三上語文第一單元

1、慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容1我們的民族小學(xué)課時第（ 2 ）（ 1 ）時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)重難點：學(xué)會生字，初步理解詞義。教學(xué)準(zhǔn)備 ：1學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。2準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。作業(yè)設(shè)計：1、抄寫生字，詞語2、熟讀課文。3、課堂作業(yè)：（1）、（2）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（出示圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是

2、哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！，出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族二、順勢切入，初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。三、趣味識字（1）出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹（2）指名讀，正音。（3）開火車，練讀。（4）同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。四、朗讀感悟1學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？2組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。五、作業(yè)布置：1、

3、抄寫生字，詞語2、熟讀課文。備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容1我們的民族小學(xué)課時第（ 2 ）（ 2 ）時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、逐段閱讀分析，能有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重難點：體會教室外安靜環(huán)境的描寫的作用教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片。作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本3、4、5，仿寫我們的學(xué)校教學(xué)過程：一、朗讀感悟1讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。a、自讀感悟請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：。學(xué)生讀后交流描述。b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美

4、啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。學(xué)生自讀自練，指名交流。2讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜”一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來

5、靜靜地聆聽。d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分3 、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。a、同桌互讀。b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。二、復(fù)習(xí)生字1說說你是怎么記住這些字的，通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想2邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導(dǎo)書寫。3學(xué)生寫字，教師相機指導(dǎo)，組織評議。三、拓展活動民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和我們的小朋友交個筆友，他們很想知道我們的學(xué)校，也很想了解

6、你們的生活。請小朋友們給他們寫一篇題為我們的學(xué)校的文章，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。四、作業(yè)：板書設(shè)計： 我們的民族小學(xué)民族小學(xué) （美麗）各民族學(xué)生 （團結(jié)） 備注教學(xué)反思本課生字回生率比較高，趣味識字還欠有趣味，重在讀認(rèn)，還得重視字形的書寫指導(dǎo)。學(xué)生對少數(shù)民族比較感興趣，問了許多問題，我要學(xué)生自己去尋找資料。請小朋友們給他們寫一篇題為我們的學(xué)校的文章，但學(xué)生介紹條理你清楚，對學(xué)校還不夠了解。慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容2、金色的草地課時第（ 2 ）（ 1 ）時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。2、正確、流利、有感情

7、地朗讀課文。教學(xué)重難點：認(rèn)識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料 生詞卡片作業(yè)設(shè)計：1、抄寫生字、詞語2、課堂作業(yè)本1、2、教學(xué)過程：一、提出問題 激發(fā)興趣1 同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的

8、字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）4、檢查自學(xué)情況（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點理解"合攏"。重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢

9、查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。(5)完成“語文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時在介紹的過程

10、中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴大學(xué)生接受知識的面積。五、作業(yè)：備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容2、金色的草地課時第（ 2 ）（ 2 ）時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。2學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。3 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料 生詞卡片作業(yè)設(shè)計：1、熟讀課文。2、課堂作業(yè)本3、4、5教學(xué)過程：一、回顧課文，整體感知1 讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2把你見過的蒲公英的樣

11、子講給同學(xué)聽聽。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）二、品味課文，體會感情1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）2 從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）3 “我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲?。课覀儊砜春竺娴恼n文5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）7“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛金色的草地為什么是金色的不再隨意揪金色的草地8若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？三、思考交

12、流1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。3 從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中四、課后延伸請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物五、作業(yè)板書設(shè)計：2、金色的草地 早上 合上 綠色 蒲公英 中午 張開 金色傍晚 合上 綠色備注教學(xué)反思學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生對課文最后一句提出的問題最多，他們問“這和我們一起睡覺，和我們一起起床”是他們和蒲公英一起睡覺的？我先讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說自己的看法，然后，我給他們小結(jié)。因為蒲公英的花開花合與人們的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)的。這樣收到的效果比較好。慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容3爬天

13、都峰課時第（ 2 ）（ 1 ）時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“陡”等6個生字。能正確讀寫“峰頂”等12個詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：認(rèn)識“陡”等6個生字。能正確讀寫“峰頂”等12個詞語教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖和有關(guān)黃山天都峰的介紹作業(yè)設(shè)計：抄寫生字及新詞，課堂作業(yè)本1、2教學(xué)過程：一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字?；仡欁詫W(xué)生字詞的方法步驟。1讀：自讀課文。2畫：畫出文中生字詞。3查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。4找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。1讀準(zhǔn)字音：2注意字形：3理解詞意。（1）讓學(xué)生從文中找出

