人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)26《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)26威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析威尼斯的小艇是美國(guó)著名作家馬克吐溫的一篇狀物記敘文。課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市所特有的風(fēng)光。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中插圖，以此來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)與一般城市、馬路、汽車(chē)的比較，展開(kāi)合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是

2、理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。教學(xué)中，在了解小艇的樣子時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、善于抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)法，可抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞和3個(gè)比喻句進(jìn)行理解。同時(shí)，在學(xué)習(xí)有關(guān)“小艇與人們生活的密切關(guān)系”時(shí)，通過(guò)交流讓學(xué)生初步領(lǐng)悟到：作者緊扣小艇，介紹了無(wú)論時(shí)白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。這樣，抓住特點(diǎn)把人們的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)，景、物、人相互聯(lián)系，使文章充滿(mǎn)了生氣。作者之所以能把威尼斯小艇及小艇有關(guān)的事物寫(xiě)得具體生動(dòng)，是同仔細(xì)觀察分不開(kāi)的。課文融進(jìn)了作者多次觀察的體驗(yàn)和感受，因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)勤于觀察的習(xí)慣。課后安排的“小練筆”，可

3、以放在課中閱讀理解時(shí)讀寫(xiě)結(jié)合練習(xí)寫(xiě)作片段，也可放在領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒〞r(shí)完成。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，掌握“船艄、嘩笑、縱橫交叉、操縱自如”等詞語(yǔ)；2有感情地朗讀課文，背誦46自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。3了解作者如何通過(guò)貼切的比喻將小艇的樣子表述清楚。 4通過(guò)第四自然段的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住關(guān)鍵詞句將“船夫駕駛技術(shù)特別好”描述具體的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。四、課前準(zhǔn)備 威尼斯相關(guān)資料五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，置疑激趣1.今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文威尼斯的小艇，大家看了課題，覺(jué)得課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？2.帶著

4、自己的疑問(wèn)讀讀課文，把課文讀通、讀順。（學(xué)生放聲讀課文）二、初讀課文，整體感知。1.課文讀完后，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)威尼斯的印象。2.假如你是作者，真的到了威尼斯，坐上了威尼斯的小艇，看到了那里古老的橋梁，看到那里美麗的月光，看到那里的一切，你帶了照相機(jī)，你最想將哪個(gè)地方拍下來(lái)？（學(xué)生再次讀課文，交流，教師相機(jī)理順課文內(nèi)容）三、師生合作，探究交流（精讀課文24自然段）1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真仔細(xì)讀一讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫(xiě)了什么？（1）學(xué)生讀文回答，教師相機(jī)板書(shū)。（2）根據(jù)板書(shū)，老師進(jìn)行介紹：威尼斯的小艇二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。（學(xué)生通過(guò)與書(shū)中語(yǔ)言比較，交流后，領(lǐng)悟比喻

5、的形象生動(dòng)性）（3）再讀，教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的圖片(獨(dú)木舟、新月、水蛇)，感受比喻的貼切性。2.這么獨(dú)特的小艇不知道坐在里面會(huì)是什么感覺(jué)？你能通過(guò)讀書(shū)加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？ （學(xué)生讀文、想象、介紹）3. 坐上這樣奇特的小艇，感覺(jué)是如此的舒適，富有情趣，只是不知道船夫的駕駛技術(shù)如何？（1）文中的哪一個(gè)詞說(shuō)明了船夫駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）（2）理解“操縱自如”的意思。（3）文中如何寫(xiě)出船夫操縱自如的？（不管總能，而且還）（4）最后一句似乎沒(méi)有寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)特別好?(討論，交流，領(lǐng)悟作者通過(guò)游覽者的感受，側(cè)面寫(xiě)出了船夫的駕駛技術(shù)特別好。)（5）學(xué)生再讀，齊讀，試背這段話(huà)。4

6、.船夫的駕駛技術(shù)為何這么好呢？聯(lián)系第一自然段進(jìn)行學(xué)習(xí)，并出示相關(guān)威尼斯的資料：威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。因此，有“水城” “百島城”“橋城”之稱(chēng)。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)主要的交通工具。再讀讀課文的第一自然段，看看你知道了什么？四、布置作業(yè)。背誦第四自然段，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1.回憶課文主要內(nèi)容。2.請(qǐng)生背誦第四自然段二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（精讀第五、六自然段）請(qǐng)同學(xué)們默讀第五、六自然段，說(shuō)說(shuō)小艇在人們生活起著怎樣的作用。（1）出示表格讓學(xué)

7、生填表體會(huì)小艇在人們生活中所起的作用。 （2）那么僅僅是商人、婦女、孩子、老人會(huì)用得上小艇嗎？請(qǐng)你展開(kāi)想象，運(yùn)用書(shū)上的那種句式說(shuō)一說(shuō)，還有誰(shuí)需要用小艇？小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。（3）思考：第六自然段主要描寫(xiě)了什么？（描寫(xiě)威尼斯夜晚的靜寂） 文中為何要描寫(xiě)威尼斯夜晚的靜寂？去掉這部分的描寫(xiě)可以嗎？（學(xué)生交流，體會(huì)到小艇與人們生活的密切關(guān)系：白天，當(dāng)小艇一出動(dòng)，城市就喧鬧和充滿(mǎn)生機(jī)活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動(dòng)的描寫(xiě)形成對(duì)比，更襯出小艇在人們生活中的重要作用，也說(shuō)明了小艇是小城重要的交通工具。）（4）最后一段文字將威尼斯的夜晚寫(xiě)的特別的美，請(qǐng)同學(xué)們選擇一兩句自己認(rèn)為寫(xiě)的特別好的感受最深的句子讀一讀.（自由讀，齊讀）三、總結(jié)回顧，談出感受回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情。四、布置作業(yè)，擴(kuò)展活動(dòng)1.本文給了我們美的享受，其實(shí)美是無(wú)處不在的，用你的眼睛去觀察，用你的妙筆去