風(fēng)土人情話家鄉(xiāng)小學(xué)綜合實踐活動

1、活動背景：坐落在太湖江畔的無錫，是一個經(jīng)濟發(fā)達的城市。生長在這樣一片充滿活力的土地上，我們的孩子是幸福的，同樣肩上也擔負著重任。通過調(diào)查研究家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，讓學(xué)生了解家 鄉(xiāng)無錫的發(fā)展史,二培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，二熱愛祖國的的思想感情。二了解家鄉(xiāng)名人為社會為國家二 所做的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命?；顒訉ο螅盒W(xué)五年級學(xué)生活動目標：1、通過實地參觀、調(diào)查訪問讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然與地貌更多的了解。通過查閱各種資料，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)名人的尋找，有一個更深的了解。通過對民俗的觀察和深入調(diào)查，運用家鄉(xiāng)話給動畫片配音，感受家鄉(xiāng)的濃濃江南風(fēng)情。2、通過活動初步學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方

2、法。學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識、交往知識。3、通過各種實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。4、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。5、通過展示、表演、訪問等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心?；顒訒r間：三周活動過程：.活動一：課前調(diào)查1、調(diào)查無錫的地理風(fēng)貌，太湖的自然風(fēng)光。2、參觀、查閱資料、報刊雜志等渠道搜集無錫歷史和名人。3、訪問、搜集無錫的傳統(tǒng)工藝和民間風(fēng)俗。4、說一說（或?qū)W一學(xué)）家鄉(xiāng)的方言，給動畫片配音。5、準備背景音樂太湖美）二泉映月）等。6、電腦課件.活動二：分組，落實任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的愛好，分成四個大組。每組選出一個組長，由他帶領(lǐng)組員準備相關(guān)

3、的資料、圖片、作品等。.活動三：開展調(diào)查研究歷時：2周1、家鄉(xiāng)地貌組教師提供地理資料，學(xué)生熟悉太湖的自然風(fēng)貌，太湖三白。利用課余時間去太湖旅游名勝走一走。通過查資料調(diào)查有關(guān)無錫的發(fā)展歷史，并作好記錄。從搜集資料中，精選制作幻“家鄉(xiāng)地貌”燈片。2、家鄉(xiāng)名人組通過上網(wǎng)、詢問家長、到圖書館查資料等形式收集有無錫名人的知識，記錄名人的軼事、保存名人圖片資料。制作“家鄉(xiāng)名人”幻燈片。閱讀家鄉(xiāng)文人的作品，如錢鐘書的圍城等；撰寫閱讀名人生平故事后的讀后感。3、家鄉(xiāng)民俗組采訪身邊的老人，觀察身邊的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)工藝，無錫人過一竹節(jié)的習(xí)慣，總結(jié)歸納后排演出關(guān)于民俗一節(jié)日的小品。運用紫砂泥，動手做做惠山泥人。4、

4、吳里鄉(xiāng)音組學(xué)學(xué)說說無錫話，搜集生活中常見的無錫話，制作成“啥意思”連連看。無錫話配音動畫片。聽聽學(xué)學(xué)唱唱江南曲調(diào)錫劇。（在2周的活動中，教師隨機了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當給予幫助指導(dǎo)。）.活動四、綜合成果展示這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環(huán)節(jié)，為此我們對本次活動進行總結(jié)交流。一、導(dǎo)入活動：播放背景音樂太湖美，主持人導(dǎo)入：我們的家鄉(xiāng)，雨水豐富，土地肥沃，河流縱橫交錯，湖蕩星羅棋布，一派秀美的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。我們利用了兩個星期的時間，一起去調(diào)查、訪問、研究了我們家鄉(xiāng)無錫的風(fēng)土人情。一說到家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)俗藝術(shù)人物，真讓我們越研究越發(fā)覺家鄉(xiāng)的人杰地靈。所以我們分工合作，分成了四個小組，分別研究家鄉(xiāng)風(fēng)土人

