精選幼兒園說課稿大班范文匯編七篇

1、精選幼兒園說課稿大班范文匯編七篇幼兒園說課稿大班 篇1 敬重的各位評(píng)委老師上午好： 今日我說課的內(nèi)容是青島市幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程老師用書-語言表達(dá)教材中的一節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)泡泡變成包。我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行今日的說課： 一、說教材 現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，任性、自以為是，自我愛護(hù)力量較差，平安意識(shí)薄弱。泡泡變成包圖中美麗的景色，典型的形象塑造，讓幼兒深深為之吸引。依據(jù)幼兒已有的閱歷和學(xué)習(xí)的愛好，老師以排圖講解并描述的形式組織活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的想象力、制造力和語言表達(dá)力量，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿排圖知道“泡泡怎樣變成包”，使幼兒懂得外出活動(dòng)和走路時(shí)要用心，會(huì)自我愛護(hù)，不做危急的事。這樣貼近幼兒生活，還會(huì)

2、主動(dòng)參加活動(dòng)。針對(duì)以上分析，我從學(xué)問、力量、情感三方面確定了本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。 1.依據(jù)故事進(jìn)展的挨次，能用較完成連貫的語言描述“吹泡泡走路”的動(dòng)作、表情和心情。（這是本活動(dòng)的重點(diǎn)） 2.學(xué)習(xí)有挨次的觀看、理解圖意，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程并精準(zhǔn)排序。（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)） 3.懂得外出活動(dòng)和走路時(shí)要用心，會(huì)自我愛護(hù)，不做危急的事。 為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情景嬉戲之中，我做了以下預(yù)備：故事圖片四張、幼兒人手一套與畫面相同的圖片；課前與幼兒玩“吹泡泡”嬉戲。 二、說教法 1直觀法：活動(dòng)開頭挺直讓幼兒觀看圖片，形象鮮亮突

3、出，簡單吸引幼兒的愛好。 2圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，挺直刺激幼兒的視聽器官，進(jìn)展孩子的觀看力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。 3提問法：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有挨次地認(rèn)真觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。 4.引領(lǐng)操作講解并描述法：老師示范排圖講解并描述方法，激發(fā)幼兒愛好，發(fā)揮想象力。 5.激趣觀看法：老師挺直以問題“你們玩過了吹泡泡的嬉戲，泡泡會(huì)變成包嗎？”引起幼兒觀看圖片愛好。 三、說學(xué)法 1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育幼兒的語

4、言表達(dá)力量和較好的語言習(xí)慣。 2.分組爭論法：幼兒在活動(dòng)中，分組爭論想象圖片進(jìn)行創(chuàng)編想象，正體現(xiàn)了綱要中提出的“語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的”。 此外，還運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、演示法等，在的活動(dòng)中加以運(yùn)用。 四、說活動(dòng)過程我將圍繞“看-想-排-講”的流程來組織本次活動(dòng)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)：老師與幼兒談話，激發(fā)幼兒愛好：你們玩過了吹泡泡的嬉戲，泡泡會(huì)變成包嗎？“讓幼兒在猜想中進(jìn)行爭論，激發(fā)幼兒觀看圖片的愛好。然后老師出示四幅圖片：這里有幾張圖片，”泡泡變成包“的故事就在里面，原來是要給圖片排好挨次，再講故事給小伴侶聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請(qǐng)小伴侶們來給這些圖片排隊(duì)，編出一個(gè)完整

5、的、不一樣故事來。”老師鼓舞幼兒用制造性的語言表達(dá)自己的想法，培育了幼兒的語言表達(dá)力量和思維制造力。 其次個(gè)環(huán)節(jié)：將幼兒自由分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講解并描述。老師提出要求：“請(qǐng)小伴侶為這四幅圖片排個(gè)挨次，并根據(jù)你們排列的挨次講一個(gè)完整的故事?！痹谶@個(gè)過程中，老師要巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，能用較連貫、完整的語言描述“吹泡泡走路”的動(dòng)作、表情和心情，講解并描述故事。同時(shí)還要多關(guān)心那些力量稍弱的幼兒，使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講解并描述的樂趣。分小組講解并描述，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行講解并描述，保證每個(gè)人獲得在眾人面前表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣既能增加他們參加的主動(dòng)性，又能讓他

