202X版高考語文二輪復習專題一論述類文本閱讀課件

1、專題一論述類文本閱讀專題一論述類文本閱讀-2-信息篩選題信息篩選題定位信息源定位信息源,落實設誤點落實設誤點 信息篩選是論述類文本閱讀的重要考查點之一?！靶畔ⅰ笔侵肝恼乱嬖V讀者的內(nèi)容,可以是一種認識、發(fā)現(xiàn)或感受,可以是一種見解、推論或觀念,也可以是蘊含某些知識或內(nèi)容的概念、句子或句間邏輯、語義關系等。就論述類文本考查的形式而言,信息篩選就是對命題人對文本的歸納、概括、轉(zhuǎn)述相關內(nèi)容正誤的判斷。因此,明確命題人設置選項的手法,洞悉選項常用的設誤陷阱,定位信息源,落實設誤點是準確答題的關鍵。-3-梳理與診斷核心知識梳理一輪學情診斷糾偏與補弱-4-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱閱讀下面

2、的文字,完成后面的問題。白鹿原是一部亦因亦革、繼往開來的現(xiàn)實主義巨著。它以多方面的成功,證明了現(xiàn)實主義文學不僅具有自我更新的活力,而且還擁有無限廣闊的前景。就創(chuàng)作態(tài)度和創(chuàng)作方法來看,陳忠實像路遙一樣,沒有被甚囂塵上的文學“新風潮”所迷惑和裹挾,也從來沒有喪失對現(xiàn)實主義文學的信心。創(chuàng)作這樣一部小說,既需要成熟的文學意識和文學經(jīng)驗,也需要不為時風所移的冷靜和清醒。陳忠實的成功,首先取決于他能“轉(zhuǎn)益多師”,虔誠而虛心地學習多種模式和風格的現(xiàn)實主義文學的經(jīng)驗。他始終珍惜并學習柳青的文學經(jīng)驗,先后買過許多本創(chuàng)業(yè)史,無數(shù)次研讀這部藝術性很高的杰作。對柳青來講,觀察先于想象,身歷目見是小說家必須跨過去的鐵門

3、檻;他更相信自己的眼睛,更注重對生活和人物的深入-5-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱而細致的觀察,而不是關起門來憑著才氣任意揮灑,憑著天馬行空的想象隨意杜撰。觀察需要付出切實的努力,來不得半點馬馬虎虎的偷懶,所以,柳青才說“文學是愚人的事業(yè)”。陳忠實像柳青一樣,按照最老實的方式來寫小說。如果說,路遙從柳青那里學來了抒情化的敘述方式,那么,陳忠實則掌握了柳青細致、準確、傳神的描寫技巧。像柳青一樣,陳忠實筆下的人物,也是使用鏨子在生活的石頭上一下一下鑿出來的,幾乎個個都給人一種雕塑般的堅實感。陳忠實還從巴爾扎克和哈代的長篇小說中、從契訶夫和莫泊桑的短篇小說中、從靜靜的頓河憤怒的葡萄碧

4、血黃沙百年孤獨和假如明天來臨等多種樣態(tài)的外國現(xiàn)實主義小說作品中,理解了人與歷史的關系,吸納了新鮮的敘事技巧,領悟到了解決可讀性的方法,從而使白鹿原成為一部既傳統(tǒng)又現(xiàn)代、既莊嚴又親切、既有思想性又有可讀性的偉大作品。-6-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱小說是人類生活別樣形態(tài)的歷史。然而,歷史感的喪失,卻是當代小說敘事的一大危機。一些小說家的敘事是封閉而蒼白的,是沒有背景的既沒有現(xiàn)實背景,也沒有歷史背景。他們筆下的人物與故事,皆如飄忽的影子,忽焉而來,忽焉而去,仿佛無本之木,只有枝葉,沒有根系,缺乏清晰的來路和內(nèi)在的深度。然而,陳忠實認識到了歷史與小說的密切關聯(lián)。沒有歷史的生活是不完

5、整的,沒有歷史的人物是不真實的,小說可以被理解為“民族的秘史”。這是更真實的歷史,是小說家需要深入理解和敘述的歷史。陳忠實通過閱讀、調(diào)查和思考,深刻地理解了他所敘寫的歷史生活,理解了處于特定歷史語境中的人。-7-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱在他的理解中,歷史不再是僵硬的公式化表述,人也不再是歷史干巴巴的填充物,而是有血有肉的復雜生命體。他寫出了真實的歷史,也塑造出了真實的人物形象。他們有愛恨與情仇,有沖突與和解。白鹿原中的歷史,就是真正屬于人的歷史。其中的人和人之間的相互沖突,是豐富的人性以及復雜的關系引發(fā)的沖突,而不再是某種觀念抽象的沖突。白鹿原在人性的意義上,超越了非人性敘

6、事的狹隘性;在真實性的意義上,克服了教條的歷史意識的虛假性。我們從他的敘事中看到了真實的歷史和真實的人。(選自李建軍的美學價值和藝術旨趣,有刪改)-8-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()A.陳忠實創(chuàng)作出現(xiàn)實主義巨著白鹿原,跟他以路遙為榜樣,沒有盲目地追逐文學潮流,堅持走現(xiàn)實主義文學道路有很大關系。B.陳忠實在文學創(chuàng)作中踐行柳青說的“文學是愚人的事業(yè)”的觀點,重視對生活和人物進行深入細致的觀察,而絕不去運用想象。C.陳忠實閱讀了創(chuàng)業(yè)史靜靜的頓河百年孤獨等大量的中外小說作品,虔誠而虛心地學習多種模式和風格的現(xiàn)實主義文學的經(jīng)驗,是他成功的重要原