5、情的一個方面。請各小組把自己研究的內(nèi)容亮出來吧。o二、開展活動：1、學(xué)生匯報前期準備工作情況：我們進行了大量的資料查詢工作，隨后在同學(xué)們自愿的前提下分組，各組推選出一個組長負責(zé)開展本組的活動。下面就請各小組盡情展示自己的成果吧。2、各小組展示：第一小組：家鄉(xiāng)地貌一一太湖自然風(fēng)貌(1)太湖的魅力風(fēng)光感謝我們的母親河一一美麗的太湖，哺育著一代又一代太湖湖畔的無錫人。它煙波浩森，氣勢磅礴。秀美的太湖散布著島嶼，加上半島、山峰，水連著山，山抱著水，組成了一幅山 外有山，湖外有湖的天然畫卷。無錫的天然溶洞陶都宜興在太湖的東西兩個方向有大大小小數(shù)不過來的山水、巖洞。宜興就有許多溶洞：善卷洞、靈谷洞、張公洞

6、，都是著名的旅游勝地，這里特有的陶土讓宜興的陶器享譽中外，有了 “陶 都”的美名。(2)太湖三白太湖的周邊可以說是風(fēng)光旖旎，太湖水里也蘊藏著美味珍寶。我和同學(xué)研究了：太湖“三白” 一一銀魚、白魚、白蝦。(3)無錫地名的由來第二小組：家鄉(xiāng)名人(1)泰伯我們家鄉(xiāng)住著一位被孔子稱頌為人世間最有品德的人物一一泰伯。泰伯三次讓賢的故事泰伯對無錫人的貢獻泰伯墓和泰伯廟在泰伯的影響卜，形成了具有江南特色的吳文化。泰伯去世后葬在梅村的鴻山。人們還在梅村建了泰伯廟,每年的九月初九的“泰伯廟會”和二月初二祭祀泰伯的活動都為了紀念這位德高望重的先人。(2)錢鐘書我們無錫名人中還有一位，他就是錢鐘書先生，是我國著名的

7、作家，文學(xué)研究家。他 的長篇小說圍城語言幽默，被翻譯成了許多國家的文字，在世界各國出版，排成了電視 劇。錢鐘書故居錢鐘書的軼事(3)華彥鈞、配樂介紹阿炳的生平二泉映月江南自古多奇才，民間藝術(shù)家華彥鈞就是其中的一位，他是無錫東亭人，由于雙目失明，所以叫“瞎子阿炳” o各組發(fā)表聽了阿炳故事之后自己的感想。簡要介紹無錫其他的名人。無錫還有“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！边@句有名的對聯(lián)是出自誰之口呢？他就是無錫的名人顧憲成，體壇名人：國家乒乓球總教練蔡振華，斯諾克小王子丁俊暉。第三組：家鄉(xiāng)民俗(1)家鄉(xiāng)特色的建筑：寺廟和園林(2)民俗節(jié)日大家猜：充滿江南韻味的建筑和民間

8、工藝中我們感受到了無錫人的淳樸善良的民風(fēng)。其實民間的風(fēng)俗中更加能感受到無錫人充滿情趣的閑適生活。逛廟會就是人們生活中不可缺少的活動。 原創(chuàng)小品“我演你猜”春節(jié)元宵節(jié)重陽節(jié)“冬至大如年”(3)惠山泥人動手做一做第四組：吳里鄉(xiāng)音(1)欣賞無錫方言歌曲(2)游戲：無錫方言連連看如今無錫方言也像其他地區(qū)的方言一樣越來越被大家接受和喜愛，比如我們喜愛的方言節(jié)目：阿福聊齋、洋蔥頭講勁頭，都為我們傳承地方文化作出了貢獻。學(xué)方言，用方言,檢查大家對方言的熟悉度。(3)介紹錫劇(4)我當配音員用無錫方言給動畫片配音，妙趣橫生。三、主持人小結(jié)甜甜的吳儂軟語說出了我們無錫的山清水秀，唱出了無錫的地大物博， 太湖孕育

