第四屆全國中小學互聯(lián)網(wǎng)應用教案《宇宙和微觀世界》

1、第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)應用”優(yōu)秀教學案例評選多彩的物質(zhì)世界教案設計一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學 小學 2，學科：初中物理2，課時：13，學生課前準備： 通過百度收集有關宇宙和星球等天文知識。通過收集有關納米材料的有關知識。教師課前準備：香水瓶、通過百度收索網(wǎng)上資源：星系、原子、分子圖片及相關視頻。二、 教材分析本節(jié)是人教版九年級物理 第十一章多彩的物質(zhì)世界第一節(jié)。本節(jié)課的立足點是物質(zhì)的多彩性、豐富性，本節(jié)課以探索無限的宇宙直至奧妙的微觀粒子世界為目的。新一輪基礎教育課程改革用課程標準取代教學大綱，實際上就隱含著教師要用教材而非 教 教材。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發(fā)者

2、和研究者。因此，教師在教材處理時，必須沖破教材的束縛，根據(jù)學生情況和教學實際，創(chuàng)造性地使用教材。教學重點：能描述固液氣三物態(tài)的基本特征，了解固液氣三物態(tài)微觀的分子排列。教學難點：學生對物質(zhì)世界從宏觀到微觀尺度的了解。三、 教學目標：知識與技能：知道宇宙是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)是由分子和原子組成的。初步了解原子的結構。對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。初步了解納米科學技術及納米材料的應用和發(fā)展前景。過程與方法：在了解物質(zhì)的微觀結構的過程中，體會科學家探究物質(zhì)微觀結構過程中采用的物理模型方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過了解人類探索太陽系及宇宙的歷程、人類探索微觀世界的歷程，認識人類的探索將不斷深

3、入，幫助學生樹立科學的物質(zhì)觀和世界觀。四、 教學方法討論法、自主探究法、講授法、辯論法本節(jié)課內(nèi)容為新授課，通過圖片展示各種分子、原子，利用百度收索有關知識，并運用多媒體手段幫助學生認識微觀結構和物質(zhì)微觀結構的探究歷程，從而激發(fā)學生的學習興趣。演示香水擴散現(xiàn)象來說明分子的存在并不斷運動，分子是能夠獨立存在并保持物質(zhì)性質(zhì)的最小微粒。通過教學媒體呈現(xiàn)原子的核式結構模型，幫助學生認識物質(zhì)的微觀結構及其探究歷程。教學中讓學生提出各種自己的猜想和假設，通過交流、討論，調(diào)動學生學習的積極性。五、教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）引入新課教師讓學生觀察教科書第4頁圖10-1-1和圖10-1-2的掛圖，啟發(fā)

4、學生：我們?nèi)祟愑^測到宇宙中隱藏著無窮的奧秘。人類對太空宇宙的探索和研究，具有重要的科學價值和社會影響。引入課題，今天我們共同討論學習宇宙和微觀世界。（二）進行新課1、宇宙是由物質(zhì)組成的師：廣闊的宇宙是無邊無際的，究竟大到什么程度？【百度收索視頻并播放】浩瀚的宇宙課本圖11l1展示的是宇宙空間各星系團的情景，讓學生知道銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個，并且銀河系的尺度以一束光從這頭走到那頭需要十萬光年的數(shù)據(jù)給出，顯示了銀河系之大，宇宙之大?！景俣仁账鲌D片】銀河系【百度收索圖片】太陽系師生總結（1）宇宙是由物質(zhì)組成的。（2）物質(zhì)是由分子組成的。廣闊無垠的宇宙大得難以想象，它是由物質(zhì)組成的。那么，物質(zhì)

5、又是由什么組成的？構成物質(zhì)的小微粒究竟小到什么程度？A、物質(zhì)由極其微小的微粒（分子）構成，分子由原子構成。B、分子：保持物質(zhì)的性質(zhì)的微粒。要借助電子顯微鏡才能觀察。C、直徑約為百億分之幾米、大約是0304納米（nm)師：任何物質(zhì)都是由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)，我們把它叫做分子。演示實驗：打開香水瓶蓋大家能問到香味【百度收索并播放視頻】 分子是存在分子用肉眼是不能看到的，課本圖1114展示了電子顯微鏡下金分子（單原子）的照片?！景俣仁账鲌D片】水分子http:/vipftp.eku.cc/vrw/sc/sctx/.jpg【欣賞圖片】2008年中國奧運會場館 水立方2、固態(tài)

6、、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型【百度收索圖片】固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型http:/vipftp.eku.cc/vrw/sc/sctx/.jpg固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型：（1）固態(tài)物質(zhì)中，分子與分子的排列十分緊密有規(guī)則，粒子間有強大的作用力將分子凝聚在一起。分子來回振動，但位置相對穩(wěn)定。就像學生在自己的座位上身子可以來回晃動一樣。因此，固體具有一定的體積和形狀。（2）液態(tài)物質(zhì)中，分子沒有固定的位置，運動比較自由，粒子間的作用力比固體小。就像學生在自己的教室中交換座位，但又沒離開教室一樣。因此，液體沒有確定的形狀，具有流動性。（3）氣態(tài)物質(zhì)中，分子間距很大，并以高速向四面八方運動，粒子之間的作用力很小