7、因。D.陳忠實因為很好地吸納了外國現(xiàn)實主義小說的敘事技巧,所以能寫出既傳統(tǒng)又現(xiàn)代、既莊嚴又親切、既有思想性又有可讀性的白鹿原。 答案解析解析關閉A項,“陳忠實創(chuàng)作出現(xiàn)實主義巨著白鹿原,跟他以路遙為榜樣有很大關系”錯,曲解文意,原文是說“陳忠實像路遙一樣沒有喪失對現(xiàn)實主義文學的信心”,而非“以路遙為榜樣”;B項,“而絕不去運用想象”的說法過于絕對,從原文信息“對柳青來講,觀察先于想象”和他所反對的是“憑著天馬行空的想象隨意杜撰”來看,文學創(chuàng)作是需要想象的;D項,以偏概全,原文信息是“陳忠實還從巴爾扎克”,這里的“還”就說明了白鹿原的成功,是前面兩個方面的原因共同作用的結(jié)果,同時陳忠實從多種樣態(tài)的

8、外國現(xiàn)實主義小說作品中不僅僅是學習到敘事技巧,還理解了人與歷史的關系,領悟到了解決可讀性的方法,這些共同成就了白鹿原的偉大。 答案解析關閉C-9-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱問題一不認識命題者設置的陷阱1.曲解文意命題者故意更換選項個別關鍵字詞或說法,造成一字、一詞之差或說法相異,從而背離原文意思,歪曲作者觀點。要特別注意揣摩概念與概念、事物與事物、事理與事理之間的關系,看選項是否有意混淆了各種關系,歪曲理解或牽強附會等。-10-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱原文選段(2019全國卷)這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩中,第一點最可注意的成就,便是其汲取之博與途徑之正。就

9、詩歌體式風格方面而言,古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長,而且不為一體所限,更能融會運用,開創(chuàng)變化,千匯萬狀而無所不工。 答案 答案關閉選項曲解文意。對比可以發(fā)現(xiàn),原文說“古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長,而且不為一體所限”,“深入擷取盡得其長”并不是做出“正面評價”。-11-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱2.以偏概全命題者設計選項時故意增刪、改動文中表示范圍限制、表示程度輕重、表示數(shù)量指稱等的詞語干擾考生,如以部分代整體、以個別代一般、以特殊代普遍等。判斷選項是否“以偏概全”,應注意以下兩點:一要注意重要詞語前面的修飾與限制詞,看一看選項句與原文中的指代內(nèi)容是否存在范

10、圍、程度以及頻率上的差異;二要注意原文表述是涵蓋全部還是有所針對,是特指還是全部。-12-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱原文選段如果說以往人們所了解的明初是一個復興傳統(tǒng)的時代,其文化特征是回歸傳統(tǒng),明初往往被認為是保守的,那么青花瓷的例子,則可以使人們對于明初文化的兼容性有一個新的認識。 答案 答案關閉對比可知,選項以偏概全。“明代社會往往被認為是保守的”,是對選文第三段“明初往往被認為是保守的”這一說法的錯誤轉(zhuǎn)述。-13-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱3.偷換概念命題者暗中將兩個概念的內(nèi)涵(如屬性、作用、發(fā)展趨勢等)或外延進行調(diào)換、改變或混淆,給考生的判斷選擇造成

11、極大的困擾。做題時,應注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象,尤其要看命題的主語、謂語、賓語與原文是否一致。-14-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱原文選段(2019全國卷)在對民間表演藝術進行再創(chuàng)作的過程中,有些實施者沒有堅持本真性的原則,將一些傳統(tǒng)藝術改編得面目全非。比如,有些人在改造民樂時套用西方音樂編排方式,被改編的作品便失了自身的魂魄。因此,對民族民間藝術進行“二度創(chuàng)作”,應既不失其本真的藝術特性,又科學地融入現(xiàn)代元素,適應民眾新的審美需求。 答案 答案關閉選項偷換概念。選項將“本真的藝術特性”偷換成“原有風格”。-15-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱4.混

12、淆時態(tài)命題者故意把“未然”(尚未確定或還未實現(xiàn)的設想或推測)說成“已然”(既成事實),或把處于設想、理念、框架、宏圖等轉(zhuǎn)述為當下、現(xiàn)實、成果、見解或結(jié)論等。也可能反之,將“已然”說成“未然”等。在閱讀文章或選項時,要特別注意表示時間的詞語。-16-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱原文選段事實上,從兒童早教到高等教育,從技能培訓到成人教育,學習人工智能都將成為必備的技能。有人說:要在人類DNA中編入終身學習的代碼,學會與機器人“相處”,正是不斷跟進科技前沿、不斷更新知識體系、時刻準備應對變化的表現(xiàn)。 答案 答案關閉選項混淆時態(tài)。原文是“要在人類DNA中編入終身學習的代碼”,選項是“人

