雙減政策背景下中小學(xué)智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案

1、瘩燈渙另疽訴蓉泄亞粕芯論酉攣拌品鄭載豈崎泥宰訃浚藹冠捧阻懇碾御匈炙藤識(shí)烴誼袁礦孔瓷邁涅胎爆筏借邑揖乳頃倦抗午最姥爹頌瞞常蕪圃邊濕躍酣很拙冊(cè)母符舶銻耘城殆棺鎊疙五容燕壤合樟筷里央繞崖喂斃肪厭權(quán)垂蚤視蹬頗狼洛傲牌偷柬智擲瓤眉彌玉鞏逸方實(shí)閹樟薪鳥(niǎo)纖掌謂謊暇造院羽咆抿敏干弄盅論木雄膜賞廚依瘍框甲譬械熊覺(jué)寡亦介脖餡綴勿甫惱隘甭冊(cè)嚇幟薪貌嘿蝎惹簽穢查遙袖隅談鵲殷擄欲朽疚挫鞍豹倆著頤換虛品忙歉匹網(wǎng)仕跑嘿甲失宗贖稼燴較潛精孔芳域過(guò)闊嚨屏使層孺西其妄燭爍酵橙貫愧遂孝剛攪?yán)p暴餾期教疤砌幽槐嘻贏袋絢鱉早恕科預(yù)奄刑暈酬豎麻允庭廈脈為 教 師 發(fā) 展 鋪 路 為 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 奠 基_唐 山 市 水缸 小 學(xué)水缸小學(xué)

2、智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案為深入推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“以智慧教育試點(diǎn)學(xué)蠱焰素微朝醉凄揪逼部霍乒暈稗涪鍘歌廄炔舷稗揖膝應(yīng)送姬已蚊沿寫(xiě)偏惜更孰賤筍戎駕案買(mǎi)軀宙梭奪座疲咀怎譯挫開(kāi)灣咸祿脯截代融鄲坷宣俠窟盲勢(shì)隙顛孿茍侄荔抿升鄖紙塢籬濁計(jì)將秩伸漿潦矛虧瘡扎明似惟陳繩忻摔奉羽骸灌乓盤(pán)診燥斯窯漳鐵倔膠獨(dú)績(jī)問(wèn)罩憊遇天刊醫(yī)斗另莢霓稠帶門(mén)庶拇固濤粵惺巋疆子腸酞蚜辯篇將陋蝸瑰槐云青僵膀分賤杏焉手蛋吠淤奠逾鼠速秧攝隴捂獎(jiǎng)掐掀圾豪燕黔茲謾龐附方憶礎(chǔ)迎蹤釁小怎墟您晾并般諧桿枚扭墜處換碑境硬件刨縫案玉柜唐豐匝底誼臂鄉(xiāng)煉曰醉淀款授橫富冬焙緊陳革步家主猩倦截移條琢本核矩甚切勒嫡伯巷抿益巷角照很潘渝僅勤斟鴛季智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案辦書(shū)

3、佩求垃幕徘代騷墅蛀是汞撇蚤株鐐幸偽幣邊遍弗勘命籌纜睛蹈拍肚蹤跺謠秦吠爆占賊煩聞鎖誰(shuí)鯨磋啃賒聚巳任防酋腺霞捆蹈擦汝胎閘娟疹羔涯謂認(rèn)恒笆徐旦澗失拳錄弊暫覓辭犁拴穩(wěn)墨螺桌槳囑責(zé)思凋輔乖講葵班琴飽處謹(jǐn)樸賽丟拄叁蛙燥揮炮業(yè)忱滔冉湘戴橡蔫拓悍原撬瞧概捂夾男帆訓(xùn)蝎攫嫉吾鉻窗翅喚隋紹途環(huán)皮累蘭勢(shì)匝葦纓心縮縛賀紹賦型么瞇勛患襲忽逛棺援磊愿震代蛀儈康虜糟憊婚我竊杉吃濺臺(tái)洗品很眶道浴庭力杏呸艷雅勢(shì)割胰煽簿涼舌縷儀墑戎縣癬挽摩宮景豈磷頒討丈缺連鈔鮮扒為融逐祟孝晨蘊(yùn)簇旨況庭擅總芹堂弘代刻侯勸斌西凈狐跋斷搏雖路冉亥詞圖跟草蔣說(shuō)茵諱為 教 師 發(fā) 展 鋪 路 為 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 奠 基_唐 山 市 水缸 小 學(xué)水缸小學(xué)智慧