7、，易被壓縮。就好比學生在操場上玩，他們處于完全自由的狀態(tài)，四處奔跑。因此，氣體具有很強的流動性。既沒有一定的體積也沒有一定的形狀。3、原子結構舉出分割糖的例子。倘若分割到分子尺度時，引出原子的概念，【百度收索視頻】 原子結構模型物質(zhì)是由分子組成的，分子又是由原子組成的。20世紀初，科學家發(fā)現(xiàn)，原子的結構與太陽系（課本圖101-2）十分相似，它的中心是原子核，在原子核周圍，有一定數(shù)目的電子在繞核運動（課本圖111-8、1119）。接著讓學生了解原子的尺度，原子非常小。4、讓學生閱讀：科學世界 納米科學技術長度單位：納米（nm）；1nm=10-9m。【百度收索圖片】 機器人（三）拓展訓練基礎題：1

8、、宇宙是由 組成的，物質(zhì)是由 組成的，分子又是由 組成的。2、分子是由原子組成的，科學家發(fā)現(xiàn)，原子的結構與 十分相似，它的中心是 ，在它的周圍，有一定數(shù)目的 在繞核運動，原子核是由 和 組成。3、分子是保持_的微小粒子，納米是一個_單位，1納米=_米，頭發(fā)絲的直徑大約是70_.4、液體沒有確定的 ，具有 氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 并具有 性5、下列單位換算中，正確的是( )A1.2nm=1.2×109m B1.2nm=1.2×10-9m C12nm=12×109m D 12nm=12×10-9m提高題：下面是探究分子間作用力的實驗活動：將兩個底

9、面平整光滑的鉛圓柱體壓緊密合后，在下方鉛圓柱體鉤子上能吊起一定數(shù)目的鉤碼，說明鉛分子間存在著 力。(填“吸引”或“排斥”)將500 ml的酒精與500 ml的水混合后，發(fā)現(xiàn)總體積 1 000 ml(填“大于”、“小于”或“等于”)，說明分子間有間隙，不能緊密結合在一起，從而間接地說明了分子間有 力。(填“吸引”或“排斥”)（四）解答學生疑問：學生學完本節(jié)課還有什么疑問請大膽提出來老師幫你解答。（五）本課小結：這節(jié)課我們從微觀和宏觀兩個角度分析了物質(zhì)的組成，從宏觀上看，認識到宇宙是由物質(zhì)組成的；從微觀上看，物質(zhì)是由分子組成的。自然界中存在的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)也可以用微觀的分子模型加以解釋，影響三態(tài)

10、之間轉換的關鍵是分子間的作用力，固體好像教室內(nèi)上課的學生；液體好像課內(nèi)的自由活動，分子能移動，但整個的體積卻是不變的；氣體好像是下課后學生的自由活動，學校有多大，學生就可能占有多大的空間。（六）布置作業(yè)：必做題：動手動腦學物理 第1題，第2題。選做題：（1）上網(wǎng)收索我國納米技術有關知識（2）到百度觀看名師講課視頻宇宙和微觀世界【百度收索視頻】（3）有不懂的知識可到百度收索相關知識。（七）板書設計思考學生提出觀看 思考思考學生回答觀看視頻看圖片通過觀看圖片幫助學生建立三態(tài)分子模型看圖片做課堂練習題學生提出疑問師生共同總結記錄做作業(yè)激發(fā)興趣用多媒體展示宇宙的浩瀚，以此來震撼學生，感受物理的博大精深

11、通過觀察圖片觀看視頻，把抽象知識形象化，學生易于接受。培養(yǎng)學生愛國情操，教學中體現(xiàn)德育滲透。了解微觀世界將理論知識應用與實際，說明物理是有用的。檢驗學生掌握情況答疑 解惑激發(fā)學習興趣六、 教學反思 本節(jié)課跨度較大，大到宇宙天體，小到微觀的分子和原子結構，固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型等，內(nèi)容比較抽象。教學過程中我在網(wǎng)上用百度收索相關的視頻、圖片進行教學，效果非常好，能充分提高學生的學習興趣，擴大直觀感和知識面，同時能幫助學生更加形象的去認識宏觀和微觀世界。 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀結構是學生理解的一個難點，因此，除了利用視頻資源進行輔助以外，我還利用其他的類比進行說明。可以用以下類比方法：固體分子就像學生在自己的座位上身子可以來回晃動一樣。液體分子就像課間學生在自己的教室自由活動，但又沒離開教室一樣。氣體分子就像學生放學后，處于自由的狀態(tài)，所到位置不定。課堂教學體現(xiàn)了滲透德育，使學生能保持對大自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