13、類進行了在其DNA中編入終身學習的代碼”等多種嘗試,把未然說成已然。-17-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱5.張冠李戴命題者設置選項時,在表述對象上設置干擾,將此人表述成彼人,將此事物表述成彼事物,將事物的此方面表述成彼方面,比如把某一時間、地點,說成另一時間、地點。閱讀比對時要特別注意選項句的主語與賓語,還要留心文中代詞的指代,要聯(lián)系上下文弄清指代性詞語指代的具體內(nèi)容。-18-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱原文選段司馬遷在游俠列傳中說,俠,“其行雖不軌于正義,然其言必信,其行必果,已諾必誠,不愛其軀,赴士之厄困。既已存亡死生矣,而不矜其能,羞伐其德,蓋亦有足多者焉

14、”。太史公的看法,其實太過理想主義。在筆者看來,俠不見得真有如此偉大,反倒是韓非子的話更為直接,“俠以武犯禁”。俠,是一種無視“禁忌”的“禁忌”有好有壞,這種“無視”也自然是雙刃劍,是一種直接、狂放的行事方式。 答案 答案關閉該項張冠李戴。韓非子的看法是“俠以武犯禁”,而“俠并非真有如此偉大”“是把雙刃劍”等是作者的看法。-19-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱6.無中生有選項的內(nèi)容在文中根本找不到依據(jù),或原文中并無此意,而選項憑空捏造出某種意思。原文選段中國傳統(tǒng)文化中的“和合共生”,與國泰民安一起,成為泰山文化的一體二翼?！皣┟癜病薄昂秃瞎采?這種人文理念和價值取向,貫穿于中

15、國人的歷史創(chuàng)造之中,賦予中國人與時俱進、海納百川、有容乃大的氣魄,促使國人為實現(xiàn)祖國富強、百姓安康和民族復興而不斷創(chuàng)造歷史偉業(yè)。 答案 答案關閉該項無中生有。從原文“成為泰山文化的一體二翼”看,兩者是并重的,并沒有“國泰民安”是主體部分的論述。故選項犯了無中生有的錯誤。-20-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱7.因果混亂一般有兩種情況:一是因果顛倒,指選項在因果(或條件)關系上,故意把原材料中的“因”(或條件)變成了“果”,或把“果”變成“因”(或條件)等;還有一種情況是強加因果關系,即把本無因果關系的兩個事物硬說成有因果關系。注意原文或選項中的因果關系的關鍵詞,如“之所以”“就只

16、要”等。-21-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱原文選段西夏時期陸上絲綢之路的一個重要特點,就是遼朝溝通東西方的作用顯著增強。遼朝控扼北方大漠,幅員遼闊,東起日本、朝鮮,西到中亞地區(qū)都與之保持著廣泛的貿(mào)易聯(lián)系,“東西交匯,貫通南北”的地域特點使四方商品匯集在此,遼朝因此成為巨大的中轉(zhuǎn)貿(mào)易市場。 答案 答案關閉選項因果顛倒。原文是“地域特點使四方商品匯集在此,遼朝因此成為巨大的中轉(zhuǎn)貿(mào)易市場”。-22-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱8.絕對武斷選項忽略程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸、時序的細微差別,排除個例和特殊現(xiàn)象,一概而論,即用同樣的說法表述兩種或多種事物。關注表程度、

17、情態(tài)、范圍、分寸、條件的詞句,注意選項中“全”“都”“一定”“必將”等詞語。-23-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱原文選段綜觀工業(yè)化國家的制造業(yè)發(fā)展,大都經(jīng)歷了一個從價值鏈中低端向中高端攀升的過程。一個國家制造業(yè)發(fā)展到一定程度后逐漸向全球價值鏈中高端攀升,這是世界經(jīng)濟中的普遍現(xiàn)象和基本規(guī)律。 答案 答案關閉該項絕對武斷。原文說“一個國家制造業(yè)發(fā)展到一定程度后逐漸向全球價值鏈中高端攀升”,只是“普遍現(xiàn)象和基本規(guī)律”,“必然過程”的說法過于絕對。-24-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱問題二不會排查選項中的錯誤(2019全國卷)閱讀下面的文字,完成后面的問題。-25-重難

18、問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱-26-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱-27-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱-28-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱-29-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱1.通讀文本,把握大意。從選文的標題照亮和雕刻民族的靈魂看,文章論述了。全文共五段。文章采用提出問題、分析問題的方式展開論證,在結(jié)構(gòu)上。 答案 答案關閉文藝創(chuàng)作如何為人民服務的問題,即扎根人民,以人民為中心,照亮和雕刻民族的靈魂逐層遞進-30-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱2.圈畫重要語句,理清思路第一段提出問題, 。第二段論述了。第三

19、段論述了。第四段論述了。第五段論述了。 答案 答案關閉文藝創(chuàng)作只有扎根人民,才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉文藝創(chuàng)作只有與時代互動、回應時代重大命題才能蓬勃發(fā)展文藝創(chuàng)作只有認識到人民的主體地位,才有可能從整體上把握一個時代,認識沸騰的現(xiàn)實文藝創(chuàng)作要認識到人民創(chuàng)造歷史的主體地位文藝創(chuàng)作以人民為中心,就是要堅持以精品奉獻人民,照亮和雕刻一個民族的靈魂-31-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱3.圈注關鍵詞,定位信息源從文章論述的宏觀方面(對象)看,有三個關鍵詞:、。從文章論述的微觀方面(層次、句間關系)看,文中加方框的詞語都是關鍵詞。從選項內(nèi)容的解題角度看,畫橫線的語句和標注A項、B項、