9、了一代又一代無錫人，所謂“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈?！?一方無錫水土，養(yǎng)育出了多少能人英才啊,二勤勞的無錫人用各種民俗節(jié)日,二訴說著他們對這片土地的熱愛，二開創(chuàng) 著無錫美好的未來。通過3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對家鄉(xiāng)的發(fā)展史、 家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有了更深的了解。也掌握了很多無錫民俗知識，同學(xué)們的收獲真不小，名人的故事更加激勵我們努力學(xué)習(xí)，熱愛家鄉(xiāng)。結(jié)果與評價綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向和多元標準，一肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣， 如運用繪畫、手！ 一、演講、小品、歌曲等多種形式，避免了將評價簡化為分數(shù)或等級

10、。同 時還照顧了學(xué)生的個別差異，以鼓勵為主。學(xué)生提出有創(chuàng)意的建議后，老師大力表示肯定， 并允許學(xué)生們有多種活動方案?；顒涌偨Y(jié)階段，用一定時間讓每個學(xué)生都說一說自己參加綜合實踐活動的體會，“我什么方面提高了？” “我什么方面希望得到老師同學(xué)的幫助？” “我什么地方還需要更多努力？” 引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗、 認識總結(jié)和收獲進行和反思，允許他們有成功和失敗的不同 體驗，這樣才能體現(xiàn)綜合實踐活動的目的，提高學(xué)生的活動積極性。一學(xué)生的收獲無錫原來是這么人杰地靈的一個地方！有“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的無錫名人顧憲成；斯諾克小王子丁俊暉；體壇名人：國家乒乓球總教練

11、蔡振華，而且我們調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，國家隊乒乓總教練的祖籍還是我們查橋呢！無錫，這片沃土上諸多先賢偉人萬古流芳，無數(shù)英雄偉業(yè)永垂史冊。 通過這次綜合實踐活動調(diào)查研究，才發(fā)現(xiàn)自己原來對我的家鄉(xiāng)那么的知之甚少，不禁為自己汗顏??！(潘維)我在這次綜合實踐活動中最大的收獲不是學(xué)到了關(guān)于家鄉(xiāng)的地理風(fēng)貌，也不是了解了無錫的美食更不是學(xué)會了我第二家鄉(xiāng)無錫的方言， 而是我在收集過程中運用了電腦知識， 我學(xué) 會了在網(wǎng)上搜索我需要的資料， 還幫助老師做了幻燈片，以前學(xué)習(xí)上都是同學(xué)們幫助我， 這回我也幫助了大家，重新找回了自信！（侯強）活動認識和體會綜合實踐活動是一門真正屬于學(xué)生的課程，學(xué)生在實踐活動中認識、

12、了解、展示了自我。在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入中不斷成熟，在認識自我中不斷完善。同時加深了家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的了解， 激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛， 陶冶了情操。通過自己編排和表演小品 猜家鄉(xiāng)風(fēng)俗、無錫方言為動畫片配音等環(huán)節(jié)，我們看到學(xué)生身上的無數(shù)閃光點，他們的個性在活動中得到了充分的展現(xiàn)。在生活中，作為綜合實踐指導(dǎo)老師常培養(yǎng)學(xué)生看問題“多一個心眼”，這次綜合實踐活動主題的提出就來源于大家都關(guān)注起現(xiàn)在風(fēng)靡的“無錫方言”節(jié)目，很多學(xué)生對自己生長的這片熱土沒有太多認識， 對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗也一知半解。 開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合 實踐活動中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。 本次綜合實踐活動只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理條件、歷史背景等具體的問題出發(fā)，并有機結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和生活 背景來確定了活動主題，為學(xué)生成長服務(wù)?！奥犨^的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經(jīng)歷過的才難以忘懷。”本次綜合實踐活動中學(xué)生們能聽到老無錫的鄉(xiāng)音，看到無錫美麗風(fēng)光， 談起無錫名人故事， 體驗無錫的風(fēng)俗人情資料的收集和積累在成果展示課是學(xué)生各種知識和能力的“整合”，課內(nèi)外學(xué)習(xí)的“結(jié)合”，書本學(xué)習(xí)和實踐活動的“聯(lián)合”，本次活動歷時3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問、 分析、綜合、社交、表達、動手實踐等能力。尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個學(xué)生個性化發(fā)展 的特殊需求，為學(xué)生的