2022年整理—人教版初三上冊《致女兒的信》語文教案

1、人教版初三上冊?致女兒的信?語文教案教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套，那么應(yīng)該怎么寫好教案呢以下是為大家整理的人教版初三上冊?致女兒的信?語文教案，感謝您的欣賞。?致女兒的信?課文原文親愛的女兒：您的問題使我心情非常沖動。今天你整整十四歲了。您正跨越一個界限，越過它你就是一名成年女性了。您問我：“爸爸，什么是愛情一想到我今天已不是跟一個幼稚的孩子在說話，我的心就跳得益發(fā)歡快。你在跨越這個界限，愿你幸福。但我一個幸福的人，只能是在您成為有智慧的人的時候。千百萬女性，尤其那些十四歲的少女，懷著一顆忐忑的心在思考著：什么是愛情對此各有各的理解

2、。每個男青年，當(dāng)他們已萌發(fā)成年男人的氣質(zhì)時，也都在思考著這個問題?，F(xiàn)在，親愛的女兒，我給您的信再不是從前那種信了。我的宿愿是把生活中的智慧，也可稱之為生活的本領(lǐng)傳授給你。但愿父輩的每一句話如同一可顆小小的種子，從中萌發(fā)出你自己的觀點和信念的幼芽。從前，這個問題也同樣使我不能平靜。在我少年和進(jìn)入青年早期的時候，祖母瑪利亞是我最親近的人。她真了不起。我心靈中所獲取的一切美好的、智慧的、老實的東西應(yīng)該都?xì)w功于她。她在戰(zhàn)前去世了。是她在我面前翻開了童話、祖國語言和人類美德的世界。有一次，在初秋寧靜的夜晚，我和她坐在一棵枝葉繁茂的蘋果樹下，望著向溫帶飛去的鶴群，我問道：“奶奶，什么是愛情奶奶善于用童話解

3、釋極其復(fù)雜的難題。她那雙烏黑的眼睛顯露出沉思和不安的神情，不知為什么，她用一種特別的，從未有過的目光看了我一眼。“什么是愛情在上帝創(chuàng)造世界時他就把一切生物分散安置在地上并且教會他們傳宗接代，繁衍自己的子孫。給男人和女人都分了土地，教給他們?nèi)绾沃旄C棚，又給男人一把鏟子，女人一把谷粒。生活下去，繁衍你們的后代吧!上帝對他們說道：我去忙自己的事了。一年以后我再來，看看你們這里的情形?！皠傔^一年，上帝帶著大天使加夫里拉就來了。那正是清晨，太陽升起的時候。他看到窩棚旁坐著一個男人和一個女人。他們面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他們旁邊放著一只搖籃，搖籃里躺著熟睡的嬰兒。那男人和女人一會兒望望天空，一

4、會兒你看看我。我看看你，相互傳情。在他們目光接觸的剎那間，上帝從那目光中發(fā)現(xiàn)了一種他所不理解的美和某種從未見過的力量。這種美勝過天空和太陽、大地和麥田勝過上帝所創(chuàng)造的一切。這種美使上帝迷惑不解，驚慌不已?！斑@是什么呀他向大天使加夫里拉問道?！斑@是愛情?！皭矍槭鞘裁匆馑即筇焓篃o可奈何地聳聳肩。上帝走到男人和女人面前追問他們，什么是愛情。可是，他們也無法向他解釋。于是上帝勃然大怒。“好呀!看我不懲罰你們才怪!從現(xiàn)在起你們就要變老。一生中的每時每刻都將消磨你們的青春和力量直到化為烏有!五十年后我再來，看看你們眼睛里還留春著什么東西，該死的人!“上帝為什么要發(fā)怒呢我問了奶奶一句?！笆且驗闆]有經(jīng)過請示就

5、創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞、見所未見的東西。你還是往下聽吧!五十年后上帝同大天使加夫里拉又來了。這次他看到，原來有窩棚的地方已蓋起一幢圓木造的房子，荒地變成了果園，地里一片見黃色的麥穗，幾個兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們在草地上嬉戲。老頭兒和老太婆坐在屋前，時而望望紅艷艷的朝霞，時而你看看我，我看看你，相互傳情。上帝在這對男女的眼中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新東西。“這是什么“他問大天使?！爸艺\。大天使答道，但還是解釋不清楚。上帝怒不可遏?！澳憷系眠€不夠快嗎該死的人，你活不了多久了。我還要來，看看你的愛情還能變成什么樣!三年以后，上帝帶著大天使加夫里拉又來到這里。一看，有個

6、男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿憂郁悲傷的神情，但不光中卻仍然使人感到一種不可理解的美和那種同過去一樣的力量。這已經(jīng)不僅僅是愛情和忠誠了，還含有別的東西。“這又是什么他問大天使?！靶撵`的追念。上帝手撫胡須，離開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會兒望望火紅色的天空，一會兒你看看我，我看看你，相互傳情上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時期人就成了大地上的上帝?！斑@就是愛情，小孫子。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一捧黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。這就是愛情，親

7、愛的女兒。萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它不僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。初三上冊?致女兒的信?教學(xué)設(shè)計教材分析：?致女兒的信?是蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一篇闡述愛情本質(zhì)的文章，他說，愛情是充滿著美與力量，是歷經(jīng)歲月考驗的忠誠，是心靈的追念。對于正處于青春期，渴望成長，對愛情有一絲朦朧隱秘渴望的九年級孩子們來說，無疑是一篇絕佳的幫助孩子們認(rèn)識愛情、樹立正確的愛情觀的文章。同時，教育家又以其特有的方式訴說著對愛情的見解，淺白易懂的語言營造出

