老師個人聽課心得體會

1、老師個人聽課心得體會老師個人聽課心得體會1 4月23日上午，我有幸觀摩聽取了我市海洪幼兒園4位老師的公開課。老師們熱忱、細致、耐煩的教學(xué)看法，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象，同時也給了我許多的啟迪。 下面是我的一些聽課體會： 第一節(jié)活動是大班科學(xué)會跳舞的紙動物。 在活動中，老師很好地把一堂生動活潑、布滿自主探究的科學(xué)活動呈現(xiàn)在了我們面前，活動一開頭，老師便以神奇的口吻-關(guān)心小熊找回魔仙小魚來緊緊抓住幼兒心理綻開活動，接著以猜想驗證得出結(jié)論為主線，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們自由猜想-哪種紙質(zhì)的小金魚會跳筋斗舞，便是魔仙小魚。帶著問題，幼兒自己動手做試驗，充分給孩子供應(yīng)自由探究的空間。

2、同時，在活動中結(jié)合幼兒分組記錄方式，在 合作重完成記錄，學(xué)習(xí)自我推斷力量，而記錄表的設(shè)計既關(guān)注到了幼兒的 個體差異，又便于老師評價。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的訓(xùn)練理念。最終，老師運用形象生動的語言和肢體表演說明了描圖紙吸水性強，透氣性弱的原理。 整個活動過程設(shè)計流暢，老師引導(dǎo)到位，孩子們在 玩中學(xué)，學(xué)中玩，把深奧的科學(xué)道理變得淺顯易懂，幼兒輕松把握，效果很好。 其次節(jié)活動是小班奧爾夫音樂-小毛巾 老師甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，貼近幼兒的談話方式自然的融入了孩子們中間，與孩子們一起邊聽音樂，邊表演，整個活動活而不亂，充分調(diào)動了孩子們的主動性。 另外，老師在詳情方面把握得很好，

3、用自己的心情，語言，表情肢體動作帶動孩子，使孩子們完全融入了音樂情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)音樂的愛好和主動性。同時，老師還特殊注意幼兒傾聽力量的培育，使他們在感受音樂，參加音樂的過程中查找體驗著由音樂帶來的美感和樂趣，是一節(jié)很勝利的活動。在 激勵我進行思索，假如能在活動中少一點老師的示范，多一點兒幼兒的自主表現(xiàn)是否會更好，會更符合幼兒訓(xùn)練理念？ 第三節(jié)活動是小班數(shù)學(xué)五只猴子 雖說數(shù)學(xué)是抽象的，幼兒難以把握，可是這一節(jié)活動孩子們卻始終愛好盎然主動地參加。我從以下幾點來共享這節(jié)課的精彩之處：首先，整節(jié)活動把音樂和數(shù)學(xué)奇妙結(jié)合，孩子們愛好很高，在音樂環(huán)境中找到歡樂，目標(biāo)順當(dāng)完成，是這次活動的 最大亮點。

4、其次教具制作形象生動，有一種身臨其境的感覺，迷人的香蕉，淘氣的小猴，逼真的大樹，深深地吸引了孩子們，很快投入到了活動中。 第四節(jié)活動是中班熟悉彈性 老師預(yù)備得很充分，尤其是一開頭的彈簧娃娃很受小伴侶的喜愛，通過學(xué)本事，凸顯了彈簧的特性。但我感覺整個活動學(xué)問點有點多，感知彈性，彈簧稱的應(yīng)用可以分兩次活動進行，便于幼兒把握。 總之，這次的聽課，我有很大的收獲，對我今后的工作有很大的關(guān)心。 老師個人聽課心得體會2 與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參與第十屆全國“相約名師，聚焦課堂”學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，對我來說這是一次特別難得的機會，我也從教學(xué)觀摩會中得到了很多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會，對此我做出如下

5、爭論及溝通。 一、老師的語言魅力 從名師與我們平常和孩子溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動學(xué)習(xí)起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟識感，還深化孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言的簡潔、精準(zhǔn)，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。 二、老師的教學(xué)設(shè)計 從施銀燕老師的四班級熟悉負數(shù)一課中，我們可以知道，她從生活

