網絡學習空間建設方案匯編

1、網絡學習空間建設方案項目組成員及分工一覽表：組長：姓名單位職稱職務組織分工學校領導副院長負責：總體項目的策劃山東商業(yè)職業(yè)技術學院圖書信息中心主任負責：總體項目的技術服務工作山東商業(yè)職業(yè)技術學院教務處處長負責：總體項目的應用推廣工作山東商業(yè)職業(yè)技術學院團委團委書記負責：總體項目的應用推廣工作山東商業(yè)職業(yè)技術學院教務處主任科員負責：組織開展空間建設技術培訓，指導師生建立和使用個人空間山東商業(yè)職業(yè)技術學院紀檢監(jiān)察審計副主任負責：空間應用推廣的督促監(jiān)察山東商業(yè)職業(yè)技術學院后勤處副主任科員負責：空間應用推廣的基礎條件建設山東商業(yè)職業(yè)技術學院質管辦科長負責：制定空間建設標準、評價細則，以及建設工作過程的檢

2、查和評選山東商業(yè)職業(yè)技術學院網絡中心副主任負責：保持學校網絡暢通，保證基礎設施建設山東商業(yè)職業(yè)技術學院網絡中心副主任負責：培訓教室和電子閱覽室的建設山東商業(yè)職業(yè)技術學院圖書信息中心科員負責：機構平臺的創(chuàng)建、資料更新與后臺管理；空間賬號的申請與發(fā)放等1、項目指導思想為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中提出的“加快教育信息化進程”的具體要求，為加快我校教育信息化環(huán)境建設、優(yōu)質教育資源共建共享與應用、教育管理信息化；推動我校教育信息化試點項目科學、高效、有序開展，促進信息技術與教育教學的全面深度融合；全面推進創(chuàng)業(yè)型大學建設，推動學校教育、教學及管理模式改革，充分激發(fā)學

3、生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，特制定本實施方案。2、項目建設目標全面推廣空間教學在教育、教學、管理等方面的應用，做到部門個個有平臺，師生人人有空間、課課用空間。促進教學方式與學習方式變革，實現教與學、教與教、學與學的有效互動，提升教風、學風；提升學校的管理水平，使管理更加透明與公平，學校領導對學校的管理更方便、快捷、全面、及時；提升學校的服務水平，學校教學、學生、后勤等服務直接與老師和學生相連接，提高工作效率；加強頂崗實習指導，領導和老師能全面了解和跟蹤學生在校外進行頂崗實習的情況，實現全程式指導；為每一個同學建立一個無限量的、終身的學習平臺，讓每一位同學把大學的美好生活和成長的歷程都體現記

4、錄在空間里，讓同學們擁有一所自己的“圖書館”，師生相互交流學習，最終實現共同進步。3、項目建設內容（一）空間建設包括機構平臺、個人空間、主題特色空間等方面。機構平臺用來展示學校機構空間，發(fā)布學校校園動態(tài)信息、教學視頻、通知公告等。個人空間由學生、老師、領導和其他工作人員自建自用，主要用于學習、教學、工作、交流。主題特色空間是圍繞教學或管理服務工作任務而形成的空間，將空間全面應用于管理、教學、學習、服務上來，它是對個人空間建設的深化與延伸； （二）條件建設包括寬帶網絡建設、電子閱覽室建設、多媒體教室建設等，為空間的順利推廣應用提供基礎條件。（三）空間推廣服務中心建設空間推廣服務中心主要負責世界大

5、學城在學校和山東省高職院校中的推廣服務和技術服務。4、組織機構（一）學校成立空間建設領導小組組 長：副組長：成員：工作職責：領導小組負責確定空間建設的整體思路，任務分配及完成情況督導；負責教師空間、學生空間、管理人員空間建設任務；率先示范建好自己空間的同時，要組織所轄部門的干部、職工、學生完成空間建設任務。（二）領導小組下設辦公室（空間推廣服務中心）主 任：副主任：成 員：各院部負責人、各職能處室負責人。工作職責：辦公室負責空間建設工作的組織、培訓、指導、推動工作。負責編制空間建設工作實施方案和教職工個人空間建設細則，定期召開工作會議，督促兩個工作小組、各院部、各職能處室按時按質完成工作任務，

6、并進行跟蹤指導與監(jiān)控，確?？臻g建設各項工作順利進行；以部門為單位，組織教職工建設個人空間；對全院空間建設工作進行成果驗收；依據空間建設工作過程檢查情況與成果驗收結果，制訂和實施獎懲方案。辦公室（空間推廣服務中心）分設2個工作小組。1技術服務小組組 長：副組長：成 員：工作職責：負責提供技術支持?？臻g應用推廣的基礎條件建設，保持學校網絡暢通，建設培訓教室和電子閱覽室；機構平臺的創(chuàng)建、資料更新與后臺管理；空間帳號的申請與發(fā)放、密碼重置等管理工作。2應用推廣小組（地點設在辦公樓201）組 長： 副組長： 成 員： 工作職責：負責教學空間的應用推廣。組織開展空間建設技術培訓，指導師生建立和使用個人空間

7、，指導二級院部與相關部門建立和使用空間；針對師生在個人空間建設中存在的疑難問題，開展專題講座，提供在線服務；制定空間建設標準、評價細則與獎懲方案，組織對空間建設工作過程的檢查和評選。督促信息技術學院加強多媒體設備更新、維護、維修。（三）建立三級監(jiān)管體系網絡中心負責空間推廣應用的技術服務；宣傳部負責空間推廣應用的宣傳和輿論引導；紀檢監(jiān)察督導辦公室負責空間推廣應用的督促監(jiān)察。5、項目實施進度安排實名制網絡學習空間環(huán)境建設項目的建設，遵循“依據需求、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、成熟可靠”的原則。根據學校的需求和業(yè)務流程的特點，將整體項目分為三期進行。項目建設內容前期建設（2012年12月-2013年3月底）

