體積與空間中的生命(廢舊材料)

1、學(xué)科美術(shù)課題體積與空間中的生命（廢舊材料）第 2 課時(shí)年級(jí)八年級(jí)備課時(shí)間10.28主備人丁紅忠審核人教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得尋找利用身邊的資源，讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，掌握設(shè)計(jì)制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，同時(shí)要掌握綜合材料制作最基本的表現(xiàn)手法和技法。3通過(guò)欣賞、創(chuàng)意構(gòu)思和作品制作活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力、創(chuàng)造力、分析創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)合作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)觀察和發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行巧妙合理的

2、利用教學(xué)難點(diǎn)如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖課前準(zhǔn)備1教具：多媒體教學(xué)課件，形式多樣的綜合材料制作的作品和學(xué)生優(yōu)秀作品（實(shí)物）。2學(xué)具：各種不同材質(zhì)的材料。如水果蔬菜、紙、金屬、鐵絲等或是木板、塑料塊等甚至是機(jī)械零件。應(yīng)用工具（如剪刀、鉗子等）、粘貼工具（502膠水、乳膠等）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程： 一、播放視頻江蘇部分地區(qū)焚燒秸稈致出現(xiàn)煙霾天氣，導(dǎo)入新課。 師：這件事發(fā)生在08年的10月28日，想必同學(xué)們都記憶猶新。請(qǐng)問(wèn)，新聞中的農(nóng)民是怎么處理秸稈的？這樣的行為有什么后果？若是你，你會(huì)怎么做？那么，另外一些人是怎么做的呢？請(qǐng)看屏幕。（秸稈藝術(shù)品圖片） 師：在藝術(shù)家眼里，秸稈是寶貝，他們

3、變廢為寶，賦予秸稈以藝術(shù)生命。今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)藝術(shù)家巧用身邊的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 二、身邊的材料 師：除了秸稈外，我們的身邊還有哪些可利用的材料？ 生：各抒己見(jiàn) 紙、布、鐵絲、木頭、石頭、毛線、塑料、谷物、電子產(chǎn)品等 不同的材料有著獨(dú)特的肌理、色彩、質(zhì)感，以及軟硬、輕重、粗細(xì)不同的物理特性。根據(jù)這些特性，我們可以采用多種加工方法。 三、材料的加工方法 以紙為例探討加工方法。 同一題材不同的材料制作。不同的材料制作出的“魚(yú)”風(fēng)格各異，給人的感受不相同。 課件展示，播放學(xué)生利用各種材料制作的藝術(shù)作品，思考采用了哪些制作方法？（實(shí)物展示） 師生共同總結(jié)：根據(jù)材料的特性采用適當(dāng)?shù)募庸し椒ā?四、巧妙

4、的構(gòu)思 師：那么有了材料，也知道材料的加工方法，就一定能制作出好的藝術(shù)作品了么？ 生探討，得出還需要?jiǎng)?chuàng)意構(gòu)思的結(jié)論。 課件播放。學(xué)生分析作品:藝術(shù)家是用什么材料來(lái)造型的？感受不同材質(zhì)的巧妙應(yīng)用及豐富的造型。 （2件作品。一是同一材料，二是綜合材料。） 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分析你收集的材料，你想如何運(yùn)用所帶材料，你的巧妙之處是什么？可以先在4人小組內(nèi)討論交流，然后選派一名同學(xué)在班級(jí)交流（可邊講邊做）。生小組活動(dòng)，班級(jí)討論。五、學(xué)生作業(yè)：小組合作或者獨(dú)立利用材料創(chuàng)作一件作品。 要求： 1充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感； 2作品美觀，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意； 教師及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思