6、中的學(xué)問著手，從設(shè)計了“電塔里的負數(shù)”、“室內(nèi)溫度計的的測量”，以及“信用卡的10”、還有“小明身高2”不僅貼近了生活還讓同學(xué)懂得原來生活中有這么多的負數(shù)。這些實際情景中的問題不僅了解負數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使同學(xué)在參加中明確感悟到正、負數(shù)的應(yīng)用價值。 我始終在想如何能讓同學(xué)直觀地熟悉溫度計上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使同學(xué)的觀看力量，通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順當(dāng)完成了對概念的初步建構(gòu)，這也就是老師在上課中傾聽同學(xué)的發(fā)言、關(guān)注同學(xué)的表情、關(guān)注同學(xué)的思維準(zhǔn)時的加以放大，努力使問題

7、公開化、明確化，讓更多的同學(xué)參加到問題的爭論中來，我還特別佩服施銀燕老師的最終的那個時鐘設(shè)計，到此還使我無法忘記，原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結(jié)了一堂課提前下課就是“1”分鐘，加深同學(xué)對負數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課。 張齊華老師五班級中用字母表示數(shù)從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個課堂渾然一體，既清爽又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性，這樣輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，歡樂的笑聲使同學(xué)的愛好被“挑逗”得一波高過一波讓同學(xué)在輕松開心中把握了學(xué)問。以一個儲蓄罐為引子，讓同學(xué)在感受愉悅的過程中學(xué)會了用字母表示數(shù)的含義，就這個課題而言，難就

8、難在應(yīng)當(dāng)如何讓同學(xué)明白為什么要用字母表示數(shù)？字母可以表示那些數(shù)？怎樣用字母表示數(shù)？張老師用他獨特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地特別透徹，奇妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神奇人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計，又增加了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在“改變中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。 劉延革老師的周長熟悉其實就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一，由于我教的就是三班級，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明熬煉的方案：繞運動場跑一周，采納“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓同學(xué)清晰地知道什

9、么是圖形的一周。從同學(xué)熟識的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)學(xué)問放在一個生動活潑的情境中去學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的親密聯(lián)系。讓同學(xué)經(jīng)受把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，在獲得直觀閱歷的同時進展空間觀念。在同學(xué)對周長有了直觀的熟悉后，劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比、量一量等活動，關(guān)心同學(xué)清楚建立周長的概念，突出了“從任意一點動身，繞邊線一周，回到起點”三個要素，并且重點解決了曲邊圖形一周的長如何測量，滲透了“化曲為直”思想，同學(xué)的體會不斷的加深，至此，對“周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內(nèi)涵的理解，還畫出一個角，問：它有周長嗎？同

10、學(xué)的發(fā)覺是好玩的、深刻的：由于它斷開了、有缺口、不能饒一周，所以沒有周長！只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中，劉老師非常注意培育同學(xué)觀看、反思、詳細問題詳細分析的思維習(xí)慣，有意支配了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后，比較分割后兩個圖形的周長，通過變式練習(xí)，提高同學(xué)反思的力量，這種探究不規(guī)章圖形的周長，對同學(xué)來說具有肯定的挑戰(zhàn)性，使同學(xué)對周長的熟悉趨于深刻。 強震球老師的圓的熟悉是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助同學(xué)已有的生活閱歷，通過實物揭示圓，讓同學(xué)感受圓與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；再引導(dǎo)同學(xué)借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并把握用圓規(guī)畫圓的方法。強老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一

11、個情節(jié)：讓同學(xué)猜猜手里有什么東西，激發(fā)同學(xué)奇怪心，然后拿著一條線，線下有顆球。告知孩子們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的教具，充分發(fā)散了同學(xué)的思維，讓同學(xué)從腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓，而精準(zhǔn)畫出指定大小的圓則基于同學(xué)對圓規(guī)畫圓原理的把握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。同學(xué)這個意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于同學(xué)對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的把握。再后來當(dāng)同學(xué)有對圓肯定的了解與熟悉的時候以競賽的形式加深同學(xué)對畫圓時兩腳距離不能轉(zhuǎn)變而加深印象，設(shè)計是這樣的：請同學(xué)上來競賽

