課題3水的凈化

1、課題3 水的凈化教學目標1、知道沉淀、過濾、常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學會過濾的操作。2、通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用，培養(yǎng)學生對化學知識的學習興趣。3、通過過濾操作的訓練，提高學生動手、觀察、協(xié)作等能力。4、通過學習，使學生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)學生努力學習建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。教學重點1、除去水中不溶性雜質(zhì)的方法。2、過濾的操作方法。教學難點1、自來水的凈化過程。2、過濾的操作方法。教學方法  講授法、談話法、實驗法、啟發(fā)式教學法、多媒體教學法等。教具準備 多媒

2、體課件、儀器藥品：濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒。教學過程:1、引入提問：我們每天喝的水從哪里來？（從自來水廠或水井里來。）自來水廠里的水又是從哪里來？（從江河、湖泊中來。）洪災(zāi)過后，有些災(zāi)區(qū)自來水還沒來得及恢復(fù)供應(yīng)，面對污濁的河水，這些水可否飲用？為什么？魯濱遜流落在荒島上，他只能從池塘中取得一些泥水，這些泥水可飲用嗎？你有什么簡單的辦法能使渾濁的水變得清澈嗎？由于種種原因，自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細菌和病毒，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水，今天我們一起來學習怎樣更好地將水凈化。2、新課講解 板書 課題三 水的凈化 純水是無色、無臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水

3、、海水等天然水里由于含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)，因此常呈渾濁。課件展示自然界中的水。（學生觀察，自然界的水，大多數(shù)不能直接飲用）那么現(xiàn)在我們在城市的同學家里用的自來水來自什么地方？而在某些農(nóng)村則是利用明礬溶于水生成的膠狀物對雜質(zhì)的沉降來達到凈水的目的。大家清楚你們家的水是怎么在自來水廠凈化的嗎？下面我們通過課件來認識一下我們家庭生活用水的凈化過程  對于自來水廠的凈水過程進行講解：先從取水口取水，在水中加入絮凝劑，然后進行反應(yīng)沉淀池沉淀。在沉淀池中進行沉淀后再轉(zhuǎn)入過濾池，這里就如我們等會要做的過濾實驗一樣把水中的不溶性雜質(zhì)除掉，然后送進活性炭吸附池，我們大家都知道在水中除了有不溶性雜

4、質(zhì)，還有一些可溶性雜質(zhì)，而活性炭可以吸附一些可溶性雜質(zhì)，如顏色、異味等等。從這里出來的水已經(jīng)相當澄清了，這時可以進入清水池。最后進入配水泵，在進入配水泵之前要對水進行投藥消毒，這樣就可以進入千家萬戶了。通過剛才的自來水廠對水凈化的過程，我們已經(jīng)了解了在水中的雜質(zhì)可以分為可溶性雜質(zhì)、和不溶性雜質(zhì)兩大類，除去這兩類雜質(zhì)需要用到不同的方法，那除去不溶性的方法有哪些呢？ 板書 一、除去不溶性雜質(zhì)的方法我們大家都有這樣的經(jīng)驗，大家從暖瓶里倒水的時候，當暖瓶里的水剩下的很少時，倒進杯子里的水有些混濁，那怎么辦呢？ 如果我們把這杯水放置一段時間，則雜質(zhì)就會沉到杯底，而上面的水比較澄清。板書 靜置通過演示靜置

5、的試驗，（一個燒杯中直接倒入混濁的水、另一個燒杯中加入明礬）讓學生觀察經(jīng)過靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉到杯底而水會變得特別澄清嗎？跟什么有關(guān)？ 那如果我們靜置一段時間后杯中的水還是比較混濁，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 可見，只是因為靜置的方法簡單，人們才會經(jīng)常使用它，但是要徹底的除去水中的不溶性雜質(zhì)，需要用到另一種方法。什么方法呢？學生討論，教師啟發(fā)我們剛才看到的在自來水廠的凈化過程中加入絮凝劑后的水在進入什么地方？（過濾池） 所以這種方法就是過濾。板書 過濾課件展示過濾得方法及注意事項：3、活動與探究學生們根據(jù)以上過濾注意事項，親自進行活動與探究課件展示：展示“活動與探究內(nèi)容”教師巡視學生的活動，及時

6、對他們的操作中的一些錯誤進行糾正，力爭使每個小組都得到預(yù)期的效果。學生陳述試驗結(jié)果（教師給予表揚和鼓勵）提問：我們可以用什么方法代替實驗室中的濾紙和漏斗來過濾液體呢？學生討論，教師提示：生物中學過的半透膜，特點是什么？（水啊這樣的小分子能通過，而雜質(zhì)能不能通過）好！到現(xiàn)在為止我們凈化的水是不是干凈的水呢？我們除去了水中的不溶性雜質(zhì)，我們自來水廠的水已經(jīng)凈化到過濾池了，下一步應(yīng)該到什么地方呢？ 這是我們下節(jié)課的內(nèi)容。4、課堂練習 、制作過濾器時濾紙和漏斗壁之間為什么要緊貼？（不要留有氣泡，否則會影響過濾速度） 過濾時，為什么玻棒下端要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊？（以免弄破濾紙。）、過濾器中液體為什

7、么要低于濾紙邊緣？（否則，液體就會從濾紙和漏斗壁之間流下，達不到過濾的目的）。、漏斗下口為什么要緊靠下面燒杯的燒杯壁？ （濾液沿燒杯壁流下，不會向四周飛濺，而且提高過濾的速度）、如果通過過濾得到的濾波仍渾濁可能是什么原因造成的？怎么處理？A濾紙破損；B液體高于濾紙邊緣；C承接濾液的燒杯不干凈等都是可能原因；對仍然渾濁的液體應(yīng)再次過濾，直至澄清為止。5、課堂小結(jié) 這節(jié)課通過對在自然界的水中存在的雜質(zhì)的了解，分為不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)，通過對自來水廠的水的凈化過程的學習，掌握了兩種除去水中不溶性雜質(zhì)的方法：靜置和過濾，對于靜置很簡單，但是這種方法不能徹底的除去水中的不溶性雜質(zhì)，所以我們大家一起學會了除去水中不溶性雜質(zhì)的另一種方法|過濾，通過大家自己動手的試驗，掌握了過濾的操作方法和注意事項：“一貼、二低、三靠”。6、作業(yè)布置：課本P58 2、4、5題7、板書設(shè)計 一、除去不溶性雜質(zhì)的方法靜置過濾注意事項：“一貼、二低、三靠”。教學反思：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。本課題設(shè)計了演示實驗：過濾渾濁水。其中過濾則是教師介紹實驗基本操作之后，讓學生進行操作演示，體現(xiàn)了化學學科的特點。但是，教師還是不能放手讓學生去自主學習，去探究，多余的話還是較多；在做過濾