8、中期建設（2013年4月初-5月初）后期建設（2013年5月初-暑假）實名制網絡學習空間建設年度建設計劃完成空間賬號的注冊、大會宣傳動員、空間操作培訓、機構平臺和個人空間的搭建。1注冊空間賬號（2012年12月底完成）由技術工作小組負責完成空間賬號的注冊，制定空間賬號使用管理規(guī)范，完成后發(fā)放給每個師生。2召開動員大會（2013年1月初完成）由應用推廣小組負責組織召開全體教職工大會，進行空間應用推廣動員宣傳。3空間建設培訓（2013年1月20日放假前完成）技術工作小組負責邀請技術人員對空間應用進行培訓，培訓工作分批進行。應用推廣小組負責安排好教職工骨干、輔導員隊伍、學生骨干（10%）、全體教職工

9、空間應用培訓的組織工作（詳見附件1）。頂崗實習學生的空間建設指導由二級教學院部具體安排。4機構平臺建設（寒假期間完成）由技術工作小組專門的管理員負責，機構平臺空間樣板可參考首頁相關優(yōu)秀院校機構平臺。機構平臺管理員需要在寒假期間完成，并接受學校信息化建設領導小組的檢查。5個人空間建設（寒假期間完成）教職工與學生的個人空間建設在寒假期間完成，個人空間建設參考欄目見附件2。6空間建設檢查（2013年3月初）應用推廣小組于下學期開學一周內組織開展空間建設情況檢查，按照空間建設基本要求和評價方案（附件3）全面檢查。使用多媒體上課的教師開學時空間建設必須達到合格，通過空間組織教學活動。教職工空間建設合格者

10、獎勵600元/人。教職工空間建設不合格者限期一個月內整改，一個月后仍不合格者，校崗工資只發(fā)放80%。各部門和各院部完成管理、教學、服務等專題空間的搭建，各專業(yè)完成空間課程的搭建，學校整體空間建設框架初步成型，教師、學生能利用空間有效開展教學及管理活動。開展優(yōu)秀空間評比，在教師合格空間中選出優(yōu)秀空間，獎勵2000元/人；評選“學生空間達人”，一等獎20個，二等獎30個，三等獎50個，分別給予400元、200元、100元的相應獎勵。1院部空間建設每個院部建立一個主題空間，用于實現本院部的整體管理服務功能。院部主題空間上展示本院部簡介、發(fā)布通知公告、設置本院專業(yè)導航、本院所有人員空間導航等。校內校外

11、所有人員都能通過院部主題空間了解本院基本情況，找到本院專業(yè)空間課程，進入本院管理服務人員、教師、學生的個人空間。學院領導可方便管理本院的教育教學情況，學生可快速找到所需學習資源。2主題空間建設主題空間是圍繞教學或管理服務工作任務而形成的建設具有一定主題和專業(yè)水準、內容豐富、功能全面、風格突出、特色鮮明的個人空間，將空間全面應用于管理、教學、學習、服務上來，它是對個人空間建設的深化與延伸，對空間教學與空間管理起著極大的深化、細化與提升作用，實現領導全方位管理、老師特色化教學、學生個性化學習、后勤人性化服務。（1）管理型主題空間建設。通過管理服務人員主題空間的建設，將每個人的崗位工作任務及職責細化

12、為具體的工作環(huán)節(jié)與程序，并在空間設計一套工作流程導航圖，讓本人工作內容都在空間得到體現，使得每項具體工作能實現精細化管理與服務，可大大提高管理的科學化與高效化，實現院校工作公開透明。例教學管理空間站、學生服務空間站、后勤直通車、就業(yè)創(chuàng)業(yè)直通車等。（2）教學型主題空間建設。教學型主題空間建設以專業(yè)為主，通過積累的教學課件、教學素材、專業(yè)材料、專業(yè)延伸等內容進行空間的搭建。它既是空間課程的延伸，又是個人專業(yè)研究方向的延伸。如建設物流、電子、計算機、會計等主題空間課程、XXX專業(yè)教學資源庫等。包括特色平臺建設、對外交流，開展優(yōu)秀主題空間、優(yōu)秀空間教學改革方案、優(yōu)秀論文等評比，實現個人平臺與空間平臺的

13、有效結合。1建設特色平臺如建立實訓實習空間平臺、繼續(xù)教育培訓大廳、就業(yè)直通車等特色平臺，實現管理的現代化。2開展優(yōu)秀評比開展優(yōu)秀主題空間、優(yōu)秀空間教學改革方案、優(yōu)秀論文等評比。每周由本校機構平臺后臺導出用戶資源建設數據，然后進行檢查評分，并在機構平臺進行排名公布。3對外交流交流院校之間的辦學理念、管理經驗、轉型合作、教學模式。通過空間加強與兄弟院校師生的交流，邀請空間建設優(yōu)秀老師開展經驗交流，將最新的學習內容和教學方法在群組上進行交流和探討，總結教學和學習上所遇到的問題等。6、預期效果我校通過實名制網絡學習空間的建設，建成學校和各職能部門、教學院部的機構平臺，每位師生擁有實名制云空間，人人可享有優(yōu)質數字教育資源的信息化學習環(huán)境，實名制的網絡學習空間可滿足師生隨時隨地泛在化學習的需求，將技術與教學實踐融合落實到每個教師與學生的日常教學活動與學習活動中，形成網絡環(huán)境下自主學習、互助學習的教育新模式，促進教與學、教與教、學與學的全面互動，實現我校教學方式與學習方式的深刻