兒童詩(shī)創(chuàng)作教（學(xué)）案

1、學(xué)寫兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)容：學(xué)寫兒童詩(shī)來(lái)源于人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元輕叩詩(shī)歌的大門教材分析：第六組綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門第二個(gè)板塊“與詩(shī)同行”中提出了“自己動(dòng)手寫寫詩(shī)”的活動(dòng)建議。其中提供了兩首同齡人的詩(shī)致老鼠爸爸的鼾聲，可作為引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒童詩(shī)和感受兒童詩(shī)特點(diǎn)的閱讀材料，而綜合性活動(dòng)的開展又為學(xué)生提供了創(chuàng)作兒童詩(shī)的平臺(tái)。對(duì)于兒童詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知，所以這節(jié)課就重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)已有的生活積累進(jìn)行兒童詩(shī)的創(chuàng)作，從中領(lǐng)悟出一些兒童詩(shī)的寫法。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì) 1、降低習(xí)作難度，激發(fā)創(chuàng)作熱情。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

2、習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生回憶兒童詩(shī)的特點(diǎn)，模仿說(shuō)詩(shī)句，補(bǔ)充詩(shī)句等力求讓學(xué)生在與伙伴的交流中自然感知、了解兒童詩(shī)的基本特點(diǎn)，降低習(xí)作難度，激發(fā)創(chuàng)作熱情。2、把握教材特點(diǎn) 樹立開放意識(shí)教師心中必須有整體、全體意識(shí)，建立開放式的語(yǔ)文教學(xué)。到了高年級(jí)應(yīng)該讓孩子們能獨(dú)立創(chuàng)作詩(shī)，愿意用詩(shī)的這種表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)自己心的情感。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞體味，激活想象等形式去感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣創(chuàng)作兒童詩(shī)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)得以充分展示，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，擁有施展才華的充分的空間。 3、尊重個(gè)體差異 面向全體學(xué)生在教學(xué)中設(shè)計(jì)讓全體學(xué)

3、生都動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)、交流起來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在這種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，既提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，也激活了學(xué)生的思維，充分發(fā)揮自身的潛能，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。過(guò)程與方法：通過(guò)品讀賞析，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩(shī)的創(chuàng)作方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌；2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。教具準(zhǔn)

4、備：PPT課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一聊詩(shī)激趣，導(dǎo)入課題（1分鐘）同學(xué)們，詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，而兒童詩(shī)則是詩(shī)歌王國(guó)中最為自由的一種體裁，是詩(shī)歌王國(guó)里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩(shī)的世界，去親近這個(gè)小精靈。（板書課題）二賞詩(shī)引路，捕捉詩(shī)意（一）賞讀兒童詩(shī)爸爸的鼾聲（5分鐘）1、老師給大家?guī)?lái)一首簡(jiǎn)短的兒童詩(shī)，你們?cè)囍x一讀。（出示兒童詩(shī)爸爸的鼾聲）爸爸的鼾聲就像是山上的小火車使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會(huì)出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了你們喜歡這首小詩(shī)嗎？你喜歡哪一句？同學(xué)們，請(qǐng)齊讀第二句，說(shuō)說(shuō)作者由爸爸的鼾聲想到了哪些事物？這樣寫美嗎？

5、這首詩(shī)歌的最大特點(diǎn)就是充滿想像。（師相機(jī)板書：充滿想象）2、在兒童詩(shī)的世界里，看似兩件不相關(guān)的事物往往因?yàn)橄胂蠖顾鼈冇辛藗魃竦脑?shī)意。3、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)有感情朗讀兒童詩(shī)爸爸的鼾聲。（二）賞讀兒童詩(shī)不學(xué)寫字有壞處（6分鐘）1、兒童詩(shī)不僅充滿想象，而且富有童趣，老師這里有一首非常經(jīng)典的兒童詩(shī)，出示兒童詩(shī)不學(xué)寫字有壞處。不學(xué)寫字有壞處 小蟲寫信給螞蟻， 他在葉子上咬了三個(gè)洞，表示（ ）（ ）（ ）。螞蟻收到他的信，也在葉子上咬了三個(gè)洞，表示（ ）（ ）（ ）。小蟲不知道螞蟻的意思，螞蟻不知道小蟲的念想，怎么辦呢？2、讓我們自由地讀一讀這首小詩(shī)，猜一猜小蟲和小螞蟻說(shuō)的分別是哪三個(gè)字？師：你們的