20、C項、D項處是重要的信息源。 答案 答案關閉文藝創(chuàng)作時代人民-32-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()A.作家樹立了與時代積極互動的理念,在創(chuàng)作實踐中就能做到以人民為中心。B.對人民的情感認同,是新文化運動以來很多作家創(chuàng)作取得成功的重要原因。C.人民是認識現(xiàn)實、理解時代的依據(jù),因為普通勞動者才是文藝最理想的讀者。D.真正扎根時代、富有責任感的藝術家,無須考慮人民群眾的娛樂和消費需求。-33-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱-34-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱 搶分策略尋找信息源尋找信息源,落實設誤點落實設誤點1

21、.通讀文本,圈注關鍵點作為論述類文本中的信息篩選,信息關鍵點存在于文本正文或文后注釋等方面。其關鍵點不僅指論點、論據(jù)等關鍵語句,更是指一些看似無關緊要的詞語,讀文時要注意圈畫。如:(1)文章重點闡述的概念、術語、觀點類詞語。(2)揭示文章思路、邏輯關系的詞語:表因果關系的詞(如“因為”“因此”“的原因”“因而”“由于”“從而”等),表轉(zhuǎn)折關系的詞(如“但是”“反而”“其實”“實際上”等),表并列或遞進的詞(如“也”“又”“不是而是”“不僅還”等),表分類分層的詞(如“首先,其次”等),舉例子的詞(“例如”“如”),表解說性的詞語(如“換句話說”“也就是說”“所謂”“即”等)。-35-重難問題突

22、破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱(3)重要的修飾限制詞語(如“基本”“根本”“重要”“最”“十分”“非?！薄翱偣病钡仍~)。(4)重要代詞(如“這”“那”“它”“其”“此”等)。(5)年代時間(多次出現(xiàn)的時間)、數(shù)據(jù)(多個數(shù)據(jù))及其概括詞(如“多數(shù)”“少量”“部分”“凡”“凡是”“所有”“都”“全”“幾乎”“僅僅”等表范圍的詞)。(6)表已然、未然的詞(如“迄今為止”“到目前為止”“現(xiàn)在所見的”等),表或然、必然的詞(如“如果”“可能”“一定”“或許”“已經(jīng)”“將來”“正在”“目前”“如果”“必然”“預計”等)。-36-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱2.帶題入文,尋找信息源在認真

23、閱讀原文和選項的基礎上,將選項所涉及的信息代入原文,找出原文中與選項相對應的語句。有時對應句可能不止一處,但一般只有一處是符合要求的,因此要仔細辨別,篩選出需要的內(nèi)容。如果確實不止一處,則要進行整合,使之互相補充。同時還要弄清對應句與上下句、全段乃至全文的關系,弄清對應句在其中所處的地位是什么,即弄清點與面的關系,做到“句不離段,段不離篇”。-37-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱3.比對推斷,落實設誤點一定要注意題干和選項所涉及的信息與原文所存在的“變”與“不變”。如果選項在原文的基礎上出現(xiàn)了修飾、限制、補充成分的增減,那么就要注意是否出現(xiàn)了范圍的擴大或縮小,程度的加深或減輕,數(shù)

24、量的增加或減少,是否改變了原有的因果關系、先后順序、主次關系,是否將或然性、可能性變?yōu)楸厝恍?預見性變?yōu)楝F(xiàn)實性,將來時變?yōu)橥瓿蓵r,等等。另外,還要對比選項之間的異同,找出準確對應題干的選項。-38-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱規(guī)范思路 必要-39-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱-40-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱因果-41-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱滿分答案:絕對B-42-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱 閱讀下面的文字,完成第13題。英國學者李約瑟曾提出:“公元1世紀至公元15世紀,中國在獲取自然知識并將其應用于人類

25、實踐需要方面比西方有成就得多,但為什么近代科學只在西方興起,而沒有在中國?”對此,除了有學者就命題本身的客觀性、科學性進行研究外,更多的學者是從政治、經(jīng)濟、文化等視角去求解,但都沒有深入關注到傳統(tǒng)農(nóng)耕文明思維方式的影響。中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文明思維方式主要包括“天人合一”、直覺體悟式思考等?！疤烊撕弦弧钡乃枷氚炎匀蝗f物與人類社會看成統(tǒng)一和諧的整體,建構(gòu)起一個包羅萬象的宇宙統(tǒng)一模式。直覺體悟的特點是摒棄邏輯推理,通過意識活動直接領悟事物的本質(zhì)。如孟子講“盡心、知性、知天”,宋明理學講“求理于吾心”,均是直覺體悟式的思考方式。-43-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱這類思維方式在推動中國文明發(fā)

26、展方面曾起過非常大的作用,但隨著近代自然科學的興起,逐漸顯露出諸多不適應。其一,不利于分析和追求精確性的思維方式形成?！疤烊撕弦弧钡乃季S導致傳統(tǒng)中國人在觀察世界時,不能把主體和客體區(qū)分開來,不注重對客體進行精確分析,只是滿足于將樸素直觀的認識和生產(chǎn)經(jīng)驗進行簡單的綜合和抽象,獲得一種整體性認識。而西方自古希臘開始,堅持實體論以及主、客二分的思維方式。這使西方人重視探索自然,以分解的觀點看世界。近代自然科學的發(fā)展恰恰需要分析和追求精確的思維方式,但中國農(nóng)耕文明思維方式?jīng)]有催生出這種追求精確性的精神。-44-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱其二,不利于邏輯和實證的思維方式形成。直覺體悟式