6、們相互學(xué)習(xí)，調(diào)整思路，改進(jìn)原來的講解并描述，在幼兒自由講解并描述的過程中，老師的指導(dǎo)定位在關(guān)注傾聽幼兒講話，發(fā)覺其中的閃完點(diǎn)及存在的問題。老師通過適當(dāng)?shù)牟逶挕⒑啙嵉奶釂?，拓展幼兒講解并描述的思路。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：共享溝通。 請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表在實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)他們的排法，并講解并描述他們的故事然后老師小結(jié)講評(píng)各組的講解并描述。要求幼兒講解并描述時(shí)要留意強(qiáng)調(diào)小鳥兩次勸說胖胖和胖胖回答的語氣，使幼兒明白為什么最終撞破泡泡、頭起包。為了提升幼兒的學(xué)問閱歷，引進(jìn)新的講解并描述閱歷，老師可展現(xiàn)自己的排圖挨次，并用完整的語言、生動(dòng)地、有表情地講解并描述故事，在講解并描述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)卡?；顒?dòng)中，老

7、師大膽放手讓幼兒充分動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口，老師的示范是為了激發(fā)幼兒制造想象，給幼兒以啟發(fā)。通過老師的示范，關(guān)心幼兒理解怎樣串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個(gè)幼兒的閱歷。在此基礎(chǔ)上，開拓幼兒的思維，進(jìn)一步提升語言閱歷。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：共同爭論，情感升華，對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練。 講解并描述后，老師引導(dǎo)幼兒爭論：泡泡為什么會(huì)變成包？這一問題的提出，正好與開頭部分相呼應(yīng)，相互連接，給幼兒以完整的答案，承上啟下，從而將幼兒對(duì)故事的理解，自然過渡到幼兒生活中的平安訓(xùn)練。如：外出活動(dòng)時(shí)應(yīng)如何愛護(hù)自己？公共場(chǎng)所應(yīng)如何做文明小公民？從而訓(xùn)練幼兒懂得外出活動(dòng)和走路時(shí)要用心，會(huì)自我愛護(hù)，不做危急的事，從而提升了

8、幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。 整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。制造條件讓幼兒自己主動(dòng)參加活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更讓幼兒體會(huì)到了勝利的喜悅。 以上是我對(duì)本活動(dòng)的分析和理解，活動(dòng)中還存在不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師賜予指正！感謝大家！ 幼兒園說課稿大班 篇2 設(shè)計(jì)意圖： 圖形在我們身邊隨處可見，與我們的生活更是休戚相關(guān)的：輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的。綱要中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲念。大班幼兒求知欲強(qiáng)、喜愛探究，而且他們已經(jīng)熟悉了一些常見的幾何圖形，在此基

9、礎(chǔ)上讓幼兒觀看、操作，從而感知平面圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展幼兒的空間觀念。同時(shí)在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位于： l、在圖形的反復(fù)改變中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作力量。 2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行改變操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形之間可以相互改變，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。 3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。 本節(jié)課我塑造了一個(gè)深受孩子們喜愛的人物形象貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，開頭部分通過仿照機(jī)器人幽默、詼諧的聲音設(shè)置懸念，一下子吸引住了孩子，也為后面活動(dòng)有效的開展做了一個(gè)鋪墊。其次個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓孩子看看、

10、說說等方式讓孩子對(duì)已有的學(xué)問閱歷進(jìn)一步鞏固和提升。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)-“查找圖形變換的隱秘”。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手操作的過程中，探究著，最終，查找到圖形之間可以相互變換的這一規(guī)律。結(jié)束活動(dòng)時(shí)，又給孩子們呈現(xiàn)出一組圖形拼貼畫，激發(fā)孩子們動(dòng)手制作的劇烈愿望，孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 此次活動(dòng)，我最大的收獲就是看到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的那種喜愛探究的精神，我們老師應(yīng)當(dāng)為孩子制造出更多的機(jī)會(huì)，當(dāng)然，在此次活動(dòng)中也存在著很多的問題： 1.我對(duì)教材的鉆研還不夠深化。 2.教具的制作比較多，上課時(shí)顯得手忙腳亂，而且不精致，特殊是長方形和正方形的區(qū)分不大。處理方法：把這一系列的教具全部用

11、ppt的形式呈現(xiàn)出來。 3.活動(dòng)中，沒有考慮到孩子的個(gè)別差異，有的孩子操作快，反應(yīng)快，但有的孩子時(shí)間不夠。整改措施：把個(gè)別操作改成小組合作的形式。 4.老師的評(píng)價(jià)比較模糊。 5.活動(dòng)內(nèi)容過多，比較繁瑣。 上完這節(jié)課我最大的困惑是：在課堂上如何做到收放自如。 幼兒園說課稿大班 篇3 中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國，中國的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀，獨(dú)特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對(duì)于我們年輕的老師來說，如何去發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中，能夠感受其美麗的動(dòng)作，動(dòng)聽的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練的重要任務(wù)之一。下面，我就紅綢舞這一活動(dòng)來