12、畫圓，看誰畫得又快又好，之后同學(xué)們會發(fā)覺一條繩子的距離不會轉(zhuǎn)變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的嬉戲設(shè)計使同學(xué)從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)覺畫圓的技巧將同學(xué)置身于發(fā)覺者，探究者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓同學(xué)輕松地、本質(zhì)地熟悉圓。 三、我的課堂還缺少什么 這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)覺我的課堂里還缺少一些實質(zhì)的東西，包括要有發(fā)覺的眼睛，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發(fā)大事力量，及駕馭課堂力量的培育。或很多上幾節(jié)不同班級的課，能對我教學(xué)上的應(yīng)變力量以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到肯定的關(guān)心吧。由于在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué)，才能夠真正打動同

13、學(xué)的'心，使同學(xué)產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈愿望。 老師個人聽課心得體會3 今日隨機聽了6節(jié)課，教學(xué)中的優(yōu)點許多同時也存在著很多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、備課不深不透 備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的訓(xùn)練活動，它是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。老師在課前必需對教學(xué)目的、任務(wù)和過程有一個清楚、理性的思索和支配。 二、情境創(chuàng)設(shè)不到位 要依據(jù)不同班級同學(xué)的特點，采納不同的教學(xué)方法，就低班級同學(xué)而言。 在熟悉問題的層面上，同學(xué)能用簡潔樸實的數(shù)學(xué)語言回答老師的提問，達到目的就行，低班級教學(xué)在嬉戲與活動中更要注意

14、數(shù)學(xué)學(xué)問的把握。 三、生搬硬套方式。 同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體，數(shù)學(xué)課程必需依據(jù)同學(xué)身心進展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但部分老師為追求方式而方式的現(xiàn)象時有發(fā)生，不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用。 四、不重視同學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培育 良好的習(xí)慣，是一個人走向勝利人生的保障。特殊是一、二班級應(yīng)以組織教學(xué)，培育學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。 老師個人聽課心得體會4 我和其余4位老師有幸參與了訓(xùn)練局組織的_送教活動。我聽了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和訓(xùn)練專家們的專題報告以及點評，真是受益匪淺！

15、這四節(jié)品德課，使自己的訓(xùn)練理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對品德課的性質(zhì)，基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深的理解。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的說教，它不同于過去那種外加的，灌輸式的道德說教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響。 四位老師都能引導(dǎo)同學(xué)利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實地考查、采訪有閱歷的人、親身體驗等方法來搜集資料。在充分的預(yù)備之后，課堂上，采納爭論、故事會、溝通、表演、實地觀看感受等活動方式來加強同學(xué)對學(xué)問的理解，從而使同學(xué)活動起來，主動發(fā)覺學(xué)問，.學(xué)問。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的主動性和主動性，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的愛好。 在他們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事

16、性，同學(xué)對內(nèi)容有主動探求學(xué)問的熱忱，所以，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個尺度將同學(xué)主動學(xué)習(xí)的熱忱激活了。他們采納不同的語言激勵同學(xué)不同的表現(xiàn)，讓每一位同學(xué)都盡可能地發(fā)揮出自己的力量，并在展現(xiàn)自己的過程中得到老師來自不同程度的認可，繼而增加學(xué)習(xí)的主動性，同時延長同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 _學(xué)校劉老師的交通平安要留意這節(jié)課內(nèi)容精湛豐富，與生活親密相關(guān)，本節(jié)課通過調(diào)查，分析，合作溝通等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)親自動手，動口，動腦，突出了同學(xué)獲得學(xué)問和閱歷的方法。 郭老師和_學(xué)校張老師講的是五班級災(zāi)難中的搶救，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們嫻熟的把握在災(zāi)難中如何自救和呼救，什么時候互救，什么時候不能。 _學(xué)校蘇興盛老師的昨天今日明天這節(jié)課

