對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育現(xiàn)狀的問題探討

1、專 科 畢 業(yè) 論 文( 2009屆)題 目： 對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育現(xiàn)狀的問題探討 學(xué) 院: 教育學(xué)院 專業(yè): 初等教育理科方向 班級: 07小教理科一班 姓 名: 雷衍舉 學(xué) 號: 指導(dǎo)老師:_完成日期: 2009-4-20 成 績:_ 摘要當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國二十一世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求。只有全面推進素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，作為具有9億人口的農(nóng)村

2、，85%以上的中小學(xué)校、75%的中小學(xué)生在農(nóng)村，加快農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)的教育改革和發(fā)展步伐，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求，素質(zhì)教育又是實施全面發(fā)展教育的具體落實。但是，農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)的教育目前還處于相對薄弱的地位。如果農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)的教育若得不到普及和發(fā)展，國家就很難全面推進素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟 素質(zhì)教育 全面發(fā)展 美育 體育 教育現(xiàn)狀A(yù)BSTRACTIn today's world, science and technology, knowledge-based economy has been emerging, increasingly competi

3、tive strength. Education in shaping the comprehensive national strength in the foundation of the growing strength of national power depends on the quality of workers, depending on the types of quality and quantity of personnel, which in our country to cultivate and foster a new generation of the twe

4、nty-first century has more urgent requirements. Comprehensive promotion of quality education only in order to meet the training needs of the twenty-first century, the modernization of the new socialist man. China is a large agricultural country, as a rural population of 900 million, more than 85% of

5、 the primary and secondary schools, 75% of primary and secondary school students in rural areas, speed up rural music, sports, art, education reform and the pace of development, promotion of quality education is a comprehensive natural requirements, the quality of education is the implementation of

6、the comprehensive development of the concrete implementation of education. However, the rural schools of music, sports, fine arts education is still at a relatively weak position. If the rural schools of music, sports, arts education and development, if not universal, the state it is difficult to co

7、mprehensively promote quality education.Key words: Quality education；All-round development；Arts  education；Sports education；The status quo in education目錄一、知識、經(jīng)濟、教育的聯(lián)系.1 二、我國農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教育現(xiàn)狀.3（一）思想認(rèn)識上表現(xiàn)出模糊性.4(二）培養(yǎng)目標(biāo)帶有功利性.4（三）發(fā)展水平呈現(xiàn)不均衡性.4（四）農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育的設(shè)施過于簡陋 5 三、農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育發(fā)展對策.5(一）端正音樂、美術(shù)、體

8、育教育思想，擺正音樂、美術(shù)、體育教育位置，克服音樂、美術(shù)、體育教育中思想認(rèn)識上的模糊性和片面性。.5（二）加強音樂、美術(shù)、體育教育管理，完善音樂、美術(shù)、體育教育機制。6（三）開發(fā)音樂、美術(shù)、體育教育資源，優(yōu)化音樂、美術(shù)、體育教育環(huán)境。6 （四）建設(shè)音樂、美術(shù)、體育師資隊伍，夯實音樂、美術(shù)、體育教育基礎(chǔ)。7（五）提高音樂、美術(shù)、體育教育水平，促進音樂、美術(shù)、體育教育發(fā)展.8（六）國家和地方財政要加大對農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教學(xué)所需要用的器材的經(jīng)費 的投入.9四、主要參考文獻10對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)的教育現(xiàn)狀問題探討一、知識、經(jīng)濟、教育的聯(lián)系當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪

9、，國力競爭日趨激烈。所謂的知識經(jīng)濟，亦稱智能經(jīng)濟，是指建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟。它是和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟相對應(yīng)的一個概念。 知識經(jīng)濟理論形成于20世紀(jì)80年代初期。1983年，美國加州大學(xué)教授保羅·羅默提出了“新經(jīng)濟增長理論”，認(rèn)為知識是一個重要的生產(chǎn)要素，它可以提高投資的收益?！靶陆?jīng)濟增長理論”的提出，標(biāo)志著知識經(jīng)濟在理論上的初步形成。知識經(jīng)濟作為一種經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)形態(tài)的確立是近年來的事，其主要標(biāo)志是美國微軟公司總裁比爾·蓋茨為代表的軟件知識產(chǎn)業(yè)的興起，以此為標(biāo)志的知識經(jīng)濟將成為21世紀(jì)的主導(dǎo)型經(jīng)濟形態(tài)。 知識經(jīng)濟的特點表現(xiàn)在：知識經(jīng)濟是促進人與自然協(xié)調(diào)、

10、持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟，同時開發(fā)尚未利用的資源來取代已經(jīng)耗盡的稀缺自然資源；知識經(jīng)濟是以無形資產(chǎn)投入為主的經(jīng)濟，知識、智力、無形資產(chǎn)的投入起決定作用；知識經(jīng)濟是世界經(jīng)濟一體化條件下的經(jīng)濟，世界大市場是知識經(jīng)濟持續(xù)增長的主要因素之一；知識經(jīng)濟是以知識決策為導(dǎo)向的經(jīng)濟，科學(xué)決策的宏觀調(diào)控作用在知識經(jīng)濟中有日漸增強的趨勢。目前，知識經(jīng)濟作為一種嶄新的經(jīng)濟形態(tài)正在悄然興起。在知識經(jīng)濟的模式中，知識、科技先導(dǎo)型企業(yè)成為經(jīng)濟活動中最具活動的經(jīng)濟組織形式，代表了未來經(jīng)濟發(fā)展的方向。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國二十一世紀(jì)的一代

11、新人提出了更加迫切的要求。新中國成立60年來特別是改革開放以來，教育事業(yè)的改革與發(fā)展取得了令人矚目的巨大成就。但是面對新的形勢，由于主觀和客觀等方面的原因，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法相對滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)提高國民素質(zhì)的需要。全黨、全社會必須從我國社會主義事業(yè)興旺發(fā)達和中華民族偉大復(fù)興的大局出發(fā)，以鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的十五大精神，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建一個充滿生機的有中國特色社會主義教育體系，為實施科教興國戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)。只有全面推進素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人

12、。素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。全面推進素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠(yuǎn)大理想與進行艱苦奮

13、斗的統(tǒng)一。實施素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢在必行。這是我們基礎(chǔ)教育改革的時代主題和任務(wù)。全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育

14、，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。為了培養(yǎng)全面發(fā)展和健康成長的人，必須對學(xué)生進行全面發(fā)展的教育。全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育五部分組成。其中美育和體育對于促進學(xué)生全面發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育具有不可替代的作用。體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展，培育人，塑造人的過程。健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。農(nóng)村的中小學(xué)要加強體育課堂教學(xué)，以確保學(xué)生體育課程

15、和課外體育活動的時間，不準(zhǔn)擠占體育活動時間和場所。要經(jīng)常舉辦群體性的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。地方各級人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)校開展體育活動提供必要條件。培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識。根據(jù)農(nóng)村的實際條件和需要，有針對性地加強農(nóng)村學(xué)校的體育和衛(wèi)生。 美育是通過實現(xiàn)美和藝術(shù)美打動學(xué)生的情感，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力教育。美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過程。中小學(xué)要加強音樂

