七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試題

1、.七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試題期中考試馬上就要開場(chǎng)了，很多學(xué)生都在為期中考試的復(fù)習(xí)忙活不停，期中考試復(fù)習(xí)有一個(gè)很好的規(guī)劃也是必不可少的。期中考試試題一文為同學(xué)們講訴了期中考試前復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方案安排。一、選擇題每題3分，共30分1.假如水位升高3m時(shí)水位變化記作+3m，那么水位下降3m時(shí)水位變化記作 A.-3m B.3m C.6m D.-6m2、 -3的倒數(shù)是 A.3 B.-3 C.13 D.- 133、以下各對(duì)數(shù)中，不互為相反數(shù)的是 A +-3與 -3 B 與C -8與 -|-8 | D -5.2與-+-5.24、以下計(jì)算中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 。A、 B、 C、 D、5、在數(shù)軸上距2.5有3.5

2、個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)所表示的數(shù)是 A. 6 B. -6 C. -1 D. -1或66、以下語句：一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值一定是正數(shù); -a一定是一個(gè)負(fù)數(shù);沒有絕對(duì)值為-3的數(shù);假設(shè) =a，那么a是一個(gè)正數(shù);在原點(diǎn)左邊離原點(diǎn)越遠(yuǎn)的數(shù)就越小;正確的有 個(gè) 。A. 0 B. 3 C. 2 D. 47、x y -3xy -2次數(shù)和項(xiàng)數(shù)分別是 A、5，3 B、5，2 C、2，3 D、3，38、假設(shè)a 、 b互為相反數(shù),c、d 互為倒數(shù),m的絕對(duì)值為2,那么代數(shù)式 的值為 A . - 3 B. 3 C. -5 D. 3或-59. 據(jù)報(bào)道，5月28日參觀2019上海世博會(huì)的人數(shù)達(dá)35.6萬用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)35.6萬是 A

3、.3.56101 B.3.5610 4 C.3.56105 D.35.610410.假設(shè)x的相反數(shù)是3，|y|=5，那么x+y的值為 A.-8 B.2 C.8或-2 D.-8或2二、填空題每題2分，共18分11、溫度由 上升 ，到達(dá)的溫度是_ .12、假設(shè) 與 互為相反數(shù)，那么yx= .13、用代數(shù)式表示a與b的和的平方的2倍， 。14、在數(shù) ，1， ，5， 中任取三個(gè)相乘，其中最大的積是 .15、某圖紙上注明： 一種零件的直徑是 ，那么零件尺寸合格的范圍是 。16.在數(shù)+8.3、 、 、 、 0、 90、 、 中，正數(shù)是_， 不是整數(shù)有_。17.點(diǎn)A在數(shù)軸上，一只螞蟻從A點(diǎn)出發(fā)沿?cái)?shù)軸爬了6個(gè)

4、單位長(zhǎng)度到了原點(diǎn)，那么點(diǎn)A表示的數(shù)是18.絕對(duì)值大于1.1，但不大于3的整數(shù)是 .19.如圖是一組有規(guī)律的圖案，第1個(gè)圖案由4個(gè)根底圖形組成，第2個(gè)圖 案由7個(gè)根底圖形組成，第nn是正整數(shù)個(gè)圖案中由_個(gè)根底圖形組成.三、計(jì)算或化簡(jiǎn)20、計(jì)算每題4、5、6分，共30分3、 4、5-6212 + 5-32 -189 6 - 2 +-2 4四、解答題22分21、把以下各數(shù)在數(shù)軸上表示出來，并用 將它 們連接起 來.3，-1.5，0，2.5，。6分22、綿廣高速公路養(yǎng)護(hù)小組，乘車 沿南北向公路巡視維護(hù)，假如約定向北為正，向南為負(fù)，當(dāng)天的行駛記錄如下單位：千米 10分+17，-9，+7，-15，-3，+

5、11，-6，-8，+5，+161養(yǎng)護(hù)小組最后到達(dá)的地方在出發(fā)點(diǎn)的哪個(gè)方向?距出發(fā)點(diǎn)多遠(yuǎn)?2養(yǎng)護(hù)過程中，最遠(yuǎn)處離出發(fā)點(diǎn)有多遠(yuǎn)?3假設(shè)汽車耗油量為0.5L/km，那么這次養(yǎng)護(hù)共耗油多少升?23、某服裝廠消費(fèi)一種西裝和領(lǐng)帶，西裝每套定價(jià)500元，領(lǐng)帶每條定價(jià)40元。廠方在開展促銷活動(dòng)期間，向客戶提供兩種優(yōu)惠方案： 買一套西裝送一條領(lǐng)帶; 西裝和領(lǐng)帶都按定價(jià)的90%付款?，F(xiàn)某客戶要到該服裝廠購(gòu)置西裝20套，領(lǐng)帶 條 。6分1假設(shè)該客戶按方案購(gòu)置，需付款 元用含 的代數(shù)式表示;語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程

6、度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。假設(shè)該客戶按方案購(gòu)置，需付款 元用含 的代數(shù)式表示。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死