17、更是切合實際，蘇老師以拍攝自己家里真實的生活環(huán)境視頻引入，再讓同學(xué)自己介紹，使整堂課與我們的生活休戚相關(guān)，激發(fā)了同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的愛好。 總體感覺耳目一新，把學(xué)問與與生活實踐相結(jié)合，讓同學(xué)達到了情感升華，力量的提高。 通過學(xué)習(xí)觀摩，使我深知，想上好一堂課需要我們進新的討論教材，挖掘教材，設(shè)計出同學(xué)樂學(xué)的教學(xué)形式，課后還要進行反思。這次聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的不足。我盼望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是老師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高訓(xùn)練、教學(xué)水平。 老師個人

18、聽課心得體會5 我校于11月組織全校語文老師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，讓我從中受到了許多啟示?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題。 第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平常的教學(xué)，使同學(xué)得到更好的進展，卻還沒有融會貫穿。這十幾節(jié)課都對此進行了不同程度的嘗試，如：絕大多數(shù)老師讓同學(xué)通過自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再通過讀自己喜愛的自然段，匯報運用。特殊是三四班級老師運用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學(xué)進行競賽，然后，讓該生指出評論對象整節(jié)課的設(shè)計上都以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自主

19、學(xué)習(xí)、發(fā)覺問題。 其次、如何深度挖掘教材。課程提出：語文學(xué)問應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活。作為老師，我們要在課前充分備課、仔細鉆研教材，這是保證同學(xué)得到充分進展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，學(xué)問還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我許多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個障礙，然后再用小組爭論的形式來解決這個問題，讓同學(xué)既學(xué)習(xí)了新知，培育了同學(xué)與人合作的力量，還讓同學(xué)從中獲得了勝利的體驗。可見，各位老師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過一再推敲的。只有對教材相當(dāng)熟識，對所教的學(xué)問做到了然于心，才能在課堂上達到應(yīng)有的目標(biāo)，只有仔細鉆研教材，深化挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么

20、就要理解課文上的每段文字、每個詞語，依據(jù)同學(xué)的狀況確定符合實際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正由于這樣，我備課時應(yīng)多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些目的？同學(xué)會出現(xiàn)哪些狀況？這樣提問，同學(xué)會有什么樣的反應(yīng)？這樣講解，同學(xué)簡單理解嗎？ 第三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一班級的同學(xué)，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、精準(zhǔn)、清楚的話語把問題講清晰。 以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在連續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學(xué)習(xí)別人的特長，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。 老師個人聽課

21、心得體會6 通過參與這次學(xué)校的聽課活動，我學(xué)習(xí)到了很多東西。幾位老師的授課讓我領(lǐng)會到她們的教學(xué)風(fēng)格，扎實的教學(xué)功底和深厚的課堂駕馭力量更是讓我佩服。通過聽課，我也清醒地熟悉到自己在訓(xùn)練教學(xué)方面的不足。下面是自己聽課的一些想法。 一、幾位老師教學(xué)的特色和優(yōu)點 1、上課緊緊圍繞課文。節(jié)奏清楚，每位老師的課堂駕馭力量都很強。整堂課張弛有度，同時關(guān)注語言學(xué)習(xí)最基本的讀和寫，夯實了同學(xué)的基礎(chǔ)。 2、同學(xué)為主，老師為輔。注意引導(dǎo)同學(xué)，幾位老師都能夠抓住自己班級里同學(xué)的特點，讓同學(xué)充分參加到朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、生字詞書寫、課文內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)當(dāng)中。特殊是姚麗霞老師，非常注意孩子們聽說讀寫力量的進展，使得404

22、班的同學(xué)真正成為了課堂中的主角。 3、課件有用，提升教學(xué)效果。多媒體課件的用法，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容清楚明白的同時，調(diào)動起了同學(xué)的主動性，簡潔直觀有用的教學(xué)課件，使得課堂教學(xué)效果明顯。 4、關(guān)注基礎(chǔ)，留足作業(yè)時間。幾位老師都關(guān)注了孩子們的基礎(chǔ)，并且給孩子們留足了作業(yè)時間。 二、結(jié)合自己的一些反思 1、要讓孩子們帶著目的去讀書。幾位老師在上課的時候，都擅長設(shè)置情境，讓同學(xué)帶著目的去讀書。這一點值得我學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)過程中，我也要學(xué)會在閱讀前有意識地創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。這樣才能讓孩子們帶著目的去讀書。只有帶著問題去閱讀，才能夠真正提高孩子們的閱讀水平。 2、回來課本。不論怎么說，課本都是