27、思考雖然具有突破認識程式化的作用,但這種重直覺、輕論證,不求精確與嚴密解釋的思維方式,容易導致走向主觀主義和經(jīng)驗主義。經(jīng)驗性的觀察與綜合是科學知識形成的重要前提,但經(jīng)驗性知識的綜合如果少了嚴密的邏輯論證,只是靠直覺體悟,不可能達到理論高度且形成科學體系。如我國在唐朝時期,建筑與工程技術一直處于世界領先水平,但并沒有在此基礎上形成力學。我國在古代有世界上最豐富的天文材料和經(jīng)驗認識,也沒有在此基礎上形成天文學。-45-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱每一個文明都有自己存在的理由和發(fā)展的邏輯路線,不能有凌駕于其他文明之上的話語解釋權。中國農(nóng)耕文明的思維方式是在中國特有的生產(chǎn)方式下產(chǎn)生的,

28、它的存在有其歷史必然性,只是到了近代在有些方面顯得不適應,影響了近代中國科技的發(fā)展。但是,我們不能因此就把它否定得一無是處或者認為已經(jīng)喪失全部意義,更不能定性這種思維方式在當時就一定是落后于西方的思維方式。(摘編自熊燕華李約瑟難題新探基于中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文明思維方式的視角)-46-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱1.對點題下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是 ()A.對于李約瑟提出的問題,有的學者認為這個問題本身并不具有客觀性和科學性。B.傳統(tǒng)中國人觀察外部世界時,著眼于整體性認識,從不注重區(qū)分主體和客體。C.直覺體悟式思考不講究邏輯和實證,故依靠直覺體悟不能獲取有用的科學知識。

29、D.中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文明思維方式有歷史必然性,與同期西方文明思維方式各有優(yōu)劣。 答案解析解析關閉解析 A項,“有的學者認為這個問題本身并不具有客觀性和科學性”表述不準確,原文在第段指出“有學者就命題本身的客觀性、科學性進行研究”,但并不等于否定該命題的客觀性和科學性;B項,“從不注重區(qū)分主體和客體”說法錯誤,原文是“中國人在觀察外部世界時,不能把主體和客體區(qū)分開來”,強調(diào)的是“不能”而非“從不注重”;C項,“依靠直覺體悟不能獲取有用的科學知識”不恰當,從文中看,“只是靠直覺體悟,不可能達到理論高度且形成科學體系”,并非不能獲取有用的科學知識。 答案解析關閉D-47-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診

30、斷糾偏與補弱2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是()A.文章基于科學思維的視角,論述了中國傳統(tǒng)思維方式對科技發(fā)展的消極影響。B.文章在分析中西方思維方式的特質(zhì)時,注重從文化源頭上尋找其形成的原因。C.文章著重分析了中國傳統(tǒng)思維方式與近代自然科學的不適應,論證結(jié)構(gòu)清晰。D.認為思維方式與文明密切相關,這是文章論述思維方式影響科技發(fā)展的前提。 答案解析解析關閉解析 A項,“文章基于科學思維的視角”錯,根據(jù)文本標題李約瑟難題新探基于中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文明思維方式的視角可知,文章主要基于中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文明思維方式的視角論述闡釋的。 答案解析關閉A-48-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱3.

31、根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.在孟子和宋明理學家看來,人可以通過“心”的意識活動,直接領悟到事物的本質(zhì)。B.西方人追求精確性的精神傳統(tǒng),與近代自然科學發(fā)展在思維方式上具有內(nèi)在一致性。C.如果有嚴密的邏輯思維習慣,我國古代也能形成具有世界領先水平的力學、天文學。D.近代自然科學在西方文明中發(fā)展,而未在中國文明中成長,這并不只是歷史的偶然。 答案解析解析關閉解析 C項,“我國古代也能形成具有世界領先水平的力學、天文學”說法不準確,由原文可知“嚴密的邏輯思維習慣”是科學知識達到理論高度且形成科學體系的重要條件,但不能得出“有嚴密的邏輯思維習慣”,我國古代就“也能形成具有世界領先水平的力

32、學、天文學”的結(jié)論。 答案解析關閉C-49-分析論證題分析論證題關注結(jié)構(gòu)思路、論證手法、推斷形式關注結(jié)構(gòu)思路、論證手法、推斷形式論述類文本的“分析論證題”,考查的是對文章論點、論據(jù)和論證三者之間關系的把握。重點考查論點表述是否正確,論據(jù)與論點的對應,論證思路和論證手法的使用,分論點與分論點之間的聯(lián)系,等等。解答此類題目既要關注整體的論證結(jié)構(gòu),也要關注局部的論證手法,必要時還需要合理推斷。-50-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱-51-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱閱讀下面的文字,完成第12題。中國文學悠久的傳統(tǒng)中,一直隱隱相傳著十分重要的江南意象。持久、含蓄的相思,以

33、及永續(xù)的鄉(xiāng)愁,是江南不變的芬芳。男女之思,友朋之念,以及越到后來,以男女、友朋寄托家國君臣之思,相互重疊著、涵化著,漸成江南意象的深層含義。因此,江南意象是江南認同的一個重要的部分,含蓄而動人地揭示了江南認同的底蘊:家國之愛。江南意識其實并不一定產(chǎn)生于江南本身,而是產(chǎn)生于北方中原文化南移的過程。江南意識的產(chǎn)生過程,首先是南方認同北方、學習北方的過程。-52-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱中國最早的地域認同是中原認同。尚書梓材:“皇天既付中國民,越厥疆土,于先王”中國即中原,這是最早的中原意識自覺。由政治認同再進一步,即為文化認同。詩經(jīng)學中的雅音,即華夏中原之正聲,就是最早的中原意