16、、美術(shù)課堂教學(xué)。開展豐富多采的課外文化藝術(shù)活動，增強學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。地方各級人民政府和各有關(guān)部門要為學(xué)校美育工作創(chuàng)造條件，繼續(xù)完善文化經(jīng)濟政策，各類文化場所(博物館、科技館、文化館、紀(jì)念館等)要向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放，鼓勵文化藝術(shù)團體到學(xué)校演出高雅健康的節(jié)目。農(nóng)村中小學(xué)也要充分利用當(dāng)?shù)匚幕Y源，因地制宜地開展美育活動。農(nóng)村學(xué)校的美育和體育的教育內(nèi)容包括了音樂課、美術(shù)課、體育課等課程。我國農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)的教育現(xiàn)狀呈現(xiàn)三大特征：一、思想認(rèn)識上表現(xiàn)出模糊性；二、培養(yǎng)目標(biāo)帶有功利性；三、發(fā)展水平呈現(xiàn)不均衡性。其發(fā)展對策是：第一，端正音樂、體育、美術(shù)的教育思想，擺正

17、音樂、體育、美術(shù)教育的位置；第二，加強音樂、體育、美術(shù)教育的管理，完善音樂、體育、美術(shù)教育機制；第三，開發(fā)音樂、體育、美術(shù)教育資源，優(yōu)化音樂、體育、美術(shù)教育環(huán)境；第四，建設(shè)音樂、體育、美術(shù)師資隊伍，夯實音樂、體育、美術(shù)教育基礎(chǔ)；第五，提高音樂、體育、美術(shù)教育水平，促進音樂、體育、美術(shù)教育發(fā)展；第六，國家和地方財政要加大對農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教學(xué)所需的器材的經(jīng)費的投入。新的形勢對教育在培養(yǎng)和造就我國21世紀(jì)的一代高素質(zhì)新人方面提出了新的、更加迫切的要求。切實加強學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教育工作，是當(dāng)前全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的一項迫切任務(wù)。學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教育是學(xué)校實施素

18、質(zhì)教育的重要途徑和主要內(nèi)容。因此，加快音樂、體育、美術(shù)教育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑和主要內(nèi)容。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，作為具有9億人口的農(nóng)村，85%以上的中小學(xué)校、75%的中小學(xué)生在農(nóng)村。學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教育目前還處于相對薄弱的地位，特別是農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育無論是在教育觀念、教學(xué)管理、教育水平以及師資建設(shè)等方面相對滯后，一些農(nóng)村地區(qū)的音樂、體育、美術(shù)的教育甚至還存在著大面積的空白。如果農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教育若得不到普及和發(fā)展，那么農(nóng)村中小學(xué)生的整體素質(zhì)就不能得到提高，全面推進素質(zhì)教育就會落空。全面推進素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)和涉及社會

19、各方面的系統(tǒng)工程。要進一步加強學(xué)校黨的工作，充分發(fā)揮黨員在實施素質(zhì)教育中的模范帶頭作用。要通過新聞媒體的正確輿論導(dǎo)向，深入動員社會各界關(guān)心、支持和投身素質(zhì)教育。學(xué)校、家庭和社會要互相溝通、積極配合，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育工作的新局面。因此，加快農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教育改革和發(fā)展的步伐，既是學(xué)校教育自身發(fā)展的迫切需要，更是全面推進素質(zhì)教育的迫切要求。二、我國農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教育現(xiàn)狀黨和國家高度重視音樂、體育、美術(shù)教育，把美育、體育寫入教育方針。但是，仍有相當(dāng)多的人對全國學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教育教育的作用缺乏正確的認(rèn)識，一些地方政府、教育行政部門及學(xué)校對黨和國家的教育方針、政策法規(guī)等不能很好

20、地貫徹落實。我國農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)教育仍然是整個學(xué)校教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。目前，農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)教育現(xiàn)狀呈現(xiàn)四大特征。（一）思想認(rèn)識上表現(xiàn)出模糊性 農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)教育發(fā)展到今日，仍有絕大多數(shù)的教育工作者、家長對音樂、美術(shù)、體育教育重視不夠，認(rèn)識片面、模糊，堅持升學(xué)應(yīng)試教育是根本，認(rèn)為素質(zhì)教育和音樂、美術(shù)、體育教育乃一時形勢需要，因此，消極對待，簡單應(yīng)付。即使是名義上開展了一些音樂、美術(shù)、體育活動，如音樂、美術(shù)、體育興趣小組活動、音樂、美術(shù)、體育展演、講座等，但由于忽視了教育者自身思想觀念的轉(zhuǎn)變和更新，缺乏正確的認(rèn)識，最終也只能流于形式。而有些學(xué)校為應(yīng)付檢查、評比或達標(biāo)，甚至不惜弄虛作