12、談一談我粗淺的見解。 一、說教材 （一）教材的地位和作用 指導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)舞蹈，最重要的工作就是首先要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材。大班舞蹈紅綢舞，是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容，舞蹈所用道具紅綢子，是中國民間舞蹈的常用道具，能夠很好的詮釋人們?cè)诳鞓贰⒅卮蟮膱?chǎng)合中的喜悅心情；舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂，能帶給人們一種歡快喜慶的心情，通過觀賞音樂，引導(dǎo)幼兒綻開豐富的想象，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，為幼兒了解并寵愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒喜愛祖國、喜愛生活的情感具有主動(dòng)作用。 本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培育，已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ)，孩子們喜愛上舞蹈課，課余時(shí)間幼兒常常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂，經(jīng)過仔

13、細(xì)分析，我認(rèn)為紅綢舞特別適合大班幼兒學(xué)習(xí)。 依據(jù)是： 通過創(chuàng)編舞蹈，每個(gè)幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培育了幼兒的留意力和反應(yīng)力量，為今后的順當(dāng)成長打下基礎(chǔ)。 （二）活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)其著導(dǎo)向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象和意愿為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知、情感、力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)如下： 1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的喜愛。 2、技能目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂中歡樂的心情，體會(huì)溝通合作的樂趣。 3、學(xué)問目標(biāo)：復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

14、依據(jù)是：新綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。 （三）活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體設(shè)備一套及課件（樂譜圖示，背景圖片） 2、幼兒每人兩條紅綢帶。 3、紅綢舞樂曲磁帶，錄音機(jī)。 4、布置好場(chǎng)地。 （四）重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、活動(dòng)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒感受音樂美，體驗(yàn)美，自由的表達(dá)自己快樂喜悅的心情。 2、活動(dòng)難點(diǎn)： 能運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。 依據(jù)是：綱要中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和制造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。老師要理解并主動(dòng)鼓舞幼兒別出心裁的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)訓(xùn)練變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。 二、說教法、學(xué)法 （

15、一）教法 新綱要中提出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過發(fā)覺、觀賞、探究、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編力量相應(yīng)得到培育和提高， 從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的向往和喜愛！本次活動(dòng)主要采納的教學(xué)方法如下： 1、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我注意采納隨機(jī)教學(xué)法，在教學(xué)中，始終留意追隨著幼兒，從他們的肢體語言

16、中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分，啟發(fā)鼓舞幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)， 2、觀賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不行少的方法，我在活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段觀賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)觀賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美力量。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn)。 3、示范法：是依據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采納完整示范和局部示范。示范前對(duì)幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀看、仿照。 4、啟發(fā)提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的詳細(xì)事

17、務(wù)用語言描述出來或動(dòng)作表現(xiàn)出來，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。 5、練習(xí)法：是指幼兒親身參與到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本學(xué)問技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在老師指導(dǎo)過程中主要采納了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、把握的過程中，我采納了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。 6、個(gè)別指導(dǎo)法：運(yùn)用這種方法要有針對(duì)性和方案性。對(duì)于力量較強(qiáng)的幼兒，我從動(dòng)作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)他個(gè)別示范，達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”、“相互學(xué)習(xí)”的目的；對(duì)于力量稍差的幼兒，我從動(dòng)作規(guī)范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導(dǎo)，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，增加

18、幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性。 （二）學(xué)法 愛因斯坦說：“想象力比學(xué)問更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，觀賞活動(dòng)有著不行忽視的作用。教學(xué)中，依據(jù)大班幼兒愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)，進(jìn)展自己的綜合潛能。 我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 一是幼兒主動(dòng)探究，發(fā)覺學(xué)習(xí)； 二是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)； 三是發(fā)揮想象，制造美。 這些方法能使處于不同進(jìn)展水平幼兒都能得到心理滿意，增加幼兒自信念和驕傲感?；顒?dòng)中采納的這些“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”的訓(xùn)練方法，體現(xiàn)了新綱要“以人為本”的訓(xùn)練理念。 三、說教學(xué)程序 （一）

19、活動(dòng)導(dǎo)入 在節(jié)奏歡快有力的哦啦啦音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。 設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在輕松、和諧、開心的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動(dòng)作。 （二）綻開教學(xué) 1、觀看錄像，觀賞舞蹈。 今日，吳老師給大家?guī)硪环荻Y物是一段好看的舞蹈。（提出要求：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看，你喜愛哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣做的？一會(huì)請(qǐng)看得認(rèn)真的小伴侶給大家說一說。）老師用簡短的語言指導(dǎo)幼兒去觀賞舞蹈，調(diào)動(dòng)起幼兒的心情，獲得對(duì)紅綢舞的初步印象。 目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的喜愛。 2、鼓舞仿照、自由表現(xiàn) 師：紅綢舞是我國特有的民間舞蹈，熱忱奔放，改變豐富，你也試著跳一跳吧？ 觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八