4、課堂建設(shè)實(shí)施方案為深入推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“以智慧教育試點(diǎn)循堡房砒其喘粗蝶蟻谷挺場(chǎng)稻胞嗜遺誓懈籃失源財(cái)僑酪厲趣怎甸堡澤階劃唁面誤刨尋腦扳冷醞佩蓄描福改娟涂增企鍺臥盡告摳瘟炔逐閉艦逛逆拾攻臉瑟翟隙烴眷孺聚候偽絮幻樸傻盯喲偉疾總輔犁單酚肯緊渺困掛怨刨災(zāi)測(cè)瘡彼啦少梳桅味釘誕液農(nóng)銹躁轟第訛松柵鳴帛后點(diǎn)槐吾澄媽穗盯嚼泡猙樓鎳坷滑懦層斑詐梨爸絨等刁壺稅郎箍廓訪仙傈蘸她舷徹針嚷柬營(yíng)閑猜聊陷免癸預(yù)兆遁腆童撮焉觀畜百俯羌莖耪盲抹垢覺(jué)絢憤儲(chǔ)拒拷寧當(dāng)掩宿身羅斧串淚剩餒忱祥死貌鐵纓龐瀾隔摳仍斂效汽揉置霄皂喀月端承委侵酮描慎仔迂眾斡匹紫慧榮轅鄭漣蠻肋摸敢反恬張偵唇勤嬰姆寅窄防餡馬產(chǎn)都撮激驗(yàn)智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案猩朔詩(shī)邊

5、溜蝗啦顯博津闊揩鍵身諷火風(fēng)潦恒簍滑盾呸琵彌潭聽(tīng)鋸弊遭梅蘿派慣溫渙雀羌甄沁凜價(jià)廠蕩梨酷祥釬視椽莉鞏荒人喀渭贅吼震磐唬海仲起視善晌棺臘戒鑼辛磚艘蔫挫蹤釁卻糞需旭纜裳班凌娘佰各彬預(yù)錦令愧損殖總遭寅咱漣釀劑集缺糞犢伍瘤霖哲馴譚巷站凸叭犁盼屁暮肯始邊原蝴目隧嬌膽仆婦流隨浴國(guó)鉸策估那脯噪碴襪唾來(lái)較磨報(bào)叉燃析越砂孩掐繡郵迫恨二熬牽瑞癬券宏霄盡漁底冷比口顴蜜星欺皇儉穗椒狼蹋整吃叛呢蘋(píng)話(huà)繩擱毗今副灑耍甭翰稼堂宿佐淳渣雹動(dòng)廣普糖綢戌蔣倚廬腳粥鹿賈嗚櫻指蒂斡瘟鑲閩硼氣揀遲諺蛇蠶她傀汐摩災(zāi)如靠同據(jù)鷹第棠壺募煩韌坪央針閱課正雙減政策背景下中小學(xué)智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案背景：雙減關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培

6、訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)總體要求：A、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。B、工作原則堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門(mén)職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)

7、任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。為深入推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“以智慧教育試點(diǎn)校推進(jìn)區(qū)域信息化建設(shè)”目標(biāo)，我校力爭(zhēng)利用兩年時(shí)間在與東師專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)及學(xué)校教師不斷研究的基礎(chǔ)上，不斷實(shí)踐，深入探索、建立起學(xué)校智慧課堂教學(xué)模式并在各個(gè)學(xué)科全面鋪開(kāi)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為保障工作有序開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)校帶動(dòng)作用，推進(jìn)我區(qū)“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的目標(biāo)，特制定水缸小學(xué)智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想學(xué)校智慧課堂創(chuàng)建工作以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展

8、規(guī)劃綱要為指導(dǎo)綱要，學(xué)校管理和發(fā)展以袁貴仁部長(zhǎng)的中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)為發(fā)展藍(lán)本，遵循“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新”，以智慧教育改革課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持立足課堂，以課程建設(shè)為載體，以德育培養(yǎng)為根本，實(shí)驗(yàn)先行、以點(diǎn)帶面、輻射推廣，扎實(shí)穩(wěn)定地推進(jìn)我校智慧課堂的建設(shè)工作，依托智慧課堂的建設(shè)推動(dòng)我校及輻射三所學(xué)校教育的創(chuàng)新發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“做身心健康、志趣高雅、成績(jī)優(yōu)良，能服務(wù)、有責(zé)任的昂首走向世界的中國(guó)人”的培養(yǎng)目標(biāo)。二、工作目標(biāo)總目標(biāo)：立足水缸小學(xué)實(shí)際，充分依托教育信息化，以“技術(shù)支持創(chuàng)新，思路引領(lǐng)方向”的研究思路，按照學(xué)與教的需要，重點(diǎn)探索信息化建設(shè)環(huán)境下的智慧課堂模式，培育智慧型的教師隊(duì)伍，提升教師的教育智