21、假，名不符實地開展一些音樂、美術(shù)、體育活動，形式主義極為嚴(yán)重。此種傾向是當(dāng)前至今后影響我國農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育真正全面發(fā)展的最為消極的危害。（二）培養(yǎng)目標(biāo)帶有功利性音樂、美術(shù)、體育教育的過程是一個長期的、復(fù)雜的過程。音樂、美術(shù)、體育教育不能視為單純的消遣娛樂享受或單純的技藝傳授，更應(yīng)注重學(xué)生審美文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。音樂、美術(shù)、體育教育是潛移默化地作用于人的生活及其一生之中，具有極大影響力的隱性的教育。正是由于思想認(rèn)識上的模糊導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育在培養(yǎng)目標(biāo)上帶有濃厚的功利性，視音樂、體育、美術(shù)是一種技術(shù)課，認(rèn)為學(xué)生接受音樂、美術(shù)、體育教育就是在培養(yǎng)音樂、體育、美術(shù)等方面的技能，

22、否則，就認(rèn)為音樂、美術(shù)、體育教育是不成功的。完全追求顯性的表面上的東西，而忽視音樂、美術(shù)、體育教育隱性作用。正因如此，當(dāng)前對農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育評價最常見的方法是聽聽課、查查上音樂、美術(shù)、體育課教學(xué)中所需的設(shè)施和設(shè)備等，只注重表面形式的東西，根本不會從教學(xué)主體學(xué)生方面深入調(diào)查研究，沒有合理科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。家長的功利性更強，學(xué)生添置必備的音樂、體育、美術(shù)用具，持支持態(tài)度的也很明朗，就是要求學(xué)生在音樂、美術(shù)、體育教育教學(xué)活動中學(xué)到技術(shù)、發(fā)展特長。這種一味追求形式上的東西卻忽視學(xué)生音樂、體育、美術(shù)文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高是十分有害的。（三）發(fā)展水平呈現(xiàn)不均衡性地區(qū)間差異大，經(jīng)濟發(fā)展水平不均衡，使我國

23、農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育發(fā)展水平呈現(xiàn)不均衡性的特點。當(dāng)前，在有些地區(qū)有條件地開展了一些研究和實踐，積累了許多成功的經(jīng)驗，也取得了很好的成效。但絕大多數(shù)地區(qū)對音樂、美術(shù)、體育教育缺乏正確的認(rèn)識，管理疏漏，以為開了幾節(jié)音樂課、美術(shù)課、體育課，唱唱歌、畫點畫、跑跑步就是音樂、體育、美術(shù)的教育，連最基本的常識和觀念也很少了解。另外，師資隊伍薄弱，專業(yè)人才匱乏，也是制約農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育發(fā)展不均衡的一大因素。有條件的地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)重視，有專業(yè)的音樂、美術(shù)、體育教師或受過專業(yè)培訓(xùn)進修的兼職音樂、美術(shù)、體育教師，有較好的管理措施，能有效地開展好音樂、美術(shù)、體育教育教學(xué)活動。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)農(nóng)村無專業(yè)音樂

