《酸和堿的中和反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

1、酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計（第1課時）黔西四中   萬朝軍一、教學(xué)目標(biāo)1知道酸和堿之間發(fā)生中和反應(yīng)，初步領(lǐng)會中和反應(yīng)的實質(zhì)。2了解中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。3在探究實驗和交流討論中，發(fā)展勤于思考，善于合作，嚴(yán)謹(jǐn)求實，勇于實踐的科學(xué)精神。二、教學(xué)重點1設(shè)計實驗驗證酸和堿發(fā)生反應(yīng)。2初步領(lǐng)會中和反應(yīng)的實質(zhì)。三、教學(xué)難點設(shè)計實驗驗證酸和堿發(fā)生反應(yīng)。四、教學(xué)方法：實驗探究法，講授法五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入演示實驗：白酒變紅酒，紅酒變白酒提出問題：利用我們課題1學(xué)過的知識進(jìn)行大膽猜測，實驗中可能用到了哪些試劑。你能得到什么信息？老師揭秘實驗原理。學(xué)生觀察老師的

2、演示實驗，然后猜想、討論。白酒是酚酞試液，向酚酞試液中加堿溶液，溶液變紅，然后再向溶液中加的是酸溶液。得出酸和堿之間發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生大膽猜想。       新課講授 提出問題：我們利用酚酞試液做指示劑，驗證了酸和堿之間能發(fā)生反應(yīng)，利用了驗證反應(yīng)物減少的原理，來判斷反應(yīng)發(fā)生，你還能設(shè)計出哪些方案來驗證酸堿發(fā)生反應(yīng)呢？請你利用實驗臺上的儀器和藥品，設(shè)計實驗并驗證自己的猜想。教師巡視、指導(dǎo)。聽小組同學(xué)講解自己的設(shè)計方案，并點評。試著寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式學(xué)生小組內(nèi)先設(shè)計方案，然后進(jìn)行實驗。實驗完畢，各小

3、組進(jìn)行交流實驗方案和現(xiàn)象。得出方案：利用酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，證明酸或堿減少了或者消失。驗證有新物質(zhì)生成，根據(jù)反應(yīng)放出熱量，都可以判斷發(fā)生反應(yīng)。學(xué)生書寫化學(xué)方程式。在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流表達(dá)能力及實驗?zāi)芰?。根?jù)學(xué)生書寫的化學(xué)方程式，講解鹽是金屬和酸根離子構(gòu)成的化合物，酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。追問：有鹽和水生成的反應(yīng)，一定是中和反應(yīng)嗎？請舉例說明。 展示圖片并講解中和反應(yīng)的實質(zhì)。學(xué)生聆聽老師講解，理解中和反應(yīng)的定義。思考老師提出的問題，并舉出反例：金屬氧化物和酸反應(yīng)，某些非金屬氧化物和堿溶液反應(yīng)都生成鹽和水，但不是中和反應(yīng)。學(xué)生聆聽老師講解中和反應(yīng)的實質(zhì)。認(rèn)識到鹽也是一類化合物，酸和堿之間發(fā)生了中和反應(yīng)。布置任務(wù)：閱讀教材，了解中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生交流，并讓學(xué)生回答中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活中的應(yīng)用。學(xué)生閱讀教材，然后小組內(nèi)交流中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂小結(jié)1中和反應(yīng)：酸堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。2探究中和反應(yīng)是否發(fā)生，利用反應(yīng)物消失或者驗證有新物質(zhì)