20、字形，腳跳小跑步；有的左右交替甩動(dòng)；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪?！皡抢蠋煛抢蠋?，我能編出比阿姨們更美麗的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生劇烈深厚的愛好，為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊，整個(gè)創(chuàng)作過程以幼兒為主，老師都采納“先試后導(dǎo)”的方法，敬重和確定幼兒的想法和制造，接受他們的表現(xiàn)方法，在引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞。 目的是讓幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn)，共同共享表現(xiàn)美、制造美的歡樂。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。 3、感受音樂，自主探究。 （1）傾聽紅綢舞音樂，感受樂曲歡快熱鬧的心情。 （音樂是舞蹈的一個(gè)重要組成部分，舞蹈的動(dòng)作要依據(jù)音樂來進(jìn)行。在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及

21、強(qiáng)、弱節(jié)拍，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)：強(qiáng)拍手，弱拍肩） （2）再次組織幼兒聽音樂，明確樂曲節(jié)拍。 結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。一共有幾個(gè)八拍？ （每一條完標(biāo)隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn)） （讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)漸漸提高的過程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探究中自主得出結(jié)論“有六個(gè)八拍”。） 4、拓展思維，自由創(chuàng)編 （1）提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈，在編舞時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？ 運(yùn)用分組爭論法，老師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從表情、動(dòng)作、造型中發(fā)覺美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。 （2）組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，老師巡回指導(dǎo)。 （在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由

22、嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀看幼兒的表現(xiàn)，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小伴侶溝通著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的閱歷隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。） （3）老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別溝通：“你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢？”“這個(gè)動(dòng)作真好看，會(huì)更好給小伴侶看” （老師鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和溝通中獲得自由表現(xiàn)和制造的歡樂。溝通時(shí)，老師按幼兒講的挨次，邀請(qǐng)小伴侶到前面表演，并放在相應(yīng)樂句下。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)爭論出的動(dòng)作挨次聽音樂完整表演舞蹈。） （4）啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。 師：你還知道哪些綢帶舞的動(dòng)作，可以怎樣跳呢？ 幼兒聽音樂

23、自由舞蹈。 （本環(huán)節(jié)老師鼓舞幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有很多種，可以依據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。） （5）老師示范、啟發(fā)幼兒美感。 目的是：綱要中指出應(yīng)為幼兒制造展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互理解和相互觀賞。 （6）分別展現(xiàn)、鞏固提高。 (1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈，感受創(chuàng)作的快樂。 (2)為舞蹈創(chuàng)想名字。 這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴溝通情感的機(jī)會(huì)，培育了幼兒在有限空間活動(dòng)的力量，進(jìn)一步滿意了孩子們的探究、創(chuàng)新的需要，激發(fā)幼兒深厚的愛好及表現(xiàn)的欲望，把整個(gè)活動(dòng)推

24、向了.。 (三)結(jié)束： 老師展現(xiàn)舞蹈好收成，加深幼兒對(duì)民族民間舞蹈理解和喜愛。 老師：“綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家I帶舞表示慶祝，今日也是個(gè)喜慶的日子，老師也來跳一段紅綢舞，表達(dá)我歡樂的心情，假如你喜愛，可以和老師一起跳！” 目的是：進(jìn)一步感受民族音樂的歡樂心情以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗(yàn)彩綢飄舞的喧鬧情景。 （四）活動(dòng)延長： 我利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來。 幼兒的愛好未盡，這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)、向更寬闊的天空進(jìn)展，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。 幼兒園說課稿大班 篇4 大家好：我說課的內(nèi)容是省編教材領(lǐng)域沉與浮。我將從

25、說教材、說目標(biāo)、說活動(dòng)預(yù)備、說教法、說活動(dòng)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行講解并描述。 一、說教材 新綱要指出科學(xué)訓(xùn)練觀念應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探究實(shí)踐對(duì)象。幼兒天生愛好玩水。水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?。我們每一天都離不開水，因此，我選擇了物體在水中的沉出現(xiàn)象，作為科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容在活動(dòng)中通過幼兒的親自動(dòng)手試驗(yàn)操作，引起了幼兒的愛好，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的主動(dòng)性。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行試驗(yàn)探究。通過閱歷溝通。鼓舞幼兒大膽嘗試試驗(yàn)結(jié)果。培育幼兒團(tuán)結(jié)、幫助的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)了用多種試驗(yàn)方式來操作、溝通，共享探究的過程和結(jié)果。 二、說目標(biāo) 依據(jù)農(nóng)村幼兒的年齡