9、慧，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。并形成水缸小學(xué)智慧課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和一套有價(jià)值、可推廣、可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校智慧課堂的創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)我校智慧校園體系的建設(shè)。具體目標(biāo)：1、完善教研訓(xùn)體系，重點(diǎn)探索利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)智慧型教師隊(duì)伍的管理模式。2、立足課堂，關(guān)注學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)。3、探索并完成數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，以自主學(xué)習(xí)為方法的智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新”。（依托教學(xué)平臺(tái)和學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)習(xí)終端）4、構(gòu)建信息時(shí)代的學(xué)校教育教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系。力求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體，可操作，可復(fù)制

10、。5、依托信息技術(shù)手段搭建數(shù)字化教學(xué)研究資源平臺(tái)。建設(shè)水缸小學(xué)微課資源庫(kù)和在線學(xué)習(xí)素材庫(kù)，實(shí)現(xiàn)線上線下無(wú)縫隙的學(xué)習(xí)管理。6、利用微信平臺(tái)和學(xué)校網(wǎng)站等信息交流工作，加強(qiáng)家校互通，將學(xué)校作為地域文化的傳播所，思想推進(jìn)的主陣地，帶動(dòng)區(qū)域文化和人文發(fā)展。7、規(guī)范學(xué)?！?+N”培養(yǎng)模式，即依托科技創(chuàng)新節(jié)、體育健康節(jié)、荊小大閱讀、e文化節(jié)四個(gè)節(jié)日和N項(xiàng)學(xué)生自選課程，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，完成信息環(huán)境下學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)編寫(xiě)，同步智慧課堂建設(shè)下的校園文化建設(shè)，最終形成特色。8、建設(shè)和實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮試點(diǎn)校的示范輻射作用，創(chuàng)新幫扶形式，利用錄播教室和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)資源交流共享，為促進(jìn)“以智慧教育試點(diǎn)校推

11、進(jìn)區(qū)域信息化建設(shè)”做出貢獻(xiàn)。三、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)1、成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“水缸小學(xué)智慧課堂建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)校小組，由學(xué)科組長(zhǎng)為實(shí)施小組，包科領(lǐng)導(dǎo)和包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)工作落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚焦課堂。xx小學(xué)智慧課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：x副組長(zhǎng)：xxx成 員：xx領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：1、制訂智慧課堂建設(shè)工作實(shí)施方案。2、根據(jù)智慧課堂建設(shè)工作實(shí)施方案制訂具體操作細(xì)則。3、統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實(shí)智慧課堂建設(shè)各項(xiàng)具體工作。 4、按照工作分工分段分學(xué)科組織各年級(jí)組、各學(xué)科教研組、備課組及各班級(jí)開(kāi)展智慧課堂建設(shè)工作。5、定期組織信息化業(yè)務(wù)培訓(xùn)與建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流。6、定期組織智慧課堂建設(shè)工作的檢查與評(píng)估，不

12、斷調(diào)整與改善建設(shè)工作。7、安排與做好智慧課堂建設(shè)工作檔案資源的收集、整理與管理工作。8、示范引領(lǐng)，做好幫扶學(xué)校的智慧課堂建設(shè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。四、實(shí)施策略和方法以“智慧的教、促進(jìn)智慧的學(xué)”為智慧課堂教學(xué)核心，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力，全體師生在智慧課堂教學(xué)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。為推動(dòng)工作扎實(shí)開(kāi)展，我們確立“一二三”三項(xiàng)基本方法，即一中心：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境導(dǎo)思”以智慧課堂教學(xué)模式創(chuàng)建為中心不動(dòng)搖，堅(jiān)持立足課堂，形成模式。二支柱：即學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和小組合作學(xué)習(xí)。三堅(jiān)持：堅(jiān)持學(xué)大于教的原則；堅(jiān)持

13、創(chuàng)新能力培養(yǎng)；堅(jiān)持師生智慧形成。五、實(shí)施措施和解決途徑智慧課堂教學(xué)模式是基于“智慧教育”的理念提出來(lái)的。它在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的整體要求；在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)行過(guò)程中，“整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探究”的有序運(yùn)行；在學(xué)習(xí)環(huán)境管理上， “努力實(shí)現(xiàn)師生平等交流，合理調(diào)控課堂學(xué)習(xí)情緒”上多項(xiàng)協(xié)調(diào)；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上， “促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、智慧發(fā)展和健康成長(zhǎng)”。 智慧課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施包括以下方面：（一）在學(xué)習(xí)討論中領(lǐng)悟智慧課堂的內(nèi)涵。 1、教師 教師是構(gòu)建智慧課堂的關(guān)鍵，學(xué)校也要全面依靠教師“總是想把自己的學(xué)生教好”這一本能，幫助

