部編版一年級上冊語文《金木水火土》教案及反思

1、希望能幫助到您部編版一年級上冊語文金木水火土教案及反思教案教學(xué)目標：1、認識本課生字，會寫一、二、三 3個字；認識一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土 教學(xué)準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干, 教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話。2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課 題一金木水火土。3、指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認識這幾個字的？4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，

2、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字 ？3、讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀, 變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1 .把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀, 全班齊讀。2 .把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、學(xué)寫本課生字。第二課時一、鞏固生字1、我會認。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2、我會記。你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法 識記。3、我會用。摘

3、果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文1 .全班齊讀課文兩遍。2 .背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3 .自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變 化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個 別指導(dǎo)。5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置教學(xué)反思一上個星期我們進行了語文部編版一年級金木水火土的學(xué)習(xí)。 首先這篇課文是一篇對韻歌，主要向

4、我們介紹了數(shù)字、五行的知識、 天地上下以及時間概況?，F(xiàn)將課堂中的教與學(xué)作出如下反思：一、對于教師的反思1、在課堂中，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀，在讀中感受，在讀中體 會，并在熟讀的基礎(chǔ)上能夠背誦下來，大多數(shù)學(xué)生都能夠跟著我的引 導(dǎo)，開動大腦。2、在識字方面，我會運用多種形式讓學(xué)生認讀生字，在能夠認 讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開動腦筋，說出自己的識字方法。3、在寫字方面，我一直遵循讓學(xué)生“一看二寫三評價”的原則來指導(dǎo)學(xué)生書寫。在教學(xué)過程中，學(xué)生首先會觀察這個生字在田字格 書寫時要注意什么，其次拿起小手和老師一起書空在黑板上犯些這個 生字，最后還要和同桌互相進行評價，獲得進步。二、對于學(xué)生的反思1、在低年級短篇

5、課文的閱讀中，可能一直存在著這樣的問題：這篇課文很簡單，有的孩子在上學(xué)前就會讀這篇課文了， 而這樣造成 他們的閱讀有可能只是簡單的重復(fù)，并沒有達到認字與明意的結(jié)果。2、對于識字，部分學(xué)生能夠說出多種識字方法，來幫助自己認 識生字。而在課堂上的大部分同學(xué)不太會運用多種識字方法來識字， 只能根據(jù)對音節(jié)的熟讀以及對這個字的硬記來識字。3、在學(xué)生書寫的過程中大部分學(xué)生還不能做到正確的書寫姿勢，時刻需要老師的提醒。同時在寫的過程中，不能嚴格遵守書寫順序以 及書寫位置來書寫生字，因此，在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一 點時間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。教學(xué)反思二一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成

6、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。優(yōu)點之處：以動畫視頻化解教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子 并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們 讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田 字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰 的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的。注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多 不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣， 反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤 習(xí)慣，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。不足之處：書寫的時間安排的不夠合理，應(yīng)前奏快些，