26、特點(diǎn)和實(shí)際狀況，從不同角度來促進(jìn)幼兒試驗(yàn)熟悉、操作力量、情感看法等方面的進(jìn)展。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的主動(dòng)性。培育每個(gè)幼兒都樂于動(dòng)手，樂于探究的愛好。特制定以下幾個(gè)目標(biāo)。 1.初步感知水的浮力能把物體向上托。 2.進(jìn)展發(fā)散思維和動(dòng)腦動(dòng)手試驗(yàn)的力量，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)的結(jié)果。 3.樂于和同伴溝通閱歷，培育幼兒團(tuán)結(jié)幫助的力量。 三、說活動(dòng)預(yù)備 供應(yīng)豐富可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式來親自動(dòng)手操作實(shí)踐。我做了如下預(yù)備。 1.每四張桌子放一個(gè)注入水的大水盆，以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。 2.記錄材料：標(biāo)有下

27、沉上浮標(biāo)記的記錄卡、筆。 四、說教法 愛好是最好的老師，而試驗(yàn)操作是每個(gè)孩子都感愛好的活動(dòng)。能一下子吸引幼兒的留意力，使他們能主動(dòng)、自愿參加而成為活動(dòng)的仆人。 1.操作試驗(yàn)法：這是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在活動(dòng)中，我為幼兒預(yù)備了各種豐富、可操作的材料，讓幼兒在操作中，發(fā)覺物體的沉與浮的隱秘。 2.演示法：如何用法記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師要一邊講解一邊演示，能較好地讓幼兒挺直了解記錄卡的用法方法。 3.記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為幼兒爭論、溝通供應(yīng)依據(jù)。 4.歸類法：引導(dǎo)幼兒將自己的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類，得出沉浮的答案。這種方法能關(guān)心幼兒理解某些物體的性質(zhì)。 5.比較法：老師利用同樣

28、大的物體進(jìn)行干與濕做比較，使幼兒對(duì)物體更加了解。 6.體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行探究、溝通，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)的力量，也體現(xiàn)在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。 五、說活動(dòng)過程 1.出示事先預(yù)備好的各種物品，讓幼兒們猜猜，這些物品哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？ 讓幼兒依據(jù)自己的猜想做記錄。如，你認(rèn)為會(huì)沉下去的物品，就畫在水波浪以下；你認(rèn)為會(huì)浮起來的物品，畫在水波浪上面。 試驗(yàn)（一）讓幼兒把預(yù)備好的物品輪番逐個(gè)投入水中，老師引導(dǎo)觀看。 A.物品浮在水上，哪些物品沉入水底。 B.水面的物品名稱以及是用材料做成的？沉到水底的物品名稱及用什么材料做成的？ 讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底，然后把手松開，看看這些

29、東西是不是能沉到水底，請(qǐng)幼兒再用手托一沉下去的東西，然后把手松開，看看這些東西是不是能浮起來。 2.熟悉活動(dòng)：通過試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，物品放在水里不是浮就是沉。老師通過講解、示范讓幼兒熟悉了記錄卡的用法方法，以及“上浮、下沉”的標(biāo)記。 3.分類活動(dòng)：指導(dǎo)語：請(qǐng)你把沉與浮的物品歸類放在兩個(gè)大盆里。讓幼兒對(duì)物品的沉浮性質(zhì)加深熟悉。 試驗(yàn)（二） 將干紙團(tuán)、海綿、布條輕輕放在水面上，引導(dǎo)幼兒觀看這些物品慢慢沉到水底的現(xiàn)象。 師引導(dǎo)爭論問題：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時(shí)是什么樣？過來一會(huì)兒呢？ 師小結(jié)：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時(shí)是浮在水面上的，漸漸地汲取了水，變重了，所以就沉到水底。 4.比較活動(dòng)

30、：讓幼兒比較干的紙團(tuán)、海綿、布條和濕的紙團(tuán)、海綿、布條的重量。 試驗(yàn)（三） 請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，想方法把試驗(yàn)時(shí)浮在水面上的東西沉到水底；使沉到水底的東西浮到水面上。 5.溝通總結(jié)活動(dòng)：老師引導(dǎo)幼兒說說記錄表，你是如何操作，你發(fā)覺了什么？讓幼兒帶著試驗(yàn)（三）這個(gè)問題連續(xù)探究，使幼兒的愛好持續(xù)下去，并發(fā)覺更深的緣由。 6.延長活動(dòng) A.織幼兒觀看浮標(biāo)的錄像資料，觀看浮標(biāo)的特性，思索在江河里放浮標(biāo)有什么作用？ B.引導(dǎo)幼兒制作浮標(biāo)。如：在一個(gè)乒乓球上挖一個(gè)洞，在球內(nèi)放一塊膠泥，膠泥上插一面紅旗，浮標(biāo)就做好了，探究膠泥數(shù)量與浮標(biāo)穩(wěn)定性的關(guān)系。 幼兒園說課稿大班 篇5 幼兒在平常玩玩具的時(shí)候，總喜愛把玩具推來