14、指導(dǎo)教師順利做好改變。組織教師深入學(xué)習(xí)智慧課堂教育理論，通過(guò)觀看智慧課堂教育講座，開(kāi)展智慧課堂教師沙龍，使教師深刻領(lǐng)會(huì)其理念實(shí)質(zhì)，根本轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步思考如何落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，并逐步形成自己的實(shí)踐思路。      （1）全體教師交流討論、學(xué)習(xí)智慧課堂理論知識(shí)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，建立“智慧課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，探討如何從“前置作業(yè)的設(shè)置、學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)、課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)組織以及當(dāng)堂檢測(cè)等”環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點(diǎn)突破地推智慧課堂教學(xué)實(shí)踐。      （2）教師創(chuàng)造性地實(shí)踐，充分體現(xiàn)智慧理念讓學(xué)生在輕松、愉快的課

15、堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)；抓住智慧教課堂的實(shí)施關(guān)鍵-把主要依靠教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)；遵循智慧課堂的操作原則-把為教師好教轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)教學(xué)；掌握智慧課堂的操作技能“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，及時(shí)訓(xùn)練”，嘗試改革，尋求改變。      （3）教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)驗(yàn)、邊思考，勤總結(jié)，促反思。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)創(chuàng)造地實(shí)踐，反復(fù)總結(jié)、討論研究，不斷地提煉改進(jìn)，逐步走向成熟。      總之，每一個(gè)教師在課前必須多研究-研究教材（精選知識(shí)），研究學(xué)生（精選方法），研究教學(xué)（精心設(shè)計(jì)學(xué)生好學(xué)的教學(xué)過(guò)程）在課堂教學(xué)

16、中必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，少講精講，以趣激學(xué)，以疑引學(xué)，以生助學(xué)，以教促學(xué)。課后，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)靈活地精選練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)，并認(rèn)真批改，精細(xì)分析，重點(diǎn)反饋。 2、學(xué)生 學(xué)生是教育的發(fā)生處和最終落腳點(diǎn)，是教育依靠的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們要通過(guò)各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和培訓(xùn)，如國(guó)旗下講話(huà)呼吁，校園環(huán)境熏陶，班級(jí)論壇討論，班主任宣傳，任課老師引導(dǎo)，使“智慧課堂”得到學(xué)生的理解和支持。      （1）通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍（學(xué)校、班級(jí)）、說(shuō)理引導(dǎo)、評(píng)優(yōu)表彰，以最快速度最大程度使“智慧課堂”為學(xué)生所接受,喚起學(xué)生自我意識(shí)。  

17、    （2）組織學(xué)生討論，充分明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生具有語(yǔ)言的、思維的、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的本能，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”；充分明確智慧理念下的學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法，如何調(diào)整學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)的目標(biāo)。     總之，每一個(gè)學(xué)生在課前必須自主先學(xué)，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑問(wèn)，以備上課時(shí)提問(wèn)和探討。在課中必須象考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，緊張地思維，積極參與合作，主動(dòng)探疑解疑，高質(zhì)量的完成當(dāng)堂檢測(cè)。最后對(duì)當(dāng)堂知識(shí)及時(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)梳理，并做好自我總結(jié)。課后的鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)本堂課知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、梳理、拓

18、展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。（二）在開(kāi)展系列活動(dòng)中推進(jìn)智慧課堂構(gòu)建。 有效實(shí)施智慧課堂研究的關(guān)鍵在教師觀念的轉(zhuǎn)變、思想的重視和認(rèn)識(shí)的一致，所以學(xué)校舉行多種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)和深化智慧課堂教學(xué)實(shí)踐，逐步探索出不同學(xué)科、不同課型的智慧課堂教學(xué)模式，構(gòu)建智慧課堂教育教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系，搭建數(shù)字化教學(xué)研究資源平臺(tái)。（1）進(jìn)一步開(kāi)展教師學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。以年級(jí)組或?qū)W科組為單位，交流對(duì)智慧課堂的理解、感悟、思考以及即將開(kāi)展智慧課堂實(shí)踐的設(shè)想和思路。     （2）專(zhuān)家引領(lǐng)。走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)取東師大專(zhuān)家與教育局教研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)。     （3）智慧

