如何調(diào)動后進(jìn)生的上課積極性

1、如何調(diào)動后進(jìn)生的上課積極性隨著九年義務(wù)教育的發(fā)展和深入，初中在當(dāng)代教育中的地位和作用顯得愈來愈重要、愈來愈突出。然而學(xué)生素質(zhì)差，是不容忽視的現(xiàn)實。教育則是面向全體學(xué)生的，教育好每一個學(xué)生是教師的工作職責(zé)，于是轉(zhuǎn)化和消除后進(jìn)生就成了教育教學(xué)的重中之重。后進(jìn)生的落后是多方面原因造成的，教師在轉(zhuǎn)化的過程中要從多方面因素考慮，多動動腦子，才能有效地把工作做好，讓后進(jìn)生有一個明顯的變化。本人認(rèn)為可從以下幾方面下工夫：一、加強思想教育思想是行動的先導(dǎo)，思想支配著行動。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、培養(yǎng)后進(jìn)生自強主要是進(jìn)行思想教育工作。1、關(guān)心“后進(jìn)生”的心理，進(jìn)行人才觀念教育。一些入學(xué)新生，有一大部分人潛意識里存在著一種沒

2、出息、低人一等的自卑心理。因而我們首先應(yīng)抓好入學(xué)教育，宣傳“不求人人成才，但求個個發(fā)展”的新型育人模式，教育他們只要有良好的思想品德，掌握一定的文化科學(xué)知識和技能，不斷提高自身素質(zhì)，同樣能成為社會所需要的人才。我曾經(jīng)帶過一個班，班上有很多后進(jìn)生。我了解了后進(jìn)生的情況后，便找他們談心，指明了他們的優(yōu)點和缺點，從思想方面入手，使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。同時我也找學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)談話，指明了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助和互相關(guān)心，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)要主動、積極幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。我在班上也跟同學(xué)們講，幾個后進(jìn)生并不“笨”，而是缺少大家熱情真心的幫助，只要大家互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)心、互相尊重，相信他們一

3、定能迎頭趕上來。2、進(jìn)行理想教育。學(xué)期初就要對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的、樹立強烈的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為了國家、為了社會、為了將來的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)，促使他們發(fā)自內(nèi)心地自發(fā)性地努力學(xué)習(xí)與進(jìn)步。3、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力。孟子有云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”一針見血地指出了培養(yǎng)堅強意志力的重要性。而現(xiàn)在的初中生，多數(shù)是家庭的寵兒，因此在學(xué)習(xí)中缺乏堅韌的毅力和吃苦耐勞的精神，缺乏與困難作斗爭的勇氣。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就必須在培養(yǎng)其意志力上下功夫，學(xué)習(xí)中絕大多數(shù)的后進(jìn)生實質(zhì)上是懶惰，所謂“業(yè)精于勤，荒于嬉”就是這個道理?？捎霉湃饲谟谥螌W(xué)的

4、故事來引導(dǎo)教育，用英雄模范人物和身邊的學(xué)生典型教育后進(jìn)生，使之學(xué)有榜樣、效有樣板。4、對全體學(xué)生一視同仁，尋找“閃光點”。教育教學(xué)中，我們要堅持以寬容的胸懷，愛自己所教的全部學(xué)生，一視同仁，特別是用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”并及時肯定和表揚，增強他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的積極性，使其“親其師，信其道，修其業(yè)”。二、課堂教學(xué)利用層次教學(xué)來提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績提高后進(jìn)生成績的主戰(zhàn)場是課堂，“立足課堂”是幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)成功、培養(yǎng)自信心、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中可采取目標(biāo)分層教學(xué)法，即教師在備課、講課、練習(xí)中專門為后進(jìn)生設(shè)置較為合適的教學(xué)目標(biāo)。1、想方設(shè)法

5、讓后進(jìn)生全神貫注地聽講。上課認(rèn)真聽講是學(xué)會新知識的保證。后進(jìn)生多數(shù)上課不能自始至終聚精會神聽講，容易走神。為了讓他們專心致志聽講，教師可一邊授課一邊觀察他們的情緒、表情，發(fā)現(xiàn)他們走神，就要用暗示、提醒、提問、幽默等方式把他們的注意力吸引到課堂上來。為此，要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，課堂上深入淺出，讓后進(jìn)生在動口、動手、動腦中學(xué)會新知識。2、注重因材施教，課堂提問講究“層次性”。課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激發(fā)學(xué)生探求新知識的重要手段，要加強對后進(jìn)生的課堂管理。大多數(shù)后進(jìn)生是對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生，上課時經(jīng)常提問他們，不要把后進(jìn)生晾在一邊。要多給后進(jìn)生提供表現(xiàn)的機會，

6、每一節(jié)課都優(yōu)先讓后進(jìn)生回答問題或表演，后進(jìn)生思考后能回答的問題絕不讓優(yōu)等生代勞，讓后進(jìn)生積極思考，讓他們有更多的機會鍛煉。對后進(jìn)生提的問題，什么讓后進(jìn)生答，什么讓優(yōu)等生答，要做到心中有數(shù)。提問要問在“點子”上，力爭每一個提問都能調(diào)動后進(jìn)生積極思維，感受成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。提問時，要著重于疏導(dǎo)解題思路，引導(dǎo)他們積極思維。此外，還應(yīng)注意利用提問反饋到的信息，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化教學(xué)過程。三、加強對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握?？梢酝ㄟ^組織“一幫一”這樣的活動來提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。我班有個叫劉明的學(xué)生，是個接受能力差又貪玩的后進(jìn)生，他上課注意力不集中,懶得動腦筋,喜歡搞小動作。通過“一幫一”這個活動以后，他的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，在其它各方面的表現(xiàn)也有了進(jìn)步。四、爭取家長的配合和支持。父母是孩子的第一任老師，因此教師應(yīng)該努力取得父母的配合和支持，使父母對孩子的關(guān)心有所行動，如幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃，建議孩子邀請學(xué)習(xí)伙伴共同做作業(yè)從而互相幫助，有些孩子不聽家長的話，但愿意聽同學(xué)的話。營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，可以提高孩子的成績，提高孩子的成績是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣最主要、最有