24、、美術(shù)、體育教師和良好的教育教學(xué)條件，從事音樂、美術(shù)、體育教育教學(xué)的教師大多數(shù)是半路出家，基本上都是非音樂、美術(shù)、體育學(xué)科的教師兼任音樂、美術(shù)、體育課的教育教學(xué)任務(wù)，他們對音樂、體育、美術(shù)的知識，尤其是藝術(shù)教育的基本知識缺乏必要的了解和掌握。如果不加強對這些音樂、美術(shù)、體育課教師的繼續(xù)教育，必定會把音樂、體育、美術(shù)這些學(xué)科視為“雜科”。這樣不但影響音樂、美術(shù)、體育教育發(fā)展水平，而且這項工作的科學(xué)性和嚴(yán)肅性將受到重大的損害，極個別教師甚至誤導(dǎo)了這項工作的發(fā)展方向。由此，學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育發(fā)展水平難以很快提高，發(fā)展的不均衡性將長期存在。（四）農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育的設(shè)施過于簡陋村辦小學(xué)音樂

25、、美體育經(jīng)費年投入不足千元，人均不足10元；雖然中學(xué)的經(jīng)費投入要多一些，但也只是杯水車薪，面對音樂、美術(shù)、體育教育的實際需求不言而喻。購置的器材本身是低質(zhì)低價，加上自然的損耗和人為破壞更是雪上加霜。比如說上體育課所需的教學(xué)設(shè)施，在村辦小學(xué)很少有200米的田徑跑道，少數(shù)的農(nóng)村學(xué)校才有籃球場、乒乓球桌。場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。音樂、美術(shù)、體育經(jīng)費的不足使學(xué)校音樂、美術(shù)、體育設(shè)施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給音樂、美術(shù)、體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患。因此，學(xué)校經(jīng)費不足，場地、器材的匱乏，嚴(yán)重制約著農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村中

26、小學(xué)音樂、美術(shù)、體育教育的開展。三、農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育發(fā)展對策（一）端正音樂、美術(shù)、體育教育思想，擺正音樂、美術(shù)、體育教育位置，克服音樂、美術(shù)、體育教育中思想認(rèn)識上的模糊性和片面性1、必須從轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識入手，以多種形式開展端正教育思想的大學(xué)習(xí)、大討論、大實踐活動。要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的方針、政策的教育法規(guī)和音樂、美術(shù)、體育教育理論；深入討論音樂、美術(shù)、體育教育在促進人的全面發(fā)展中的作用及音樂、美術(shù)、體育教育與德育、智育等各方面的內(nèi)在聯(lián)系，要使教育工作者及社會各界認(rèn)識到以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的的素質(zhì)教育離不開音樂、美術(shù)、體育的教育，音樂、美術(shù)、體育的教育對于開發(fā)學(xué)生身心潛能具有

27、不可替代的作用。2、必須從農(nóng)村教育實際出發(fā)，擺正音樂、美術(shù)、體育教育位置。各級政府、教育行政部門要通過多種途徑和方式支持農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育事業(yè)，如政策、經(jīng)費投入等方面向音樂、美術(shù)、體育教育要有所傾斜，創(chuàng)造良好條件。3、必須從我國的教育實際出發(fā)，加強對教育工作者的音樂、美術(shù)、體育教育。要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，教育工作者都應(yīng)接受音樂、美術(shù)、體育教育。音樂、美術(shù)、體育教育并不是僅僅為培養(yǎng)音樂、體育、美術(shù)人才的專門教育，是全民教育，是促進全民族、全人類發(fā)展的基礎(chǔ)教育。如：越來越多的人文學(xué)者、科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員嘗試從音樂、美術(shù)、體育學(xué)科中吸取靈感，將這些學(xué)科的思維方式滲透到自己的工作和

28、研究中。如果教育工作者及社會各界都能認(rèn)識到這些方面并自覺接受音樂、美術(shù)、體育教育，尊重、支持音樂、美術(shù)、體育教育，試想學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教育還會落后嗎？可以在教育工作者繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)中進行必要的音樂、美術(shù)、體育教育法規(guī)、理論學(xué)習(xí)與考核等，增強音樂、體育、美術(shù)的意識和音樂、體育、美術(shù)的情感，這是從根本上轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育落后局面的最重要的辦法。（二）加強音樂、美術(shù)、體育教育管理，完善音樂、美術(shù)、體育教育機制農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育工作抓不實的一個重要原因就是管理力度不夠，沒有相應(yīng)的管理機制。 1、加強組織管理。國家教育部有體藝司指導(dǎo)全國學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育工作，各省、市有