8、一種詩意美好的童話氣氛，讓人在感受愛情的魅力的同時，折服于這種言語的魅力。因此，學(xué)習(xí)，不僅僅要了解、把握愛情的內(nèi)涵和真諦，還要欣賞和涵泳蘇霍姆林斯基的獨具特色的語言。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。2、把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。教學(xué)重點：欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。教學(xué)難點：把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我的孩子今年只有三歲，可是已經(jīng)常常拿一些稀奇古怪的問題來問我了。比方“太陽為什么落山“好吃的為什么要和別人分享等等。我總是答復(fù)得小心翼翼，唯恐一句話不慎，誤導(dǎo)了他小小的心靈。我想，等到他再長大些

9、，和你們差不多大時，說不定還會問我：爸爸，什么是愛情不過，這個問題我倒不怕，因為我會給他看蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的?致女兒的信?。請學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示。(屏顯)“作者面對十四歲女兒提出的這個既簡單又深奧的問題，不回避，不敷衍，而是用了一個充滿詩意的故事，闡釋了愛情的真諦。我們今天的學(xué)習(xí)就圍繞這兩句話展開。板書“詩意的故事、“愛情的真諦二、初讀故事，涵泳詩意語言1、學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述文中故事的情節(jié)。2、解讀“詩意的含義。課件：詩意：美的意境;美的情感;美的結(jié)構(gòu)3、讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文723段，從中感受詩意。(1)第一幅畫面：著重感受美的意境、美的情感。指導(dǎo)朗讀。(2)第二幅畫面：繼續(xù)通過品析語

10、言感受美的意境和美的情感。通過與第一幅畫面的比照，感受美的結(jié)構(gòu)。(課件)補充?關(guān)雎?，理解重章疊句、一唱三嘆的詩化結(jié)構(gòu)。(3)學(xué)生齊讀第三幅畫面，共同感受詩意之美。三、感悟主旨1、齊讀課文最后兩個自然段。思考“愛情的真諦是什么2、學(xué)生思考、討論、答復(fù)。“愛情、“忠誠、“心靈的追念;“責(zé)任、“付出、“關(guān)心、“牽掛、“寬容四、主題拓展理解了愛情的真諦，讓我們把目光轉(zhuǎn)向自己。十三四歲的你們，心靈深處是否也有一顆叫做“喜歡或者“好感的，在悄悄地萌動呢比照一下我們領(lǐng)悟到的愛情的真諦，你們覺得這種“喜歡是愛情嗎如果不是，那么我們該怎樣處理這種微妙的情感呢課件補充：?寫在學(xué)生日記上的信?五、結(jié)語愛情不僅是一

11、種情感，更是一種能力、一種智慧，一種生活的智慧。今天的這節(jié)課，我們理解了愛情的真諦，老師希望你們能夠珍視愛情、善待愛情，相信一定會有一天，你們能夠享受至純至美的愛情。六、布置作業(yè)模仿的寫法，也用一那么“詩意的故事，幫老師給孩子寫一封信，告訴他“分享的真諦。附：板書設(shè)計致女兒的信蘇霍姆林斯基詩意的故事：美的意境情感結(jié)構(gòu)愛情的真諦：愛慕忠誠心靈的追念人教版?致女兒的信?教學(xué)反思?致女兒的信?教學(xué)反思前不久，我參加了縣優(yōu)秀課的評比活動。翻開九年級語文教材選課時，我第一眼就看好了蘇霍姆林斯基的?致女兒的信?。之所以選這篇文章，理由主要有兩個：一、這是一篇文質(zhì)兼美的好文章，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的過程中，增

12、加語言積累，學(xué)會寫作方法。二、能在語文學(xué)習(xí)的過程中，陶冶學(xué)生情操，教育學(xué)生形成正確的愛情觀、人生觀、價值觀?！皭矍樵掝}進(jìn)入中學(xué)語文教材，實那么上就是為當(dāng)前的教育補充進(jìn)“情感與人文的元素。本文就是如此，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)徱晲矍?，審視身邊的早戀行為。我深刻意識到本節(jié)課首先是一節(jié)語文課，要結(jié)合文本對學(xué)生進(jìn)行思想教育，卻不能上成思想政治課。所以，在教學(xué)中，我既注意學(xué)生的聽、說、讀、寫;注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根底知識、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)說理寫作方法;注意學(xué)生間的.合作探究;又注意采用潛移默化的教育方式，讓學(xué)生在閱讀中與文本及文本的作者進(jìn)行精神上的溝通，將愛情觀和人生觀結(jié)合在一起，讓學(xué)生在精神上得以

13、提升。正如我們的家長在孩子提問這個問題時不開明的表現(xiàn)一樣，學(xué)生們在眾目睽睽之下，也不敢敞開心胸，暢所欲言。這一點，是我在上課之前就有心理準(zhǔn)備的，學(xué)生的發(fā)言不夠踴躍也是我預(yù)料之中的事，誰能要求剛剛進(jìn)入青春的孩子們在幾十雙眼睛的注視下，不臉紅、不害羞地大談特談愛情呢雖然如此，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生卻真的很有收獲：他們能自己思考、合作探究得出答案;他們能用自己的語言表達(dá)自己的見解，而不是照念參考書;他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了進(jìn)一步的培養(yǎng);他們掌握了講述抽象道理的方法;他們還知道了什么是真正的愛情，并能夠用本節(jié)課所學(xué)審視身邊的愛情。他們真的收獲了很多，還有什么比這更重要呢能夠讓學(xué)生在一節(jié)課中有這么多收獲，作為一名教師，作為一