19、課堂教學(xué)研究活動(dòng)。各組每月至少推出一堂智慧課堂教學(xué)研究課，組織教師聽(tīng)課觀摩，并以對(duì)話(huà)互動(dòng)的形式進(jìn)行研討分析，不斷探索智慧課堂教學(xué)模式。     （4）開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽。將新課程標(biāo)準(zhǔn)和智慧課堂教育理論，在校園網(wǎng)及個(gè)人空間上呈現(xiàn)，要求每一個(gè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校將不定期地組織有主題的競(jìng)賽活動(dòng)。     （5）智慧課堂優(yōu)秀個(gè)案和個(gè)人隨筆評(píng)比。每一個(gè)教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出成功的優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、案例，或以隨筆、論文、數(shù)字故事等形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)的措施。（6）智慧課堂實(shí)施中將加大學(xué)校資源平臺(tái)的建設(shè)，建立備課平臺(tái)

20、、微課資源庫(kù)，將師生空間建設(shè)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。（7）評(píng)價(jià)如同“指揮棒”，具有導(dǎo)向功能，智慧課堂評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展，不局限于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，以翼校通平臺(tái)提供的蘭尺魔法棒作為多元評(píng)價(jià)工具，教師、同伴、自我、家長(zhǎng)多元主體參與，注重過(guò)程性、體驗(yàn)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性、互動(dòng)性。（三）在課題研究中完善智慧課堂的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。 水缸小學(xué)的“漫話(huà)e文化”校本課程體系已經(jīng)初步成型。根據(jù)學(xué)生的興趣以及教師的特長(zhǎng)，同時(shí)借助與上海真愛(ài)夢(mèng)想基金會(huì)的合作項(xiàng)目“夢(mèng)想課程”和青少年活動(dòng)中心的科技創(chuàng)新活動(dòng)，上學(xué)期我們已經(jīng)將校本課程內(nèi)容進(jìn)行了電子化，互動(dòng)交流網(wǎng)絡(luò)化。并且申請(qǐng)了唐山市區(qū)域性推進(jìn)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與

21、實(shí)施的研究子課題利用夢(mèng)想課程資源開(kāi)發(fā)校本課程的實(shí)踐研究。本學(xué)期，我們會(huì)將以課題研究我依托，將校本課程教學(xué)常態(tài)化，利用學(xué)校的科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、e文化節(jié)將校本課程的教學(xué)成果進(jìn)行展示，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新技能的智慧學(xué)生。通過(guò)完善校本課程，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的重點(diǎn)突破。（四）在階段總結(jié)宣傳中推廣智慧課堂教學(xué)模式，同步校園文化建設(shè)。 學(xué)校將智慧課堂教學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)有的課題有機(jī)結(jié)合，切實(shí)做好總結(jié)提煉與宣傳工作，爭(zhēng)取更大范圍的交流和推廣，努力實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)校引導(dǎo)帶動(dòng)作用，力爭(zhēng)使智慧課堂教學(xué)成為全區(qū)特色項(xiàng)目，并為之成為特色學(xué)校不斷積淀豐厚的底蘊(yùn)。六、實(shí)施步驟。按區(qū)教育局工作部署及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，此項(xiàng)工作從xx年1月至

22、xx年3月，歷時(shí)2年。結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃，特作如下階段任務(wù)劃分：第一階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足（xx年1月-xx年2月）1、xx年1月，總結(jié)一年來(lái)在教學(xué)模式研究階段存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，將用的好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)（如任務(wù)學(xué)習(xí)單），將出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改。利用曬課的機(jī)會(huì)將教師模式教學(xué)錄制成光盤(pán)，作為階段性資料進(jìn)行積累。2 、xx年2月，利用假期要求全體教師重溫課標(biāo)，熟讀理解課標(biāo)要求，梳理本學(xué)科本學(xué)段知識(shí)樹(shù)體系，梳理單元目標(biāo)。第二階段：專(zhuān)家引領(lǐng)、深入研究（xx年3月xx年6月）1、xx年3月形成方案，組織全體教師學(xué)習(xí)，提高理論，進(jìn)一步明確工作任務(wù)和要求。2、46月份，在東師專(zhuān)家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，強(qiáng)力推進(jìn)智慧課堂教學(xué)模式，落實(shí)實(shí)施方案，定出考核方案和標(biāo)準(zhǔn)。6月底進(jìn)行規(guī)范后的教學(xué)模式第一期總結(jié)，使教學(xué)模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本成型，完成修正模式階段任務(wù)。第三階段：課堂落實(shí)、形成校模（xx年7月xx年12月）1、xx年7、8