34、識表現(xiàn)之一。秦漢一統(tǒng)天下,更加強了中原意識。而且由于大漢帝國的空前強大,高度形塑了中國人的中原正統(tǒng)意識。這時還幾乎談不上什么江南文化與江南意識。一直到三國時代,江南地域才正式登上了歷史的舞臺。到了東晉,政治中心南移,士人大批南渡,政治合法性的權威在江南地域漸趨穩(wěn)固。但彼時江南心靈是崇尚北方中原文化的,幾乎完全沒有自己文化的自覺。陳寅恪認為當時北朝漢人有“認廟不認神”的正統(tǒng)觀念:洛陽為東漢、魏、晉故都,誰能定鼎嵩洛,誰便是文化正統(tǒng)的所在。其實南朝人也如此。偏安江南的士大夫也大多以恢復中原為志,從南朝大量北伐的詩歌來看,表面上他們似乎是文化的正統(tǒng),其實他們是被趕出了家園的異鄉(xiāng)人,他們的文化與政治認

35、同端在中原。-53-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱從中國歷史的大趨勢上來看,淝水之戰(zhàn)也是江南意識產(chǎn)生的一個大關鍵。江南文化中心與文化認同的產(chǎn)生,實為北方政治軍事壓力不斷侵迫的歷史過程。東晉淝水之戰(zhàn)大敗苻堅,實為南中國爭取到了極可寶貴的戰(zhàn)略時間。北方中原文化的南移,得以從容浸潤于南方文化土壤,從而使新文化的成果生根開花。所謂江南文化,實際上分為兩個部分,一是北來的,發(fā)源于洛陽而以僑民為代表,是被帶到江南的文化,也是中原移民文化。如謝道韞祖籍河南,是謝家的第三代僑民,她的作品自然歸在南方文學里,但她繼承的其實是在北方就已形成的強大的家族文學傳統(tǒng)。二是南方人向由政治中心遷來的大批北方人

36、學習的結(jié)果,幾代以后便漸漸置換成江南意識。兩部分之間形成一種奇妙的張力:一方面是在地的、生根的、非異己的,另一方面又是有本的、深厚的、高級的;前者使文化免除了排他性,后者使文化具有了優(yōu)越性。-54-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱文化認同的同時,可以并行不悖地存在著強勢的政治認同。江南士人一方面高度欣賞與玩味文采、文章等新的創(chuàng)意;另一方面,也不放棄內(nèi)心深處的大漢情結(jié),即對于中原故土或隱或顯的深深懷想。江南認同是一種文化趣味、時代新潮,是對文明新意的認同;而大漢情結(jié)則是鄉(xiāng)關之思、家國之痛,是對生命之根的認同。一方面崇尚新潮文化,一方面不忘本土故鄉(xiāng),正是矛盾身份的自我正當化。因而,江南

37、認同雖強調(diào)突出的是文化,卻必然具有文化的政治性,具有精神形態(tài)的話語權。(選自胡曉明“江南”再發(fā)現(xiàn))-55-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱1.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是()A.文章從內(nèi)涵、產(chǎn)生、源流、特征等角度對江南認同進行了細致的分析,層次清晰,說理透徹。B.文章先指出江南認同的底蘊是家國之愛,隨后按時間順序明確了這種意識產(chǎn)生的歷史過程。C.作者舉謝道韞的例子,是為了證明中原文化浸潤于南方文化土壤,并最終生根開花的事實。D.文章先從政治和文化兩方面介紹中原意識,故而后文分析江南意識兼有文化、政治特性便其來有自,合情合理。 答案解析解析關閉解析 C項,“是為了證明中原

38、文化浸潤于南方文化土壤,并最終生根開花的事實”錯,文中舉謝道韞的例子是為證明江南文化的一部分是中原移民文化,原文為“一是北來的,發(fā)源于洛陽而以僑民為代表,是被帶到江南的文化,也是中原移民文化。如謝道韞祖籍河南,是謝家的第三代僑民,她的作品自然歸在南方文學里,但她繼承的其實是在北方就已形成的強大的家族文學傳統(tǒng)”。 答案解析關閉C-56-核心知識梳理一輪學情診斷梳理與診斷糾偏與補弱2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.最初偏安江南的士大夫多以恢復中原為志,說明他們崇尚的是北方中原文化,江南還少有自己文化的自覺。B.面對北方政治軍事壓力不斷侵迫,東晉在淝水之戰(zhàn)中大敗苻堅給江南帶來了自信,推

39、動了江南意識的產(chǎn)生。C.南方人長期向南遷的北方人進行文化學習,逐漸生成了江南意識,使得江南文化免除了排他性。D.流亡江南的士人身上,江南認同和大漢情結(jié)并行不悖,兩者同存一體,這是他們矛盾身份的自我正當化。 答案解析解析關閉解析 B項,“東晉在淝水之戰(zhàn)中大敗苻堅給江南帶來了自信”錯,原文第段為“東晉淝水之戰(zhàn)大敗苻堅,實為南中國爭取到了極可寶貴的戰(zhàn)略時間。北方中原文化的南移,得以從容浸潤于南方文化土壤,從而使新文化的成果生根開花”,帶來的是“戰(zhàn)略時間”。 答案解析關閉B-57-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱問題一理不清論證思路閱讀下面的文字,完成后面的問題。日本、印度茶業(yè)雖然在制度的