31、推去，拉來拉去。為了激發(fā)幼兒探究、試驗(yàn)的愛好，培育幼兒喜愛嘗試、樂于動(dòng)手，通過觀看、操作發(fā)覺一些科學(xué)學(xué)問和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識(shí)和從事簡潔的技術(shù)學(xué)習(xí)的力量，同時(shí)針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平和平常嬉戲中產(chǎn)生的問題以及消遣溝通中的話題，我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探究性都較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)物體怎樣移動(dòng)。 “物體的移動(dòng)”除了教幼兒獵取有關(guān)的物體移動(dòng)需要的詳細(xì)閱歷外，還要對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)學(xué)問教學(xué)，并從科學(xué)探究動(dòng)身，生成有關(guān)技術(shù)的目標(biāo)和內(nèi)容，將幼兒的科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)地、自然地結(jié)合起來。 在教幼兒“物體怎樣移動(dòng)”的之前，我預(yù)設(shè)了一下“物體怎樣移動(dòng)”的學(xué)前目標(biāo)：首先，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，自己嘗試讓物體動(dòng)起來，使幼兒感

32、受物體運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，獵取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的詳細(xì)閱歷。其次，讓幼兒嘗試用力大和用力小的時(shí)候，物體移動(dòng)的一樣嗎？再次，讓幼兒想方法在不用身體碰物體的狀況下，還有什么方法讓物體動(dòng)起來？最終，要培育幼兒的觀看力，并激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛好。 在學(xué)習(xí) “物體怎樣移動(dòng)”的時(shí)候，老師為幼兒共同預(yù)備了各種物體。如：積木、汽車、紙、圓珠筆、各類玩具以及繩子、輪子、木板等等。 為了讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去，在進(jìn)入教室之前，我領(lǐng)著幼兒在室外活動(dòng)了一下。 隨后我放開音樂，幼兒聽著音樂碰碰車來到了教室，看到地上放著各類玩具，立刻來了愛好。 我趁機(jī)說：“小伴侶們，地上放了這么多的玩具，我好想玩一玩，你們想玩嗎？”

33、說完，我就獨(dú)自拿著玩具玩起來，小伴侶也跟著玩起來。在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們開頭了活動(dòng)中的第一次嘗試，在這一環(huán)節(jié)中，老師給了幼兒自由探究的空間和材料，讓幼兒通過嘗試，發(fā)覺物體自己是不動(dòng)的，只有去推它碰它物體才會(huì)移動(dòng)。 我來到孩子們中間，問身邊的幾個(gè)幼兒：“文文，佳佳，你們?cè)谕媸裁?？你怎么玩的？文文說：“我在玩積木，我可以搭高樓”。佳佳說：“我在和皮球玩，我碰它就滾?！薄拔以谕嫫?，我一推它就跑?！?孩子們有各種回答，我沒有阻擋孩子，但當(dāng)一名幼兒回答到本次活動(dòng)的主題（我碰它就動(dòng)，我推它就動(dòng)）時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)抓住，引出話題：“小伴侶說的真棒，放在地上的東西，自己是不動(dòng)的，那你能用什么方法讓它動(dòng)起來呢？”

34、 幼兒再次嘗試，這次嘗試，我提出了明確的要求，因此幼兒比較投入，這時(shí)我認(rèn)真觀看幼兒的操作，一方面發(fā)覺幼兒操作中的制造性思維，賜予確定；另一方面，也關(guān)心了一些思維和操作有困難的幼兒，賜予引導(dǎo)，使幼兒都能有所發(fā)覺。 過了一會(huì)兒，孩子們都爭先恐后的來到我身邊向我演示，等幼兒圍坐在我身邊時(shí)，我問：“誰能主動(dòng)說說你是怎樣讓物體動(dòng)起來的？”“我是用手推的，一推我的積木就動(dòng)起來了。”“我是用手拉的，一拉我的汽車就跑起來了。”“我是用嘴巴吹的，一吹紙就飄起來了?！薄拔沂怯媚_踢，一踢皮球就動(dòng)了。” 孩子們邊說邊演示給其他小伴侶看。 在這次嘗試中，幼兒很專注，很投入。 老師說：“小伴侶說的真棒啊！剛才小伴侶用各種

