一年級蘇教版語文上冊識字五

1、 教案背景：本課是一篇識字課，對于一年級的學生來說，識字教學是重點，本節(jié)課是和大海相關(guān)的知識，需要一些形象動態(tài)的東西在教學過程中，這樣才能讓孩子在愉悅的課堂氛圍下，學到知識。教學課題：識字5教學方法：游戲識字法、情境教學法、朗讀法教學過程【教學目標】1進一步鞏固生字詞。能夠正確的書寫“漁”、“沙”、“浪”  2通過情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學生感受大海的美麗富饒,并啟發(fā)學生想象、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，加深對美好事物的情感，發(fā)展學生觀察、想象的能力。3采用多種形式的誦讀，體會語言的韻律美。  【教學重點】1通過情境創(chuàng)設(shè)，感受大海的美，采用多種形式，誦讀、體會韻文的韻律美。2能夠正確的

2、書寫“漁”、“沙”、“浪”?！窘虒W過程】一、談話導(dǎo)入。（約3分鐘）同學們，我們都見過大海，那你們喜歡她嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢创蠛?，（播放音樂：去郊游）享受著暖暖的陽光，沐浴著春風，不一會兒啊，就到了。聽，你聽到了什么聲音？（播放海浪，海鷗的音樂）二、學習韻文，體會大海的美（17）第一組詞串1、瞧，（出示沙灘圖）這么大，這么美的沙灘，你想干什么呢？在沙灘上可以做許多有意思的事情，老師就特別喜歡拾貝殼，你們瞧，多漂亮的貝殼?。。ǔ鍪矩悮D）喜歡么？告訴你們，貝殼寶寶正和你們捉迷藏呢，快去找找。（師跑下去）誰找到了？來給大家介紹一下你的貝殼朋友吧。2、嗯，介紹的真好，我們來到了海邊，又撿到了這

3、么多可愛的貝殼寶寶，你開心嗎？那就請你帶著這份開心來讀讀第一組詞串吧（出示詞串：沙灘  貝殼   腳丫）（1）指讀（2）小組讀第二組詞串1正當我們玩的滿頭大汗的時候，一陣陣海風吹來了，恩，輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢！這時候海面上的景色又是怎么樣的呢？（出示海面圖）2瞧，誰飛來了？（出示海鷗圖），這時候浪花也跑來歡迎我們了(出示浪花),快，把你們的小腳丫伸進去，告訴我，什么感覺？哦，小浪花在親吻我們的小腳丫呢！多有趣啊，誰來試著讀好這一行詞。出示：海風  海鷗  浪花第三組詞串1海風輕輕的吹著，浪花親吻我們的小腳丫，海鷗唱著動聽的歌，海面上那

4、么美麗，那海底又是怎樣的景色呢？你們想去看看么？快穿好我們的潛水服，跟著老師一起出發(fā)吧。（動畫課件）海下一百米比較亮，二百米不那么亮了，三百米開始暗了，四百米更暗了，五百米以下，全黑了，快打開我們的探照燈，睜大你的小眼睛，仔細看（播放海底圖）2小朋友們，大海媽媽的寶寶可真多，你們看到了什么呀？（貝殼：貝殼是珍珠的家 小魚和小蝦：大海是魚蝦的家 海帶）3海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。能讀好這三個詞么？（出示詞串：珍珠  魚蝦  海帶）第四組詞語1瞧（出示：晚霞圖），天漸漸晚了，晚霞把天空已經(jīng)染得通紅，就連那藍藍的海水，也被晚霞染紅了臉，漁民們唱著漁歌，搖著漁船，駛進了

5、港灣，所以漁船的家是（港灣）。小朋友們，知道漁船是用來做什么的嗎？2、我們還學過這個“魚”，誰來組個詞？那漁船的漁多了三點水，意思就不一樣了，這里的“漁”就是捕魚的意思。由漁組成的詞很多，你能組個詞嗎？3此刻，太陽公公也下山了，漁船也回到了港灣的懷抱，大海的傍晚是安靜的，讓我們走在沙灘上，沉淀一下我們的心情，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣   漁船   晚霞）4同學們，我們也該回去了，讓我們跟大海說：再見吧。（生舉起手說大海再見）5、臨走前，你想跟大海說什么呢？小朋友們，老師聽出來了，你們特別喜歡大海，讓我們帶著這份喜愛再來讀讀韻文吧?。úシ乓魳罚◣熓?/p>

6、意打開語文書，看書讀。）打開語文書，自己先讀一讀。三、整體誦讀（5分鐘）同學們，我們已經(jīng)學完了整篇小韻文，分開讀我們都會了，那把這些詞串放在一起，你還會讀嗎？自己現(xiàn)在下面讀一讀（1）點名讀，生讀，師評價（2）開火車讀（3）男女生賽讀恩，聽大家讀的這么起勁，老師也想讀了，如果老師讀得好，你們把掌聲送給我好嗎？師范讀四、總結(jié)全文，學寫生字。（約11分鐘）在這么美的海邊，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風景，而且還和貝殼寶寶、小海鷗和小浪花成為了朋友，現(xiàn)在就讓我們靜下心來，寫好我們今天新認識的漢字朋友吧，我先來舒展舒展我們的小手（做寫字操：一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指喵喵，四根手指扇扇，五根手指拍拍）

7、。2出示“沙”、“浪”、“漁”（1）我們先一起觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)這三個生字娃娃哪兒長得像？都是三點水。（板書：三點水）還有哪兒長得像？都是左右結(jié)構(gòu)的字。你真會觀察！左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意左窄右寬（2）我們先來看看沙這個字，當海邊的海水慢慢變少的時候就出現(xiàn)了沙灘，你記住這個字了嗎？那請你在田字格上找找“沙”的位置。（師生一起書寫。）小朋友們，書空時很認真，那考考你們，沙的第四筆是什么？（豎）（3）那誰有辦法記住這個漁船的漁呢？（預(yù)設(shè)：小魚在水中游呢，就組成了捕漁的漁。）你真聰明，請你做小老師，帶大家寫寫這個字吧（魚之前學過，所以漁沒有難度）（4）浪，有新的筆畫要認識，這是豎提，一起說：豎提。誰

8、來說筆順，老師來寫。3（播放古箏曲）下面輕輕地打開你們的課本。（師生共說兒歌），小鉛筆拿好了，小眼睛看清了，小身體坐直了，我們開始寫字了。4. 反饋。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示，進行評價。我們來看看××的字，你覺得他寫得怎么樣？老師發(fā)現(xiàn)他它的三點水寫得很漂亮，注意了弧度呢，獎一顆五角星。五、總結(jié)（4）小朋友們，取長補短，相信你也可以像他寫得一樣端正，好看！今天，老師帶著小朋友們一起來了海邊，你們玩的開心嗎？那老師想聽聽你們到底有多高興，讓我們再一起來讀讀這篇小韻文吧，恩，讀得真好，我們不僅會讀了這篇小韻文，還認識了三個新的生字寶寶，你能把他們牢牢地記在心里嗎？好，這堂課就上到這，下課。反思：本課充分利用了多媒體，將抽象的東西形象化，讓孩子身臨其境，這樣子更容易引起孩子的興趣，教學也更生動化。本節(jié)課老師的情緒很好，時刻保持著微笑，讓孩子在輕松中學到