5、與造型制作。 強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的安全防護(hù)意識(shí)。 六、展示評(píng)價(jià) “廢棄物的藝術(shù)”展，生談創(chuàng)作感受，評(píng)價(jià)，修改。二次修改作業(yè)布置小組合作或者獨(dú)立利用材料創(chuàng)作一件作品。 要求： 1充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感； 2作品美觀，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意； 教師及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思與造型制作。 強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的安全防護(hù)意識(shí)。教后感學(xué)科美術(shù)課題體積與空間中的生命（廢舊材料）第 2 課時(shí)年級(jí)八年級(jí)備課時(shí)間10.28主備人丁紅忠審核人教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得尋找利用身邊的資源，讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，掌握設(shè)計(jì)制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗(yàn)

6、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，同時(shí)要掌握綜合材料制作最基本的表現(xiàn)手法和技法。3通過(guò)欣賞、創(chuàng)意構(gòu)思和作品制作活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力、創(chuàng)造力、分析創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)合作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)觀察和發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行巧妙合理的利用教學(xué)難點(diǎn)如何巧妙運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖課前準(zhǔn)備1教具：多媒體教學(xué)課件，形式多樣的綜合材料制作的作品和學(xué)生優(yōu)秀作品（實(shí)物）。2學(xué)具：各種不同材質(zhì)的材料。如水果蔬菜、紙、金屬、鐵絲等或是木板、塑料塊等甚至是機(jī)械零件。應(yīng)用工具（如剪刀、鉗子等）、粘貼工具（502膠

7、水、乳膠等）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程： 一、播放視頻江蘇部分地區(qū)焚燒秸稈致出現(xiàn)煙霾天氣，導(dǎo)入新課。 師：這件事發(fā)生在08年的10月28日，想必同學(xué)們都記憶猶新。請(qǐng)問(wèn)，新聞中的農(nóng)民是怎么處理秸稈的？這樣的行為有什么后果？若是你，你會(huì)怎么做？那么，另外一些人是怎么做的呢？請(qǐng)看屏幕。（秸稈藝術(shù)品圖片） 師：在藝術(shù)家眼里，秸稈是寶貝，他們變廢為寶，賦予秸稈以藝術(shù)生命。今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)藝術(shù)家巧用身邊的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 二、身邊的材料 師：除了秸稈外，我們的身邊還有哪些可利用的材料？ 生：各抒己見(jiàn) 紙、布、鐵絲、木頭、石頭、毛線、塑料、谷物、電子產(chǎn)品等 不同的材料有著獨(dú)特的肌理、色彩、質(zhì)感，以及軟硬

8、、輕重、粗細(xì)不同的物理特性。根據(jù)這些特性，我們可以采用多種加工方法。 三、材料的加工方法 以紙為例探討加工方法。 同一題材不同的材料制作。不同的材料制作出的“魚(yú)”風(fēng)格各異，給人的感受不相同。 課件展示，播放學(xué)生利用各種材料制作的藝術(shù)作品，思考采用了哪些制作方法？（實(shí)物展示） 師生共同總結(jié)：根據(jù)材料的特性采用適當(dāng)?shù)募庸し椒ā?四、巧妙的構(gòu)思 師：那么有了材料，也知道材料的加工方法，就一定能制作出好的藝術(shù)作品了么？ 生探討，得出還需要?jiǎng)?chuàng)意構(gòu)思的結(jié)論。 課件播放。學(xué)生分析作品:藝術(shù)家是用什么材料來(lái)造型的？感受不同材質(zhì)的巧妙應(yīng)用及豐富的造型。 （2件作品。一是同一材料，二是綜合材料。） 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分析你收集的材料，你想如何運(yùn)用所帶材料，你的巧妙之處是什么？可以先在4人小組內(nèi)討論交流，然后選派一名同學(xué)在班級(jí)交流（可邊講邊做）。生小組活動(dòng)，班級(jí)討論。五、學(xué)生作業(yè)：小組合作或者獨(dú)立利用材料創(chuàng)作一件作品。 要求： 1充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感； 2作品美觀，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意； 教師及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思與造型制作。 強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的安全防護(hù)意識(shí)。 六、展示評(píng)價(jià) “