29、音樂、美術(shù)、體育教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，而在縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育無人管理的現(xiàn)象普遍存在。也應(yīng)成立音樂、美術(shù)、體育教育領(lǐng)導(dǎo)小組，應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，正常工作，銜接上下級管理層，加強農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。2、加強法規(guī)建設(shè)。發(fā)展音樂、美術(shù)、體育教育必須走依法治教的道路，要把建立健全音樂、美術(shù)、體育教育規(guī)章制度作為一項重要工作抓緊、抓好，切實執(zhí)行學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程和中共中央關(guān)于教育體制改革的決定上級相關(guān)法規(guī)、制度，各級教育行政部門、學(xué)校還應(yīng)制訂相應(yīng)的細(xì)則和配套規(guī)章。農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育工作應(yīng)納入地方政府對教育行政部門、學(xué)校督導(dǎo)評估范圍，完善音樂、美術(shù)、體育教育督導(dǎo)評估

30、機制。對各級教育行政部門、學(xué)校的教育檢查評估、達標(biāo)中應(yīng)制訂音樂、美術(shù)、體育教育強制性標(biāo)準(zhǔn)對音樂、美術(shù)、體育教育不達標(biāo)的單位、部門取消評優(yōu)、達標(biāo)資格，失職的甚至要追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，這樣有利于促進農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育整體發(fā)展，形成良好的教育發(fā)展環(huán)境，上下級互相銜接管理，工作落到實處，做到經(jīng)?；⒕唧w化、制度化。（三）開發(fā)音樂、美術(shù)、體育教育資源，優(yōu)化音樂、美術(shù)、體育教育環(huán)境 根據(jù)農(nóng)村的實際，克服一些實際困難，應(yīng)積極開發(fā)利用好當(dāng)?shù)刭Y源進行音樂、美術(shù)、體育教育。1、環(huán)境、人力資源的開發(fā)與利用。音樂、美術(shù)、體育教育具有廣泛的社會性。加強學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育工作，不但需要全體教育工作者的積極努力，

31、而且需要各級政府、社會各界的大力支持共同創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境在學(xué)校班與班之間，年級與年級之間，校與校之間應(yīng)推進豐富多彩的群眾性音樂、體育、美術(shù)等方面的活動。也要主動與文化部門、校外青少年教育機構(gòu)、民間藝術(shù)社團、家庭合作。廣泛利用社會、學(xué)校、家庭環(huán)境及人力資源等一切文化藝術(shù)和體育資源。如利用一些文化藝術(shù)場館、民俗體育活動等資源，聘請一些音樂、美術(shù)、體育專家來校講座、表演等，都有利于豐富學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育。2、教材資源的開發(fā)與利用。音樂、美術(shù)、體育教育與德育、智育、等方面有密切的聯(lián)系，結(jié)合音樂、體育、美術(shù)學(xué)科教材，可以開展一些綜合性的音樂、體育、美術(shù)的活動。現(xiàn)行的中小學(xué)各科教材中增加了很多

32、的視覺形象豐富的圖片、與音樂、體育、美術(shù)的相關(guān)的知識，這是為了增強學(xué)生對知識的理解和審美能力的培養(yǎng)，學(xué)會分析和理解這些圖片、知識，必具備一定的音樂、體育、美術(shù)的素養(yǎng)?？梢越Y(jié)合各學(xué)科進行音樂、美術(shù)、體育教育。另外，應(yīng)結(jié)合農(nóng)村實際，因地制宜地開發(fā)利用一些鄉(xiāng)土藝術(shù)教材和民間體育運動項目的教材，如開發(fā)利用陶藝、編藝、樂舞、曲藝、民間運動會等資源。并創(chuàng)造一些簡易的教具、學(xué)具。這都能為學(xué)生提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其潛能的機會。當(dāng)然，也要加強對資源開發(fā)與利用的管理和指導(dǎo)，使資源得到科學(xué)合理的開發(fā)與利用，有益于學(xué)生身心健康和全面和諧發(fā)展。必要的場地設(shè)備和器材配備是開展藝術(shù)教育的物資基礎(chǔ)，各級地方政府、教育行政

