如何評價(jià)學(xué)生

1、關(guān)于學(xué)生成長評價(jià)之我見  所謂評價(jià),它是根據(jù)一定目的判斷材料價(jià)值的能力。眾所周知，這是認(rèn)知學(xué)習(xí)的最高水平。它包括評價(jià)書面材料中的一致性；評價(jià)證明結(jié)論的材料是否適當(dāng)、充分；以及作品的價(jià)值等等。本人任教已有十八個(gè)春秋了。這么多年來我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的點(diǎn)滴成長，也積累了一定的評價(jià)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)書寫成文，望與同行們一道切磋、借鑒。 一、 教師應(yīng)該認(rèn)真讀書，更新理念。  俗話說，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，甚至是一潭鮮活的水。要正確地評價(jià)學(xué)生，教師只有讀書，才能開拓視野，豐富知識，才能改變知識的匱乏蒼白狀態(tài)；教師只有讀書，才能在課堂上引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以

2、知識的充實(shí)和心靈的震撼。時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，不斷讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因?yàn)樽约旱穆湮?，妨礙學(xué)生的發(fā)展。記得我之前接手一個(gè)新的班級后，我常常把自己讀過的雜志、書籍介紹給學(xué)生。潛移默化之下，這個(gè)班的學(xué)生自發(fā)購買圖書，常常利用課余時(shí)間閱讀，形成愛讀書的風(fēng)氣。實(shí)踐證明，只有愛好閱讀，愛好寫作的教師，才能帶出愛好閱讀，愛好寫作的學(xué)生。正如蘇霍姆林斯基所言：“當(dāng)書籍成為教師的第一至愛的時(shí)候，喜愛讀書便會成為學(xué)生的第一愛好?！笔聦?shí)證明，只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能營造出整個(gè)社會熱愛讀書的良好氛圍。也只有讀書，才能對學(xué)生作出正

3、確、公正的評價(jià)。你說呢？ 二、 開展好課堂教學(xué)評價(jià)工作。 時(shí)下，為了活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，不少教師課堂評價(jià)表現(xiàn)出眾的學(xué)生，諸如“不惜動用”本子 書 現(xiàn)金等。但長年的課堂評價(jià)后不然看出，常見的老套乏味的課堂評價(jià)早已過時(shí)。當(dāng)今的課堂評價(jià)與教學(xué)渾然無成，才真正符合課堂教學(xué)的需要，經(jīng)濟(jì)、有效。因此，正確的課堂評價(jià)，是最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)在、最有效的，也是真正符合課堂教學(xué)需要的。 三、 讓課堂充滿情趣。  教師講課枯燥無味，學(xué)生課下負(fù)擔(dān)過重，是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了讓課堂充滿情趣，我常常創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在薰?jié)n浸染，潛移默化

4、中汲取知識營養(yǎng)，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種享受。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接推動學(xué)生自動、樂觀學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我在教學(xué)中緊扣教材，抓住特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)。課堂上我經(jīng)常利用動的故事引入新知，激發(fā)學(xué)生探究新知識的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生頓生學(xué)習(xí)新知趣味感，好奇感，樂于接受新知識，吸取新營養(yǎng)。與此同時(shí)，我還大膽地放手讓學(xué)生動手操作，通過看、想、畫、說，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，提供思維的階梯，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，并積極探索知識的結(jié)合點(diǎn)，勇于發(fā)現(xiàn)知識的重、難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)知識的延伸點(diǎn)，從而增長智慧，增長才干。 四、 讓師愛的陽光溫暖每個(gè)學(xué)生的心房。  作為教師教書育人是天職。老師要想讓學(xué)生親近你、喜歡你、歡迎你，就必須