40、構(gòu)建主體、組織形式等方面呈現(xiàn)出不同,但有著根本的共同之處,即實現(xiàn)全體茶業(yè)參與者的利益均衡而非僅僅一部分茶業(yè)參與者的既得利益,構(gòu)建有利于整個茶業(yè)發(fā)展的有效秩序,即他們的整個社會能夠建立一個完整有效的生產(chǎn)、銷售、組織制度體系,這是其成功的關鍵。-58-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱反觀中國情形,正如1891年湖北鹽茶牙厘局針對華茶為何衰落進行的調(diào)查所指出的那樣:華茶在生產(chǎn)、收集以及加工過程中,都普遍存在著資金短缺的問題,而資金短缺的部分原因是體制的松散結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)不僅導致了產(chǎn)品質(zhì)量的下降,而且還由于茶葉運抵漢口出售之前要換好幾手,層層加碼使其價格抬升,其標價就比其競爭對手高得多?？?/p>

41、之,數(shù)百年來在國內(nèi)貿(mào)易中運行得很好的由收集代理人與中間人組成的精致的網(wǎng)絡,一旦面對新的體制外競爭形勢,就被證明是笨拙的、無能為力的了。-59-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱為什么中國不能構(gòu)建印度、日本等國有效的茶業(yè)制度呢?在近代中國,特別是在晚清和北洋政府時期,政府干預經(jīng)濟的能力相當弱,也不可能為市場的運作提供具體的規(guī)則,同時由于單個企業(yè)力量是有限的,那么市場交易規(guī)則的構(gòu)建主體由誰來承擔?杜恂誠教授認為:“商會和同業(yè)公會責無旁貸地肩負起市場操作層面的創(chuàng)建和完善制度秩序的責任?！比绻覀儗栴}的視角放大到中外貿(mào)易領域,市場制度的構(gòu)建不僅需要商會和同業(yè)公會肩負其責,而且我們也不能忽略

42、洋商的作用。問題在于,他們構(gòu)建的制度對利益各方有著怎樣的“好處”,以及對經(jīng)濟有著怎樣的效果,更值得我們關注。-60-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱在中國近代,對外貿(mào)易方面和其他行業(yè),國家被排除在制定規(guī)范各方之制度的權威之外。中國茶葉對外貿(mào)易情況就是如此。19世紀70年代后,中國茶業(yè)壟斷貨源、主導國際市場茶葉價格的優(yōu)勢不復存在,加之貿(mào)易不能直營,故在爭奪茶葉貿(mào)易主導權方面,洋行、買辦與茶棧三者之間進行了相互博弈,在此過程中,中國原有的貿(mào)易網(wǎng)絡與洋行進行了自然的結(jié)合。在制度構(gòu)建方面,洋行、買辦與茶棧居于市場支配的地位,一方面他們是市場運行規(guī)則的制定者,另一方面他們更是市場的參與者。在

43、這種既是裁判員、又是運動員的雙重身份條件下,他們之間通過“合作”構(gòu)建了穩(wěn)固的利益共存關系,在“妥協(xié)”中尋求“共識”,在“合作”中共獲“好處”。這樣,他們構(gòu)建了另外幾大產(chǎn)茶國都沒有的組織、制度框架,這些是實現(xiàn)他們各自利益的一種根本保障。(摘編自利益共同體與中國近代茶葉對外貿(mào)易衰落基于上海茶葉市場的考察)-61-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是()A.文章對日、印茶業(yè)的成功與中國茶業(yè)的衰落進行比較,并對衰落的原因進行具體分析。B.文章論述洋行、買辦與茶棧在茶葉市場中的博弈,揭示出各方在茶葉貿(mào)易中的利益關系。C.文章從政府管理的角度立論,論述了中國

44、不能如日、印等國構(gòu)建有效的茶業(yè)制度的原因。D.對中國茶業(yè)衰落的原因,文章先從體制、政府因素分析,后從外部勢力的介入加以論述。-62-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱-63-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱搶分策略開頭、主體、結(jié)尾開頭、主體、結(jié)尾,三方面三方面“看看”清論證思路清論證思路1.看開頭部分,作者是否做了這三件事:提出論點是否提出了中心論點?提出了什么中心論點?怎樣提出的論點?論點是如何呈現(xiàn)的?文章開頭是如何將論點引入論證過程的?作者是否使用了過渡句?-64-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱2.看主體部分,作者是否做了這五件事:提出分論點作者在闡述中

45、心論點時,是否提出了分論點?文章是直接論證中心論點,還是間接論證中心論點?選擇論據(jù)文章選用了哪些論據(jù)?事實論據(jù)還是理論論據(jù)?引用了哪些內(nèi)容作為論據(jù)?確定論證方法運用了什么樣的論證方法?選擇闡述角度從哪個角度(正面還是反面)進行闡述?深入剖析,增強論證力度,即作者舉出事實論據(jù)后,是否對事實論據(jù)進行了深入剖析?3.看結(jié)尾部分,作者是否做了這三件事:消除誤解作者在歸納總結(jié)前,是否強調(diào)了什么,以避免讀者誤解文中的某些觀點,保證論證邏輯的嚴密性?歸納總結(jié)作者是否對前面的論證進行了歸納總結(jié)?得出結(jié)論作者在歸納總結(jié)時,是否得出了結(jié)論,發(fā)出了倡議或警示?-65-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱規(guī)范