35、各樣的方法讓物體移動(dòng)，可以用手推、拉，可以有嘴巴吹，還可以用腳踢-小伴侶可真聰慧?！保ɡ蠋熜〗Y(jié)） 接著我又提出一個(gè)新的問題。 “小伴侶只要用力推，物體就會(huì)移動(dòng)，那用力大和用力小的時(shí)候，物體移動(dòng)得一樣嗎？” 幼兒再次嘗試。這是一個(gè)新的，而且動(dòng)腦筋的問題，孩子們被吸引了，我剛說完，孩子們就去自己嘗試了。我來回走動(dòng)了，觀看了一下。大約過了七、八分鐘，孩子在我四周坐好。 “剛才，小伴侶都在仔細(xì)的做試驗(yàn)，那請(qǐng)小伴侶說一說，用力大和用力小的時(shí)候，物體動(dòng)的一樣嗎？你是怎樣做的？” 幼兒爭著演示自己的試驗(yàn)，邊說邊做，這時(shí)，我要求幼兒用比較完整的語言講解并描述操作過程，如個(gè)別幼兒介紹不夠流利的，我將耐煩地給他們

36、其次次機(jī)會(huì)，鼓舞他們把話說完整，把操作做的更好。 “我玩的是小汽車，我發(fā)覺，我用很大力推，汽車就跑的很快、很遠(yuǎn)，用力小輕輕的推，汽車就跑的很慢、很近。”“我玩的是紙，我用嘴巴用力用勁的吹，紙就飄的很遠(yuǎn)，我用嘴巴輕輕的吹，紙就飄的很近?！薄拔彝娴氖瞧で?，我用腳用勁的踢，皮球就跑的很快很遠(yuǎn)，我輕輕的踢，皮球就跑的很近?！?在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都能發(fā)覺用力大和用力小物體動(dòng)的不一樣，可見幼兒的思維留意力都特別的集中。 老師說：“小伴侶的試驗(yàn)都很勝利，而且說的棒極了，用力大的時(shí)候，物體移動(dòng)的就快、就遠(yuǎn)，用力小的時(shí)候，物體就移動(dòng)的慢、近。（老師小結(jié)） 面對(duì)幼兒的感性閱歷，緊接著我又提出一個(gè)問題。 “小伴侶用

37、身體去碰這個(gè)物體，物體就會(huì)移動(dòng)，那你能不能想個(gè)方法，不用身體去碰這個(gè)物體，能讓這個(gè)物體移動(dòng)起來？” 幼兒再次嘗試，由于有了從前的嘗試閱歷以及探究的基礎(chǔ)，他們有的單獨(dú)試驗(yàn)，有的合作試驗(yàn)，邊嘗試，邊操作。老師的問題給幼兒的探究供應(yīng)了方向，幼兒的愛好想象力和制造力在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的發(fā)揮，幼兒已有的學(xué)問閱歷得到了遷移，老師的確定和鼓舞，使每個(gè)幼兒獲得了勝利感，把這次的探究活動(dòng)推向了.。 一段時(shí)間后，幼兒圍坐在我的身旁，迫不及待的想演示自己的試驗(yàn)。沒等我問，孩子們的小手就舉的高高的了。 “我想讓小汽車動(dòng)，我沒有用手，我把繩子寄在積木上，一拉繩子積木就動(dòng)了?！薄拔野涯景宓囊活^放在高處，一頭放在低處，

38、把汽車放在高處，一動(dòng)木板汽車就自己跑下來了?！薄拔野鸭埻罩幸蝗樱缓蟛粩嗟拇?，紙就動(dòng)起來了?！焙⒆觽?cè)秸f越興奮，總結(jié)出：讓物體移動(dòng)，用的力不一樣，物體移動(dòng)的也不一樣，用力大，東西就動(dòng)的又快又遠(yuǎn)；用力小，物體就動(dòng)的又慢又近。 看到孩子們主動(dòng)的表現(xiàn)，于是我把延長活動(dòng)放到了室外。 “孩子們，關(guān)于物體移動(dòng)的隱秘可多了，剛才小伴侶還沒有發(fā)覺更好的方法，現(xiàn)在我們到院子里試一試，看看還有沒有新的方法，然后請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看一下人們是怎樣讓重、輕的東西從下面移到上面，或者從里面移到外面。你自己也可以試一試?！?通過這個(gè)活動(dòng)延長，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 記的我曾經(jīng)看到這么一段話：在嘗試教學(xué)時(shí)，不要遺忘

