七年級數(shù)學實驗同步練習及答案5

1、.七年級數(shù)學實驗同步練習及答案5以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的七年級數(shù)學實驗同步練習及答案5，希望本篇文章對您學習有所幫助。七年級數(shù)學實驗同步練習及答案5【根底才能訓練】1.觀察以下圖形，你認為它們平行嗎?實際測一下，并和你觀察得出的結(jié)論進展比較.2.觀察以下圖，你認為哪個梯形的上底更長一些?用直尺量量看，并與你觀察得出的結(jié)論進展比較.3.觀察圖，一共有多少個長方形?4.下面給出了兩個圖形，你能分別用一筆畫出來嗎?每部分既不能重復，也不能遺漏?試試看.【綜合創(chuàng)新訓練】5.小明從正面觀察以下圖所示的兩個物體，看到的是 6.小正方形的邊長均為1，那么以下圖中的三角形陰影部分與ABC相似的是 來源:【

2、生活中的數(shù)學】7.以下四幅圖形中，表示兩棵小樹在同一時刻陽光下的影子的圖形可能是 來8.將葉片圖案旋轉(zhuǎn)180后，得到的圖形是 9.從汽車的后視鏡中看見某車車牌的后5位號碼是，該車的后5位號碼實際是_.【奇思妙想】10.數(shù)學興趣小組的同學不但會測七巧板，還會制六巧板四巧板呢.以下圖是用小華制作的四巧板拼成的船，假如畫在一張紙上，你能用剪刀一次連續(xù)剪下船中的每個圖形嗎?再復原拼成四巧板.11.以下圖為蓬萊仙境區(qū)某處的地貌圖，小河上有15座橋，問能不能設(shè)計一條道路，一次不重復地走遍所有的橋?來源:中.考.資.源.網(wǎng)【探究學習】1840年，英國的亞當斯和法國的勒維烈同時用數(shù)學方法發(fā)現(xiàn)了海王星，亞當斯等

3、天文學家觀察到天王星的運行有失常現(xiàn)象.于是猜測天王星之外有一顆行星x.他先假設(shè)x的運行軌道為圓，結(jié)果與觀測結(jié)果出入很大.于是，他又設(shè)想x的軌道為橢圓，再進展計算、誤差縮小，再作一次次的假想實驗，反復修正，逐步逼近觀測結(jié)果.勒維烈也做了同樣的工作，他把結(jié)果寄給柏林天文臺，信中寫道：請把望遠鏡對準黃道上經(jīng)度為326度的地方，你會看到一顆九等小星.最后的理論檢驗完全證實了這一點.他們所使用的數(shù)學方法，就是觀察和思想實驗方法.答案:【根底才能訓練】1.它們是平行的，由于視覺受到干擾顯得不平行.2.實際上它們是一樣長的.3.9個4.能.因為1全是偶點，2的奇點為2.這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在

4、小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?【】【綜合創(chuàng)新訓練】5.C 6.B 7.D 8.D宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。9.BA629與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資