14、不理解的詞語質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。鼓舞：使振作起來，增強信心或勇氣。終于：經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。奮力：充分鼓起勁來。本文指努力向上登攀。汲取：吸取。猶豫：拿不定主意。居然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。三、自由讀文，鞏固生字詞。四、作業(yè)備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容3爬天都峰課時第（ 2 ）（ 2 ）時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺相互鼓勵、堅定信心、戰(zhàn)勝困難的過程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點：

15、體會爸爸的最后一句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖和有關(guān)黃山天都峰的介紹作業(yè)設(shè)計：背誦課文第二段，課堂作業(yè)本3、4、5教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，交流資料。同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過天都峰的同學(xué)可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。）如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米

16、，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。二、圍繞課題，質(zhì)疑。1誰爬天都峰？2怎樣爬天都峰？3在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？4寫這篇文章的目的是什么？三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。1了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。主要寫"我"和老爺爺。）2理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段）3抓住山峰險勢，通過朗讀，理解

17、“我”的心理?！拔艺驹谔於挤迥_下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實指天都峰之險?！皰臁笔侵鄙现毕碌囊馑?，作者用“我爬得上去嗎？”寫出了自己在險峻山勢面前擔(dān)心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當(dāng)時害怕的心理。在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔(dān)心。4抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之艱難?！拔見^力向峰頂爬去?！薄皧^力”讀時要加強語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬?！耙粫号手F鏈上；一會兒手腳并用向上爬”兩個“一會兒”讀

18、出作者爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難?！芭姥脚?，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！薄芭姥脚馈?，爬山是何等的不容易。“終于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。把帶點詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。5抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解。"要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響?！熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。“我是看您也要爬天都峰

19、，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈?。通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。6有感情地朗讀，體會爸爸的話。（1）自己動手畫出爸爸說的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸?。?）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)。）（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進步。）四、總結(jié)全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。五、課外拓展。(1)開展以“

20、當(dāng)我們遇到困難時”為話題的討論會，可搜集一些典型事例交流。(2)開展“黃山風(fēng)景圖片展”活動或出一期墻報、手抄報?？?。備注教學(xué)反思“你們這一老一少真有意思，都會從別人身上汲取力量！”這句話確實是學(xué)生理解的難點，學(xué)生對此比較模糊，難以用語言來表達(dá)。我在這堂課中，重點讓學(xué)生體會爬山的艱難，然后指導(dǎo)學(xué)生讀懂老爺爺和“我”的對話。這句難理解的話也就比較容易懂了。慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容4 槐鄉(xiāng)的孩子課時第（ 1 ）（ 1 ）時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3熟讀自己喜歡

21、的句子。教學(xué)重難點：感受采槐花的歡快教學(xué)準(zhǔn)備：查找槐樹的圖片及文字資料。作業(yè)設(shè)計：熟讀課文，摘錄好詞好句教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子（板書課題）。二、初讀細(xì)讀，感知理解1各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐

22、樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。4討論：a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b.槐米有什么用處？c.課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。5八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。6雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同

23、學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。三、欣賞評價，深化感悟1你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！四、作業(yè)備注教學(xué)反思這是篇略讀課文，是本單元中讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法以自己學(xué)習(xí)為主的課文。但是，課文中有一段環(huán)境描寫的話，我問學(xué)生為什么要寫上這段話的時候，很少有學(xué)生能正確回答出來

24、的。我把這段作為重點，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，再進行討論，讓學(xué)生感受到天氣越是熱，越是能表現(xiàn)孩子不怕苦的精神。慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容語文園地一口語交際課時第（ 4 ）（ 1 ）時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 交流自己前一階段的課余生活。2、 積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方法展示自己的課余生活。教學(xué)重難點：說話要表達(dá)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：說說自己的課余生活。作業(yè)設(shè)計：課后說說自己的課余生活教學(xué)過程：1、 通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間生活，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們也記錄了自己的課余生活。

25、今天，我們就通過交流，共同分享課余生活的樂趣。2、 分小組展示自己的課余生活，交流自己做了什么事，有哪些收獲和感受？A：可以講講游戲、娛樂活動；B：可以講小制作、小發(fā)明。C：可以講自己讀的課外讀物。D：要可以講自己的興趣愛好3、 全班交流4、 共同評議備注教學(xué)反思慈溪市文棋小學(xué)教師電子備課稿 姓名：教學(xué)內(nèi)容 習(xí)作課時第（ 4 ）（ 2 ）時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1交流自己前一階段的課余生活。2把自己的課余生活寫下來。3、 積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方法展示自己的課余生活。教學(xué)重難點：習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計好展示區(qū)域，陳列好物品作業(yè)設(shè)計：修改作文一、想一想 同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說 1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) （1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。 （2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。 2、教師巡視指導(dǎo) （1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。 （2）你感到最高興的事，最有意義