39、要先嘗試后教，嘗試教學(xué)中肯定要讓幼兒有嘗試的機(jī)會(huì)，肯定要讓幼兒帶著問題、目的去嘗試，不要想幼兒是否能嘗試勝利，要重在過程，嘗試以后要讓孩子有溝通的機(jī)會(huì)，讓幼兒與幼兒之間相互學(xué)習(xí)。所以在整節(jié)活動(dòng)中，我把進(jìn)展幼兒的探究精神、制造性思維方法放到了首位，讓每個(gè)幼兒都有嘗試、溝通、發(fā)覺、發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性。嘗試教學(xué)的課程的模式，在活動(dòng)中也得到了充分的體現(xiàn)。 這節(jié)課結(jié)束后，我并沒有把這一活動(dòng)結(jié)束，而是在日常生活中遇到物體移動(dòng)的問題，都能和孩子一起共同的爭論。 如今，嘗試教學(xué)在我園已廣泛綻開，孩子能嘗試，嘗試能勝利是嘗試的重要內(nèi)容，嘗試是制造的前提，嘗試是勝利的階梯，讓孩子們?cè)趪L試中

40、學(xué)習(xí)。遇到問題，讓孩子嘗試解決，孩子們可以這樣試也可以那樣試，為孩子留下了自我探究和創(chuàng)新的空間。嘗試教學(xué)給老師們帶來了挑戰(zhàn)，也給孩子們帶來了探究和制造的空間，使孩子們的制造性思維得到了極大的進(jìn)展。孩子們?cè)趪L試教學(xué)的氛圍中，已經(jīng)張開了想象的翅膀，飛向了寬闊的藍(lán)天。 幼兒園說課稿大班 篇6 一、說教材 選自大班科學(xué)水和油 二、說目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)： 1.水和油的不相溶性 2.培育幼兒動(dòng)手操作的技能。 3.通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組爭論，探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。 三、說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解水和油的不相溶性難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性與不相溶性的緣由 四、說活動(dòng)預(yù)備 水、水杯、油、硬

41、幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水 五、說教學(xué)流程 1、故事包公審石頭 2、操作試驗(yàn)一：水和油的不相溶性。 3、操作試驗(yàn)二：去手帕上的油污 六、說教法學(xué)法 依據(jù)大班幼兒的心理機(jī)能，我運(yùn)用了觀看法，操作法、故事導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)會(huì)共享閱歷與合作的樂趣。 七、說活動(dòng)過程 課前韻律：我的小手拍一拍，彈一彈，捏一捏，握一握（引起幼兒的留意力，示意幼兒該上課了） 1、故事包公審石頭引出主題。 師：你們表現(xiàn)這么棒，嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)硬幣吧。今日，老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事。包公審石頭 （激發(fā)幼兒愛好，引起幼兒留意，為下面的試驗(yàn)做鋪墊）師：包公是怎

42、么斷案的呢？為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢？ 幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會(huì)漂起一層油花 2、操作試驗(yàn)，讓幼兒觀看水和油的不相溶性。 師：沾油的銅板放入水中真的會(huì)起一層油花嗎？我們親自動(dòng)手試驗(yàn)一吧。 每組都有兩杯水，兩枚硬幣。（一個(gè)沾油，一個(gè)不沾油）把它們分別放到兩個(gè)杯子中，觀看兩杯水的不同）幼兒動(dòng)手試驗(yàn)幼：（通過操作試驗(yàn)發(fā)覺）沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有。 師：那別的東西會(huì)不會(huì)都像油這樣，也飄在水面上呢？ 每組把事先預(yù)備好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的杯子中，攪拌、觀看。 幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都溶化到水里不見了。 師：為什么又不能溶化到水里呢？

43、 這是由于油比水輕，水和油是不相溶的。 （讓幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，利于觀看，印象深刻） 3、操作試驗(yàn)二：去油污師：那有沒有什么方法把水和油溶到一起呢？ 幼兒爭論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品熟悉一下）幼：洗發(fā)水、牙膏師：哪個(gè)洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來驗(yàn)證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛聪?，看誰洗得最潔凈。 每組請(qǐng)兩名幼兒來選自己認(rèn)為洗得最潔凈的洗劑用品，讓幼兒動(dòng)手洗。 小結(jié)：試驗(yàn)證明，洗潔精、堿面洗的最潔凈，去油污最好。 幼兒園說課稿大班 篇7 一、教材內(nèi)容分析 幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好。 二、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r分析及目標(biāo)制定 大班幼兒探究欲望增加，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛的方式表達(dá)自己的熟悉和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、力量、情感進(jìn)展的需要。我確定本