-3。從實際出發(fā)引起興趣導(dǎo)入新課通過利用化學(xué)創(chuàng)造出新物質(zhì)的一些實例啟發(fā)學(xué)生知道化學(xué)在各個領(lǐng)域的用處：化學(xué)已經(jīng)成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、能源科學(xué)和環(huán)境科學(xué)的重要根底，在人類面臨一系列危機的今天，化學(xué)尤其顯得重要，學(xué)生通過老師表達以及自身的生活常識和經(jīng)歷明確化學(xué)可以使希望自己的身體更安康，生活更美妙，擁有的物品更豐富。明確學(xué)習化學(xué)的重要性例如課本P-2：利

3、用化學(xué)消費化肥和農(nóng)藥，增加糧食產(chǎn)量解決糧食危機;利用化學(xué)消費藥物，抑制細菌和病毒保障人類安康;利用化學(xué)消費開發(fā)新能源和新材料改善人類的生存條件解決環(huán)境危機和能源危機;利用化學(xué)從石油中得到優(yōu)質(zhì)纖維，消費出漂亮的衣服甚至可以使這件衣服冬暖夏涼，并且可以改變顏色。從上面的例子可以看出，化學(xué)可以使世界變得豐富多彩老師操作魔棒點燈和氨水使畫有酚酞試液的濾紙變紅的實驗。學(xué)生觀察實驗。使學(xué)生體會到化學(xué)的興趣性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和熱情。老師介紹化學(xué)的學(xué)習方法和要求。學(xué)習化學(xué)的要求：認真預(yù)習，重視實驗。親密聯(lián)絡(luò)生活實際，學(xué)會與同學(xué)合作與交流。擅長考慮，敢于提問，積極探究。學(xué)生聽講和思索。使學(xué)生知道化學(xué)的學(xué)

4、習方法以及相關(guān)要求，為將來學(xué)習化學(xué)知識作好鋪墊。課題2 化學(xué)是一門以實驗為根底的科學(xué)教學(xué)目的1、知識與技能：1蠟燭及其燃燒的探究2初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、表達實驗現(xiàn)象的才能。2、情感與價值觀：1通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。2通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。3通過學(xué)生分組實驗使學(xué)生認識到實驗是學(xué)習化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作才能。3、 程與方法：通過老師提出課題，而后進展師生討論、確定方案，學(xué)生分組實驗探究，最后總結(jié)交流，填寫實驗報告。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生對探究實驗的興趣;培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描繪才能教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象;學(xué)會表述實

5、驗現(xiàn)象。教學(xué)形式：探究式教學(xué)準備：實驗用品：蠟燭、火柴、燒杯或玻璃杯、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水教學(xué)過程：老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【新課引入】世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)及變化規(guī)律。化學(xué)實驗是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎?你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎?【學(xué)生閱讀】P7"活動與探究"【學(xué)生討論及猜測】1、蠟燭燃燒時可能發(fā)生哪些變化?2、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了?如何驗證?3、蠟燭會有哪些性質(zhì)?從學(xué)生熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對探究實驗的興趣.【老師點撥】1、 點燃前：觀察蠟燭的性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點學(xué)生積極討論，放開思路

6、，并設(shè)計實驗說明物質(zhì)的性質(zhì)。2、 燃著時：關(guān)注燃燒過程中發(fā)生的變化。1 觀察火焰;2 火焰三部分溫度的上下比較;3 燃燒后的物質(zhì)是什么?學(xué)生分組實驗二人一組：共同合作：一邊實驗，一邊記錄?；鹧娣滞庋妗?nèi)焰、焰心設(shè)計實驗說明火焰溫度的上下。學(xué)生討論，并且按照方案，進展實驗用枯燥的燒杯罩在火焰上方，觀察，并且倒置過來，倒入澄清石灰水振蕩。并且推斷生成物是什么。通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和對實驗現(xiàn)象的表達才能。通過學(xué)生分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、熄滅后觀察現(xiàn)象：而后點燃蠟燭剛熄滅的白煙假如實驗不成功，學(xué)生可以多實驗幾次通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的不斷的追求的精神。老師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實

7、驗嗎?學(xué)生可以進展設(shè)計實驗。小結(jié)：1、 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。2、 關(guān)注物質(zhì)的變化。3、 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象包括變化前、變化時、變化后。學(xué)生討論，信息反響。填寫實驗報告。學(xué)會科學(xué)探究的根本方法。板書設(shè)計：課題2 化學(xué)是一門以實驗為根底的科學(xué)一、 蠟燭燃燒探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描繪點燃前燃著時熄滅后第一單元 走進化學(xué)世界課題2、 化學(xué)是一門以實驗為根底的科學(xué)第二課時教學(xué)目的知識與技能：1、知道學(xué)習化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進展觀察和描繪的方法2、初步學(xué)會人體吸入、呼出空氣的有關(guān)實驗操作3

8、、通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。過程與方法：通過觀察和實驗探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。情感與價值觀：通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動與別人合作精神。重點、難點：重點：1、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進展探究2、明確 表述探究所得的結(jié)論難點: 培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察記錄和描繪才能教學(xué)過程設(shè)計：老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準備:排水集氣法的練習導(dǎo)入新課什么是呼吸作用在家自找器皿練習答復(fù) 使學(xué)生順利完成探究活動引入實驗探究新授課:1、 提問：呼出的氣體與吸入氣體有何不同2、 小結(jié)： 二氧化碳 氧氣 水三種物質(zhì)含量的區(qū)別3、 小結(jié)歸納實驗方法二氧化碳-澄清石灰水氧氣-帶火星的木條水-玻璃片4、 提問、現(xiàn)象結(jié)論猜測、討論設(shè)計實驗討論步驟、方法分組實驗：1、 搜集兩瓶呼出的氣體2、 用澄清石灰水區(qū)別二氧化碳含量的多少3、 用帶火星的木條區(qū)別氧氣含量的多少4、 玻璃片區(qū)別水分含量的多少根據(jù)現(xiàn)象歸納結(jié)論激發(fā)興