33、部門要重視農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育，加強對音樂、美術(shù)、體育教育投入，多渠道地解決場地設(shè)備和器材配備，改善農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教育教學(xué)條件。（四）建設(shè)音樂、美術(shù)、體育師資隊伍，夯實音樂、美術(shù)、體育教育基礎(chǔ)音樂、美術(shù)、體育師資的缺乏是制約我國農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育發(fā)展的一大因素。要抓好新師資的培養(yǎng)引入工作，解決好來源問題，這是提高教師的整體素質(zhì)的重要途徑。1、要解決音樂、體育、美術(shù)師資來源問題。國家要加大音樂、體育、美術(shù)師資的培養(yǎng)工作，為農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育提供師資力量。為緩解農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)師資短缺的現(xiàn)象，結(jié)合農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育實際，可以采用專兼結(jié)合，面向社會靈活聘任音樂、體育、美術(shù)

34、師資的方式。既要大力吸收師范院校畢業(yè)的音樂、體育、美術(shù)專業(yè)生擔(dān)任音樂、體育、美術(shù)教學(xué)工作，也要培養(yǎng)一些在職的有音樂、體育、美術(shù)專長的非藝音樂、體育、美術(shù)學(xué)科教師兼任音樂、體育、美術(shù)教學(xué)工作，還可以面向社會聘請藝術(shù)專家、民間藝人、體育專家擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)教師，強化音樂、體育、美術(shù)師資隊伍。2、要加強音樂、體育、美術(shù)師資培養(yǎng)工作。各級教育行政部門要有計劃地對農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教師進行必要的崗位培訓(xùn)培養(yǎng)工作，提高音樂、體育、美術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)文化修養(yǎng)。學(xué)校要為音樂、體育、美術(shù)教師的發(fā)展創(chuàng)造“走出去”的機會，拓寬教師視野，如考察學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)進修等；也要大膽創(chuàng)建“請進來”的條件，將優(yōu)秀的音樂、體育、

35、美術(shù)人才引進來，如聘請專家講座、示范課觀摩等音樂、體育、美術(shù)教育活動，都有利于培養(yǎng)師資。3、抓好音樂、體育、美術(shù)師資穩(wěn)定工作。這是農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育一項重要的工作。我國當(dāng)前音樂、體育、美術(shù)人才的培養(yǎng)投入往往高于其他專業(yè)人才的培養(yǎng)。正因如此，音樂、體育、美術(shù)人才的培養(yǎng)過程中的高投入導(dǎo)致絕大多數(shù)音樂、體育、美術(shù)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村，特別是貧困落后的農(nóng)村學(xué)校工作，覺得自身的價值不能體現(xiàn)。有的在職教師音樂、體育、美術(shù)專長得到發(fā)展以后，又不愿留在農(nóng)村工作。由此，地方政府、教育行政部門及學(xué)校要創(chuàng)造條件鼓勵音樂、體育、美術(shù)教師到農(nóng)村學(xué)校工作，要制訂一些激勵性的政策。首先，要尊重音樂、體育、美術(shù)教師的勞動，

