賣(mài)火柴的小女孩 (2)

1、電子備課教案設(shè)計(jì)表年級(jí)六年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題賣(mài)火柴的小女孩課時(shí)二課時(shí)備課人杜敏學(xué)校卿頭中心校東安頭小學(xué)教材分析 本課屬于第四單元范疇。本單元主題走進(jìn)外國(guó)文學(xué)作品，讓同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)作品，通過(guò)感受重點(diǎn)語(yǔ)段，來(lái)體會(huì)作者的思想感情。本篇課文屬于安徒生的童話作品，讓同學(xué)們來(lái)閱讀體驗(yàn)童話作品的寫(xiě)作手法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。4激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘

2、生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。難點(diǎn)從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備樂(lè)曲天鵝教學(xué)流程第一課時(shí)一、從作者入手，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。出示幾段話請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀：a我年屆七十，有機(jī)會(huì)又讀了一遍安徒生童話，頗有以前沒(méi)有過(guò)的感受。因此我深深領(lǐng)悟到，安徒生童話真是可以從小讀到老的書(shū)。（任溶溶）b在安徒生的童話世界里，雖然他并不經(jīng)常給你一個(gè)甜蜜蜜的大團(tuán)圓而是讓女孩點(diǎn)完所有的火柴凍死，讓錫兵為了得不到的愛(ài)情甘心熔化，讓小人魚(yú)化成美麗的海水泡沫，讓剛剛愛(ài)上公主的窮人失手燒掉自己的飛箱但掩卷之后，我們覺(jué)得他的童話世界仍然充滿(mǎn)了善良和愛(ài)，充滿(mǎn)了感動(dòng)和美。c丹麥

3、大物理學(xué)家?jiàn)W斯忒看到了安徒生的才能。他對(duì)安徒生說(shuō)，如果他的長(zhǎng)篇小說(shuō)能使他出名，那么，他的童話將使他不朽。d列夫·托爾斯泰曾意味深長(zhǎng)地問(wèn)高爾基：“你讀過(guò)安徒生嗎？我讀過(guò)，十年前，我沒(méi)讀懂，十年后，我終于讀懂了，他很孤獨(dú)，非常孤獨(dú)！”e我相信，用生命寫(xiě)作的作家無(wú)論多稀少，安徒生都是其中一個(gè)，他的生活、經(jīng)歷、情感、血液、夢(mèng)想一切都在文字中，這使得他的童話擁有豐富深刻的內(nèi)涵，在兒童和成人的世界里都廣受歡迎。僅此一點(diǎn)，就可以把世界上絕大部分童話作家和安徒生區(qū)別開(kāi)來(lái)。1關(guān)于安徒生，你了解了什么？2關(guān)于安徒生，你不解什么？二、從故事走近安徒生1簡(jiǎn)介賣(mài)火柴的小女孩賣(mài)火柴的小女孩是安徒生的代表作之一，

4、發(fā)表于1846年。當(dāng)時(shí)有個(gè)朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫(huà)寫(xiě)一篇童話。這幅畫(huà)使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過(guò)飯。安徒生說(shuō)：“媽媽告訴我，她沒(méi)有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西，當(dāng)她在一座橋底下坐下的時(shí)候，感到餓極了。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因?yàn)樗嘈?，這多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過(guò)去了，一直睡到下午?！卑餐缴蛻阎@種感情創(chuàng)作了這篇感人的童話的。2自讀課文，把課文讀通，自學(xué)生字。三、默讀思考：你讀懂了什么？不懂什么？把自己的想法批注在書(shū)上。四、檢查朗讀，聽(tīng)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、圍繞課文，交流自學(xué)所得，提出自己不理解的問(wèn)題。二、感悟?qū)懛?，體會(huì)情

5、感可以這樣進(jìn)行：1對(duì)比閱讀幻象和現(xiàn)實(shí)部分，說(shuō)說(shuō)幻象的句子在暗示什么？ 2結(jié)合學(xué)生的感悟，請(qǐng)學(xué)生從課文中找出小女孩現(xiàn)實(shí)生活悲慘的句子。比如冷天氣的冷：*天冷極了，下著雪，又快黑了”*“在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在大街走著?！?“小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。”*“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走?！?“她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)?！睅煟菏前。@個(gè)冰天雪地的大年夜，除了寒冷，還能給光頭赤腳在街上的女孩帶來(lái)什么呢！難怪小女孩首先就想到火爐了。請(qǐng)同學(xué)們接著交流。人情的冷：*這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。*她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根

6、火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì)打她的。*“她想給自己暖和一下?！比藗冋f(shuō)。3結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn)，在矛盾處體會(huì)：（1）不敢抽出一根火柴，到不停地擦火柴，直至擦燃一大把火柴，小女孩想的是什么？（2）小女孩死了，作者連用了兩個(gè)“幸?！保髡呦氲氖鞘裁?？三、有感情地朗讀課文。四、再談讀了賣(mài)火柴的小女孩，可以從幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生談心中的安徒生：人品、作品。五、鼓勵(lì)學(xué)生讀安徒生童話，準(zhǔn)備召開(kāi)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)走近安徒生和他的童話”。作業(yè)設(shè)計(jì)（1）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yáo lán wéi qún liè fèng chú chung (2)、給下列加點(diǎn)

7、的字選擇正確的讀音。 她在一座房子墻角里坐下來(lái)，蜷（quán,jun）著腿縮成一團(tuán)。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填（tián， tin） 滿(mǎn)了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴（pèn， pén）香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣，就會(huì)不見(jiàn)的。 （3）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，再選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。 暖烘烘（ABB） 哆哆嗦嗦（AABB） 又黑又冷 (4)破折號(hào)表示：解釋說(shuō)明的部分；話題突然轉(zhuǎn)移；聲音延長(zhǎng)。讀下列句子，體會(huì)破折號(hào)的作用。這是一年的最后一天大年夜。 （ ）那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是他媽媽穿的。 （ ）街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)。（ ）（5）這篇課文寫(xiě)了