23、基礎(chǔ)。語文課主要是老師引導(dǎo)同學(xué)自己對課文進行多層次的閱讀。在聽課過程中，幾位老師都緊扣著課本，都抓住課文的主線目標(biāo)，綻開自己的課。這種始終緊扣課文，由淺入深的'教學(xué)，讓孩子們非常有信念。這恰恰是我所缺乏的，因此在接下去的教學(xué)中，要回來課文，抓牢主線。 3、教學(xué)過程支配合理。幾位老師的教學(xué)過程非常清楚，一個任務(wù)完成，立刻接著下一個任務(wù)。反觀自己的教學(xué)，在理解感悟環(huán)節(jié)往往把握不牢。不是理解深了，就是把同學(xué)想簡潔了。說究竟還是自己把握課文重難點的力量不足。今后要多向師傅請教，學(xué)著從更適合同學(xué)的角度去理解、端詳文本。 4、課外延長，拓展力量。上課過程中，在同學(xué)理解了文本的基礎(chǔ)上，幾位老師都或多

24、或少有肯定的課外延長。這些延長進一步培育了同學(xué)的聽說讀寫力量。幾位老師都在課堂中對課本之外的學(xué)問有所涉獵，這些學(xué)問鼓舞了孩子們跳出課本，感悟生活。這非常值得學(xué)習(xí)，只有不斷這樣融合、提升，才能真正提升孩子們的文化積淀。幾位老師的這一點，值得我好好學(xué)習(xí)。 5、多用法正面激勵的話。幾位老師在課堂上都用法了非常主動正面的激勵語言。反觀自己的課堂，有很多時候這種小詳情就不太留意。今后要多加留意。多用法一些技巧，或許同學(xué)會更加樂于接受，也更樂于學(xué)習(xí)。 在聽骨干老師上課的過程中，通過比較，我發(fā)覺了自己很多問題。同時通過這樣的學(xué)習(xí)，使我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué)。我會努力修正自己訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中的不足，爭取

25、取得進步。 老師個人聽課心得體會7 本周我有幸在昌江縣思 源學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，觀摩李高芳老師八班級數(shù)學(xué)上冊13。2畫軸對稱圖形其次節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽課以及民族中學(xué)，紅田學(xué)校，思源學(xué)校各學(xué)的教學(xué)方法學(xué)習(xí)，特殊是思源學(xué)校八個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法讓我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回來于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培育同學(xué)的應(yīng)用與創(chuàng)新力量。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法。 一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境 老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)是好玩的。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴

26、望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識地 設(shè)各種情境，為同學(xué)供應(yīng)挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向勝利。 二、老師細心設(shè)計了教學(xué)課件 教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更有利于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問得堅固把握。 三、老師的教學(xué)語言富有感染力 老師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)專業(yè)用

27、語，讓同學(xué)聽懂理解學(xué)問，而且要有些詼諧幽默的話，吸引同學(xué)的留意力，使課堂氣氛活躍。老師要有準(zhǔn)時的課堂評價，隨時關(guān)注了同學(xué)的情感，多表揚來能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。 四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的別出心裁，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契看到李老師特別細心的設(shè)計這一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新學(xué)問，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了同學(xué)大腦思維的深度，那種工作看法與熱忱都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在她的課堂上

28、很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。 五、以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo) 留給同學(xué)充分探究的空間。整堂課老師少講，甚至不講，都是同學(xué)去發(fā)覺問題、解決問題、同學(xué)幫同學(xué)，同學(xué)帶同學(xué)，同學(xué)把握特別快。 整節(jié)課老師并沒有挺直在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)同學(xué)提出問題，繼而讓同學(xué)估算，再就是讓同學(xué)用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的意識，同學(xué)迎刃而解，重點第幾種方法，運用學(xué)問的轉(zhuǎn)化很輕松地將新學(xué)問轉(zhuǎn)化為舊學(xué)問，同學(xué)把握的輕松自如。整個過程老師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)同學(xué)的鉆研過程中通過比較、探究、演示自主學(xué)會了新學(xué)問。整堂課老師引導(dǎo)

