《美麗的小興安嶺》說課稿

1、美麗的小興安嶺說課稿北街小學(xué) 魏曉芳說教材美麗的小興安嶺是人教版三年級(jí)上冊第六組中的一篇精讀課文，本組教材以“壯麗的祖國山河”為主題，向我們展示了祖國的美麗壯闊和無限妖嬈。這篇課文描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和物產(chǎn)豐富，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好，同時(shí)學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。說理念本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終以課程標(biāo)準(zhǔn)中“語文課程應(yīng)致力于語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！钡然纠砟顬橐劳校诮虒W(xué)中以讀代講，引領(lǐng)學(xué)生真實(shí)地觸摸文本，緊扣文中關(guān)鍵字、詞、句，在讀中不斷地品味、感悟

2、，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀，從而使學(xué)生獲得充實(shí)的收獲，在得到語言文字熏陶的同時(shí)，獲得語文素養(yǎng)的全面提升。說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的要求及以上對(duì)教材的分析和三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生的實(shí)際，我計(jì)劃用兩課時(shí)的時(shí)間來教學(xué)這一課，今天我執(zhí)教的是第一課時(shí)。這一課時(shí)的目標(biāo)我確定為：1.學(xué)會(huì)生字新詞，能有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)小興安嶺春天的段落，感受小興安嶺春天的美麗。3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的方法進(jìn)行描寫。說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受小興安嶺春天的美麗。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的方法進(jìn)行描寫。說教學(xué)方法說教法：這是一篇寫景的文章。作者用他那詩一般的語言為我們展現(xiàn)了一個(gè)

3、如同仙境般的小興安嶺，景色美，語言更美。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生從心中體會(huì)到這種美麗。在感受祖國美麗山河的同時(shí)，也感受到祖國語言文字的美妙之處。 為了使學(xué)生充分的感受到這一點(diǎn)，我采用以讀代講的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞品讀、想象，在讀中感悟、體會(huì)小興安嶺春天的美麗，感受語言文字的魅力，陶冶審美情趣，提升語文語文能力，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。說學(xué)法：以讀為主，通過多種形式的讀，在讀中理解，讀中想象、讀中感悟。說教學(xué)流程基于以上設(shè)計(jì)理念和教學(xué)目標(biāo)我從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：一、 情境導(dǎo)入，板書課題導(dǎo)入新課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈愿望。一開始我以小興安嶺的風(fēng)光視頻導(dǎo)入，吸引住學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)

4、生的興趣，使學(xué)生的思維很快融入文本。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。思考：作者是按怎樣的順序介紹小興安嶺的美麗的？初讀課文，是語文教學(xué)中不可或缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在讀中能對(duì)整篇文章有個(gè)大致了解，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。三、 品讀課文，感受美麗這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生深入課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。1.品讀第一段，感受整體“美”。學(xué)習(xí)第一段，目的在于讓學(xué)生感受小新安嶺的樹多，從整體來體會(huì)它的美。我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”這些詞語和省略號(hào)，讓他們通過朗讀感受小興安嶺的樹之多。2.步入春天，感受個(gè)性“美”。感受了小新安嶺的整體美之

5、后，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)具體的個(gè)性美。也就是學(xué)習(xí)“春天”這一部分。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生體會(huì)樹木美。孩子們在自己有滋有味地個(gè)性化的朗讀中領(lǐng)悟語言文字的優(yōu)美，琢磨詞語的精妙，從而實(shí)現(xiàn)了與作者的心靈對(duì)話。比如對(duì)“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，同學(xué)們通過換詞法，使學(xué)生在比較中體會(huì)到“抽出”更形象，更準(zhǔn)確。在品讀中，還可以模仿可愛的小動(dòng)物的動(dòng)作，姿勢，如，俯下身子喝水，側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中理解課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，還有的小鹿在干什么？進(jìn)行說話訓(xùn)練。最后師生合作配樂朗讀，入境入情。四、 課堂總結(jié)，指導(dǎo)寫法選取具有代表性的景物，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來描繪景物的特點(diǎn)，這樣文章才會(huì)有聲有色、有條有理。五、課外