五年級語文下冊 第4單元 19《頂碗少年》7 語文S版

1、頂碗少年作者簡介 趙麗宏，1951年生，上海崇明人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊，當過木匠、鄉(xiāng)郵員、教師、縣機關工作人員。1978年考入華東師范大學中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。是上海作家協(xié)會專業(yè)作家，中國作協(xié)會員。出版三十多部詩集、散文集和報告文學集。 2、字詞、字詞Yng bng 縈縈 繞繞 屏屏 住氣住氣 hn 歉歉 疚疚 搖搖 撼撼 肩肩 胛胛座無虛席：虛，空的。虛：空。座位沒有座無虛席：虛，空的。虛：空。座位沒有空著的。形容出席的人很多?？罩?。形容出席的人很多。不失風度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。不失風度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。 不知所措：措：安置，處理。不知道怎么不知所措：措：安置

2、，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。辦才好。形容處境為難或心神慌亂。 3 、用自己的語言概括一下故事情節(jié)。用自己的語言概括一下故事情節(jié)。 時間：二十多年之前時間：二十多年之前 地點：上海大世界的露天劇場地點：上海大世界的露天劇場 人物：頂碗少年人物：頂碗少年 事件：兩次碗掉下來之后，第三次獲得了事件：兩次碗掉下來之后，第三次獲得了成功成功4 、默讀課文，圈劃出頂碗少年的三默讀課文，圈劃出頂碗少年的三次表演有什么不同之處？次表演有什么不同之處？ 場面描寫場面描寫少年的表現(xiàn)少年的表現(xiàn)觀眾的反應觀眾的反應第一次第一次表演時表演時臺上并沒有慌亂臺上并沒有慌亂歉疚地微笑著，不失歉疚地微笑著

3、，不失風度地鞠了一躬風度地鞠了一躬觀眾都驚呆了觀眾都驚呆了第二次第二次表演時表演時場子里一片喧嘩場子里一片喧嘩呆呆地站著，臉上全呆呆地站著，臉上全是汗珠，不知所措是汗珠，不知所措手捧新碗，深鞠手捧新碗，深鞠一躬一躬觀眾屏住氣，目不觀眾屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛；性急的外國轉(zhuǎn)睛；性急的外國觀眾拍響了巴掌；觀眾拍響了巴掌；觀眾中有人大喊不觀眾中有人大喊不要再演了要再演了第三次第三次表演表演結束后結束后場子里靜得沒有一絲場子里靜得沒有一絲兒聲息兒聲息全場響起全場響起了暴風雨般的掌聲了暴風雨般的掌聲無無一些女觀眾用手掌一些女觀眾用手掌捂住了眼睛捂住了眼睛5 、第三次表演為何沒有具體描寫表、第三次表演為何沒有具體

4、描寫表演過程？演過程？ （詳略得當（詳略得當）6、作者除了描寫少年的神態(tài)和動作，、作者除了描寫少年的神態(tài)和動作，還花了不少筆墨描寫觀眾的反應和現(xiàn)還花了不少筆墨描寫觀眾的反應和現(xiàn)場的場景。為何要寫觀眾的反應和現(xiàn)場的場景。為何要寫觀眾的反應和現(xiàn)場場景呢？這樣描寫有何作用？場場景呢？這樣描寫有何作用？描寫觀眾的反應實際上是描寫觀眾的反應實際上是側(cè)面?zhèn)让婷鑼?，描寫，襯托襯托出頂碗出頂碗少年的表演少年的表演“驚心動魄驚心動魄” 。場景場景描寫可以描寫可以渲染渲染氣氛，如：頂碗少年第三次表氣氛，如：頂碗少年第三次表演之前，演之前，“場子里靜得沒有一絲兒聲息。有一場子里靜得沒有一絲兒聲息。有一些女觀眾，索性

5、用手掌捂住了眼睛些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛” 這句這句為后文的刺激、精彩的表演渲染了緊張的氣氛，為后文的刺激、精彩的表演渲染了緊張的氣氛，預示著這將會是一場驚心動魄的拼搏。預示著這將會是一場驚心動魄的拼搏。側(cè)面描寫是寫對象的周圍事物，或以物襯物，或側(cè)面描寫是寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。側(cè)面描寫所描繪的對象更為鮮明，更為突出。側(cè)面描寫對描寫對象能起烘托作用對描寫對象能起烘托作用 7、你從文中領悟到了什么？、你從文中領悟到了什么？文中：我相信他不會在艱難曲折的人文中：我相信他不會在艱難曲折的人生和藝術之路上退卻。我確信，他生和藝術之路上退卻。我確信，他是一個強者。是一個強者。面對困難和失敗，只有堅持下去，才面對困難和失敗，只有堅持下去，才有可能獲得成功。有可能獲得成功。 8、通過學習本文，大家覺得本文有、通過學習本文，大家覺得本文有哪些寫作上的長處值得我們學習呢？哪些寫作上的長處值得我們學習呢？ 結構安排上：詳略得當；結構安排上：詳略得當；人物描寫：動作、神態(tài)描寫；人物描寫：動作、神態(tài)描寫；多角度描寫：側(cè)面描寫的烘托作用、多角