29、得有序、有理、有法，同學(xué)經(jīng)過思索、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。 六、教學(xué)中注意小組合作的學(xué)習(xí)方式 在教學(xué)中要注意加強小組合作學(xué)習(xí)，供應(yīng)同學(xué)合作、探究、溝通的時間與空間，讓同學(xué)通過明確分工，協(xié)調(diào)配 合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究力量，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新與探究在教學(xué)中，老師不僅將同學(xué)教會，而且還教同學(xué)會學(xué)，充分體現(xiàn)了探究性的教學(xué)過程。 七、老師會關(guān)注同學(xué)的個體差異 在課上，老師使每個同學(xué)都得到充分的進展 。由于各種不同的因素，同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、力量方面和志趣上存在差異，老師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。從同學(xué)實際動身，兼顧學(xué)習(xí)

30、有困難和學(xué)有余力的同學(xué)，通過多種途徑和方法，滿意他們的學(xué)習(xí)需求，進展他們的數(shù)學(xué)才能。 以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體。聽李老師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到她的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過她的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老老師在新課改中的模范作用，她不守舊，與時俱進，仔細貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前細心預(yù)設(shè)，老師在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與同學(xué)特別和諧的溝通，引發(fā)同學(xué)愛好，拉進關(guān)系，使同學(xué)內(nèi)心有一種親切感。課前在教具，課件上預(yù)備得充分，同學(xué)的水平，實際閱歷等都能做到充分的估量預(yù)

31、料，有的放矢。課中精講多練，老師們依據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在此情中動腦像，動口說，動手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，特別適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的狀況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又詳細的要求，爭論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用課件，學(xué)具，動手擺、折、撕、畫等，直觀、便利、快捷。節(jié)約了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對力量強，對同學(xué)的思維后所提出的問題，老師應(yīng)準(zhǔn)時精準(zhǔn)地排解解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必需仔細學(xué)習(xí)。課后回味評價一節(jié)課手授完，總結(jié)很重要。他們都注意

32、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)學(xué)問的重點，加強回憶。注意同學(xué)互評，師生評價，給與確定。我認為這樣做是給同學(xué)的一種鼓舞，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的特長，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必需不斷地“充電”，不斷探究實踐。 由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓同學(xué)在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓同學(xué)參加到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。 數(shù)學(xué)是好

33、玩的、是簡潔的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長期，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的閱歷，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。 老師個人聽課心得體會8 本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的支配到奉師附小聽課，傾聽著老師們一堂堂細心預(yù)備的課，我親身領(lǐng)會著老師們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精準(zhǔn)把握，也體會著他們對同學(xué)的親密關(guān)注。通過聽課，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，從中收獲頗多。 一、以生為本，讓同學(xué)自主探究 老師能放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，在課上，老師們有耐性地對同學(xué)進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆

34、人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。比如：李春榮老師講魚游到了紙上時，老師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)同學(xué)從數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參加、探究實踐、自主建構(gòu)，使同學(xué)在自我感悟中輕松地學(xué)會了學(xué)問。另外，老師生動的語言魅力更是讓我感受頗深。委婉的悅耳的語言讓整堂課程都充滿著生氣，孩子們在老師的引導(dǎo)下，輕身的朗讀，仿佛已經(jīng)融入到書中，融入進的世界。 一堂勝利的語文課就像是在傾聽親身的低吟，李春榮老師做到了，她已經(jīng)帶領(lǐng)著每個人進入到了語文的課程中，讓孩子們，讓觀眾中都悄悄的與融為一體。 二、因生而異，教學(xué)情境個性創(chuàng)設(shè) 同學(xué)是不同的個體，年齡不同，思維方式和