46、思路 滿分答案:將四個選項與文本對比分析后可以發(fā)現(xiàn),C項,“從政府管理的角度”分析錯誤,應為“從中國茶業(yè)體制的角度”立論。C-66-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱問題二分不清論證手法下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是()A.文章引用湖北鹽茶牙厘局的調(diào)查結(jié)論,意在指出華茶沒有競爭力源于“體制的松散結(jié)構(gòu)”。B.作者用日本和印度茶業(yè)在制度的構(gòu)建主體、組織形式等方面的不同類比華茶存在的問題。C.第三段采用引證法,用杜恂誠教授的話回答“市場交易規(guī)則的構(gòu)建主體由誰來承擔”之問。D.文章前兩段對比,提出問題,第三、四段逐層深入,分析問題,揭示了華茶衰落的原因。-67-重難問題突破糾偏補弱

47、訓練梳理與診斷糾偏與補弱-68-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱 搶分策略準確區(qū)分論證手法準確區(qū)分論證手法常見的論證手法如下,要準確判斷與區(qū)分。1.舉例論證:運用具體事例,列舉確鑿、充分、有代表性的實例論證觀點。2.道理論證:運用講道理的方法,用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認的科學原理、定理、公式等來證明觀點。3.比喻論證:用人們熟知的事物來比方要闡釋的道理或要說明的事理的方法。-69-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱4.因果論證:根據(jù)原因推出結(jié)果,或根據(jù)結(jié)果推斷原因。讓人弄清楚事情的前因后果,來龍去脈。5.類比論證:是從已知的事物中推出同類事物事例

48、的方法,即從一般到特殊的論證方法。6.對比論證:從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點。7.歸謬法:為了反駁對方論點,先假設其正確,據(jù)此得出荒謬結(jié)論,從而證明對方觀點錯誤、己方觀點正確的方法。-70-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱規(guī)范思路 滿分答案:對比B-71-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱 問題三不會對觀點態(tài)度進行合理推斷根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是()A.如果實現(xiàn)了各個環(huán)節(jié)利益均衡,中國也能像日、印那樣在茶葉貿(mào)易中獲得成功。B.如果國家當時能夠為茶葉市場的運作提供具體的規(guī)則,中國茶業(yè)就不會走向衰落。C.華茶在生產(chǎn)、收集以及加工過程中,都普遍

49、存在著資金短缺的問題,而資金短缺導致了體制結(jié)構(gòu)的松散。D.洋行、買辦與茶棧兼具裁判員與運動員的身份,考慮的必然是三方利益的最大化。-72-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱-73-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱 搶分策略認清題型特征認清題型特征,學會三方面推斷學會三方面推斷1.認清題型特征把握文中的觀點態(tài)度題題干一般表述為“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確(正確)的一項是”,其選項內(nèi)容常是命題者依據(jù)文本中某些內(nèi)容,對事物的性質(zhì)、特點、發(fā)展趨勢等做出的分析和推斷。選項中推斷出的內(nèi)容在原文中一般是沒有一一對應的表述,考生需要依據(jù)原文和情理,對此推斷做出正確與否的判斷。需要提醒的

50、是,其他兩題中的部分選項有的也是需要推斷才能判斷的,尤其是第1題,2019年的信息篩選題已呈現(xiàn)出推斷的苗頭。-74-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱2.學會三方面推斷(1)看依據(jù)的條件是否與原文一致,或選項有沒有無中生有、曲解原意(把片面說成是全面,把次要說成主要)的問題。判斷推斷依據(jù)的主要方法是比對法,像做信息篩選題那樣比對。(2)看推斷過程是否符合邏輯事理和人類思維規(guī)律。具體來看,就是要看選項中的假設關系、因果關系、條件關系是否成立,也就是說推斷過程是否改變了原文及句間的邏輯關系。(3)看推斷的結(jié)果是否真實、合理。具體來說,要看其是否符合生活常理和社會主流價值,是否合乎文本觀點

51、。當生活常理與文本觀點沖突時,要以文本觀點衡量對錯。-75-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱3.掌握推理的一些邏輯性和推理關注點 -76-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱-77-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱規(guī)范思路 不一定原因之一因果-78-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱滿分答案:D-79-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱閱讀下面的文字,完成第13題。中國先秦歷史問題的研究與討論,遠未達到可以脫離歷史文本記錄而單獨構(gòu)建。夏時期的研究也是如此。雖然夏王朝未被考古學發(fā)掘的同時期文字材料所證實,但也并非僅是“單線進化論”的闡釋預設。既有的歷史文本在茲,夏文化的探索,無論證實還是彌補,無論證偽還是重構(gòu),都必然是在先秦史整體研究框架下進行的。歷史學家與考古學家不應將所有的希望寄托于“夏文字”的橫空出世。一方面,甲骨文是可遇而不可求的學科發(fā)現(xiàn),是史料獲取中的“小概率”事件。陶寺朱書陶文的發(fā)現(xiàn),可以確信在文獻史學編年體系內(nèi)的夏時期,應當有文字存在,甚至有可能與殷墟甲骨文同屬一種書寫體系。但夏時期的文字載體未必契刻于龜骨,而如果書于竹帛的話,在北方保存環(huán)境下,可能早已湮滅于地下。即便未來有-80-重難問題突破糾偏補弱訓練梳理與診斷糾偏與補弱幸發(fā)現(xiàn)了早于殷墟的文字材料,若沒有類似甲骨