6、想像真有趣，這首詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是富有童趣，你喜歡嗎？（板書：富有童趣）3、小結(jié)。師：同學(xué)們，如果我們留心觀察，經(jīng)?？梢钥吹讲萑~上有小蟲子和小螞蟻咬的洞。這些自然現(xiàn)象，我們?cè)缫阉究找姂T。如果針對(duì)這些普通的現(xiàn)象，展開豐富的想象，你也能寫出一首首充滿童趣的小詩(shī)來(lái)。（三）賞讀兒童詩(shī)小蚱蜢（8分鐘）其實(shí)，兒童詩(shī)不僅充滿想象、富有童趣，還巧妙的運(yùn)用了修辭手法。下面讓我們一起來(lái)欣賞小蚱蜢。出示詩(shī)歌，并抽生讀：小蚱蜢小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高！草一搖，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。1、這首詩(shī)有趣吧？作者有沒有運(yùn)用修辭方法呢？正是因?yàn)樽髡咔捎眯揶o，才把這首詩(shī)寫得既生動(dòng)又有趣。（板

7、書：巧用修辭）2、你能說(shuō)說(shuō)嗎，這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法呢？ 3、請(qǐng)同學(xué)們誦讀下面兩首詩(shī)，看看作者分別運(yùn)用了什么修辭方法，使詩(shī)歌生動(dòng)有趣的？爸爸的呼嚕呼嚕嚕，呼嚕嚕，爸爸打呼嚕。小寶寶聽了，連忙躲進(jìn)被窩大叫，打雷了！打雷了！云云像一個(gè)忙碌的畫家天空中畫出一幅又一幅的圖畫像一個(gè)貪玩的小搗蛋常忘了回家4、為了讓詩(shī)歌生動(dòng)有趣，還可以采用多種修辭方法。它需要我們?cè)诰唧w的創(chuàng)作過(guò)程中巧妙地選擇，靈活地運(yùn)用。三、激發(fā)想象，萌生詩(shī)意（6分鐘）1、寫好兒童詩(shī)最主要的是要有豐富而大膽的想象，現(xiàn)在老師要考考你們的想象力，先讓我們來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧！ 2、讓我們走進(jìn)魔法訓(xùn)練營(yíng)。出示：“” 看到“”，你想到了什么？3、師：

8、有一個(gè)孩子，他由“”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：出示蛋這個(gè)雞蛋不圓嘛！也可以滾吧？滾呀滾啪嗒師：想想看發(fā)生什么事了？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象并回答）師：從蛋里跑出的是一個(gè)個(gè)驚喜！你們的回答更讓我驚喜！4、師：有一個(gè)女孩，看到這個(gè)“”，她想到了眼睛，也寫了一首詩(shī)，不過(guò)，她要請(qǐng)我們同學(xué)幫忙寫完，行嗎？ （1）出示：      是天空的眼睛，       是春天的眼睛，奶奶的眼睛看不清，      是奶奶的眼睛。學(xué)生自由填詩(shī)。 （2）現(xiàn)在，讓我們一起把

9、這首我們自己創(chuàng)編的兒童詩(shī)自由地讀一讀。四、嘗試創(chuàng)作，步入詩(shī)境（12分鐘）1、在剛才的訓(xùn)練中，我們了解了一些寫詩(shī)的方法，增添了一些童趣。產(chǎn)生了豐富的想像力，我覺得你們都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，想不想自己動(dòng)筆寫寫兒童詩(shī)？敢不敢嘗試一下？敢不敢挑戰(zhàn)自己？2、有一次，爸爸打了一個(gè)大噴嚏，這很正常吧?？墒俏覀兊男≡?shī)人把他打噴嚏的樣子用詩(shī)描繪了下來(lái)，他是怎么描繪的呢？我們一起來(lái)看一下吧。（出示詩(shī)歌）看大嘴巴，抽動(dòng)鼻子，閉上眼睛，爸爸打了一個(gè)大噴嚏。師：他寫得像嗎？寫得好嗎？可小作者覺得寫得還不夠傳神，于是又往下寫了一句：嚇得媽媽站住腳，師：你能繼續(xù)幫他往下寫嗎？嚇得我    

10、0;  嚇得小貓       嚇得小狗       嚇得汽車        師：我們把這些詩(shī)句連起來(lái)，就成了一首有趣的兒童詩(shī)，不信，大家連起來(lái)一起讀一讀。3、許多優(yōu)秀的歌曲，本身就是一首美妙的詩(shī)。如歌曲母親，出示詩(shī)歌。你入學(xué)的新書包，有人給你拿。你雨中的花折傘，有人給你打。你           ，有人        。你       ，有人       。你能用這樣的句式，繼續(xù)往下寫嗎？看誰(shuí)寫得又多又好。4、展示交流學(xué)生的作品。五、總結(jié)（1分鐘） 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有趣的兒童詩(shī)，愿兒童詩(shī)這顆夢(mèng)想的種子能夠播撒在你們的心田，希望同學(xué)們