35、接受程度也有顯著改變，因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要依據(jù)同學(xué)的特點。當(dāng)然每位老師都有自己的教學(xué)特點，在預(yù)設(shè)教學(xué)時都有自己的思路與目標(biāo)，但同學(xué)作為受體，他們的特點不容忽視。在聽不同的課程時，感受是不同的。 三、領(lǐng)悟老師的教學(xué)素養(yǎng)對教學(xué)的重要，不斷積累改善 每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，在課堂上不同教學(xué)方法的用法也體現(xiàn)其價值選擇與價值追求。而老師的教學(xué)理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng)，逐步形成新課程實施所需要的教學(xué)行為并能夠嫻熟地運用于教學(xué)實踐，落實到日常的訓(xùn)練教學(xué)中，需要不斷的積累與改善。在聽課過程中，感到好老師許多，但是也有一些老師在教學(xué)過程中有些力不從心。一個老師是否優(yōu)秀，端看一個老師能否嫻熟的駕馭課堂，能

36、不能始終保持良好的教態(tài)，應(yīng)對課堂突發(fā)狀況能否得宜。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實到日常生活中，書本的學(xué)問，前輩的閱歷，養(yǎng)分的吸取不容忽視。 通過本次聽課活動，我不得不思考自己的教學(xué)，要作一名優(yōu)秀的老師，課堂上的.飛揚必不行少，但課后的反思，改進，更應(yīng)當(dāng)成為每個老師應(yīng)當(dāng)做的事。在探究課程時，要有一股沖勁，這沖勁里應(yīng)當(dāng)包含著作為一名老師的全部熱忱，仔細的思考每堂課程，學(xué)會從不同的角度解析課文，讓老師與同學(xué)真正成為伴侶，一起學(xué)習(xí)，一起進步。 老師個人聽課心得體會9 聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機會，受益非淺，感受很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點： 一、注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法 教學(xué)就應(yīng)

37、是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今.顯得更重要。教材只但是是一個.或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達終身學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中就要有意識地讓同學(xué)逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)學(xué)問的竅門。幾位老師都能注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓同學(xué)透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓同學(xué)抓重點句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。 二、讓同學(xué)質(zhì)疑問難，解決問題。 “質(zhì)疑問難”是同學(xué)學(xué)習(xí)活動中不行缺少的一環(huán)，同學(xué)有疑問，才有思索。兩位老師都能讓同學(xué)透過讀句子提出有價值的

38、問題，進行思索，進而解決提出的問題。 三、敬重同學(xué)的體驗 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是同學(xué)的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。”？“要珍惜同學(xué)獨特的感受、體驗和理解”“對同學(xué)獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓舞”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的老師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注意同學(xué)的閱讀體驗。給同學(xué)充分的時間閱讀、思索、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓同學(xué)溝通各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。 當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)同學(xué)朗讀等方面還有待大家共同爭論，討論，由于這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。 步入老師崗位的時間

39、已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)閱歷，但是對于要成為一位成熟的老師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)閱歷。而一種快速的獲得教學(xué)閱歷的方法就是聽課。每個學(xué)期學(xué)校都要綻開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會： 首先，務(wù)必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、 難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的預(yù)備，老師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前預(yù)備。課前預(yù)備包括備課、備同學(xué)、備教材。作好充分、足夠的預(yù)備老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、

40、把握教材的方法非常獨到。三位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采納了“說”、“采訪”、“畫”“嬉戲”的方法引導(dǎo)同學(xué)理解。最精彩的是同學(xué)把自制的禮物獻給自我的老師，表達了同學(xué)對老師的愛。一句訓(xùn)練名言說得好：“什么是訓(xùn)練，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的訓(xùn)練，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種？ 其次，務(wù)必要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其

41、他科目，更需要同學(xué)與老師的自主互動，使課堂活躍起來。 總得來說，透過聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是老師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學(xué)習(xí)別人的特長，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是老師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)閱歷，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。 老師個人聽課心得體會10 首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個相互學(xué)習(xí)，共同提高的機會。我有幸去縣試驗中學(xué)聽了“20xx國培方案送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見

42、仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把這次聽課專家的全部思想內(nèi)容原封不動告知大家。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次聽課活動中的改變。 （一）還數(shù)學(xué)課堂以寧靜氛圍 聽完這次送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作爭論聲，嬉戲興奮地叫叫聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不行即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，尤其是武漢來講課的宋老師和李老師的課。去掉了許多浮躁、