36、重視音樂、美術(shù)、體育教育工作 ，做到政策留人與情感留人相結(jié)合。如在評優(yōu)、職稱評聘等方面要優(yōu)先為音樂、體育、美術(shù)教師提供機會。當(dāng)然也要培養(yǎng)教師對樂、體、美教育事業(yè)的熱情和奉獻精神。其次，要為音樂、體育、美術(shù)教師的發(fā)展創(chuàng)造條件。如進修、考察學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)費要有所傾斜。目前有的單位不是積極鼓勵、支持音樂、體育、美術(shù)教師“走出去”參加一些省、市、區(qū)級的音樂、體育、美術(shù)活動，甚至封鎖信息，這是不應(yīng)該的?？傊?，農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)師資培養(yǎng)與穩(wěn)定工作是關(guān)系農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育可持續(xù)發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的大事。（五）提高音樂、美術(shù)、體育教育水平，促進音樂、美術(shù)、體育教育發(fā)展影響農(nóng)村音樂、美術(shù)、體育教育發(fā)展

37、水平的一個重要因素是音樂、美術(shù)、體育教育質(zhì)量，特別是音樂、體育、美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。在農(nóng)村學(xué)校，音樂、美術(shù)、體育師資嚴(yán)重不足。音樂、美術(shù)、體育教師的隊伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。在村辦小學(xué)，一般學(xué)生的人數(shù)在120名左右，大一點的學(xué)校人數(shù)在200名左右。這樣的學(xué)校一般一個教師帶一個班，實行“包干到戶”，像這樣的學(xué)校根本就沒有音樂、美術(shù)、體育課的專職的教師。由于農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教學(xué)工作極大多數(shù)是非音樂、體育、美術(shù)專業(yè)教師兼任，全憑教師興趣上課，有時把藝術(shù)課上成其他課，何談質(zhì)量？況且音樂、體育、美術(shù)課的教師自身業(yè)務(wù)能力不強。 在貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)，一般沒有專職體育教師，有少許來自大中專的畢業(yè)生；在

38、村辦小學(xué)，根本就沒有音樂、美術(shù)、體育課的專職教師，不得不由其他教師兼職或退伍兵來上體育課。隨著音樂、美術(shù)、體育教育的改革，教師自身沒有及時"充電"，音樂、美術(shù)、體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實施素質(zhì)教育。 大多數(shù)音樂、美術(shù)、體育教師備課是形式，上課是自由式。音樂、美術(shù)體育教師存在"三無"現(xiàn)象，即教學(xué)無大綱，授課無計劃，上課無教案。和一些教師聊天的過程中了解到，剛上工作崗位時的一兩年，課是認(rèn)認(rèn)真真上，教案是仔仔細(xì)細(xì)備。隨著時間的推移，學(xué)校對音樂、美術(shù)、體育課上好上壞一個樣，上與不上一個樣，隨之上課開始散漫。備課本每年都"依舊如故&qu

39、ot;"換湯不換藥"。備課成了一種形式，久而久之成了一種負(fù)擔(dān)。筆者及實習(xí)的同學(xué)想到實習(xí)所在地聽一堂音樂、美術(shù)、體育公開課都得不到滿足。這樣的音樂、美術(shù)、體育教育，上課的效果可想而知是多么的差！對此，我提出了一些解決這些問題的想法：1、提高音樂、體育、美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，建立激勵機制 。教育行政部門、學(xué)校應(yīng)制訂相應(yīng)的規(guī)章制度（課堂評價標(biāo)準(zhǔn)）和計劃。鼓勵和督促教育工作者搞好管理和教育教學(xué)工作，對音樂、體育、美術(shù)教育工作優(yōu)秀的教育工作者要及時進行表彰，并在評優(yōu)、職稱評聘等方面要優(yōu)先評聘，對音樂、美術(shù)、體育教育工作失誤的教育工作者要進行批評教育，甚至取消評聘資格。如，有的地方制訂教學(xué)事故責(zé)任制度，其中將音樂、體育、美術(shù)課上作其他課、不上好音樂、體育、美術(shù)課等作為教學(xué)事故認(rèn)定，有一定的成效。2、加強音樂、體育、美術(shù)課堂教學(xué)改革，