《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、3  基本信息 課題人音版一年級(jí)音樂(lè)小雨沙沙作者及工作單位 西寧市育才學(xué)校 李燕教材分析小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，   拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，啟迪孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌，可啟發(fā)孩子入情入境地表演。學(xué)情分析本課是新學(xué)期第一課中的一首歌曲，教授的對(duì)象是一年級(jí)的小

2、學(xué)生，根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子有種出生牛犢不怕虎的氣勢(shì)，他們天真純樸，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮的事物或事物的新鮮面很好奇，模仿能力比較強(qiáng)，但知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)都比較少。教學(xué)中主要采用圖片、歌曲、結(jié)合IPAD多媒體課件欣賞、設(shè)置情景等方法進(jìn)行直觀教學(xué)，來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，從而體驗(yàn)本課歌曲所表現(xiàn)的意境。        教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：1、學(xué)生能完整背唱歌曲。2、學(xué)生能夠找出歌

3、曲中兩個(gè)完全相同的樂(lè)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。3、能夠使用IPAD和沙錘為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活學(xué)會(huì)感恩的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用天真活潑的語(yǔ)氣唱歌，富有表現(xiàn)力來(lái)表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn) ：強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲及伴唱的配合教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖（一）組織教學(xué)（二）學(xué)習(xí)新歌四）教學(xué)檢測(cè)（五）拓展內(nèi)容師：春天來(lái)了，小朋友們看一下春天美麗的景色和美妙的聲音吧師：你

4、們感覺(jué)周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？師：我們跟著老師的伴奏來(lái)演唱，好嗎？師：小朋友們說(shuō)一下春天有哪些美妙的聲音？IPAD里老師出示了哪些有節(jié)奏的聲音呢？1初聽作品，了解歌曲師：老師今天帶來(lái)的這首歌曲小雨沙沙會(huì)告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）師：聽了歌曲，你知道什么了？2發(fā)散思維 鼓勵(lì)發(fā)言師：歌曲里有誰(shuí)？它們誰(shuí)先出場(chǎng)的？給你什么感覺(jué)？我們?cè)俾犚槐?。（第二次播放歌曲錄音）師：同學(xué)們分角色讀出歌詞？3學(xué)唱作品 唱清歌詞師：看來(lái)大家對(duì)歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰(shuí)呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）師：糾正問(wèn)題，要求背唱歌曲（伴奏唱）4自主學(xué)習(xí) 大膽嘗試師：同學(xué)們打開IPAD的鋼琴

5、彈出這首歌曲？師：幫助解決問(wèn)題。5完整演唱 感情充沛給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。6學(xué)習(xí)歌譜 手勢(shì)輔助師：帶著學(xué)生用沙錘進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。7提供舞臺(tái) 伴奏服務(wù)師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家，我來(lái)為大家伴奏，好嗎？8情感交流 學(xué)會(huì)感恩 小結(jié)下課。      進(jìn)行圖片欣賞  匯報(bào)。跟著伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。生回答。生：聆聽后回答問(wèn)題生：發(fā)揮生：跟著錄音唱。生：以組為單位唱歌曲。生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)理請(qǐng)歌詞。生：完整演唱歌曲。生：全員參與模仿并設(shè)計(jì)。進(jìn)行設(shè)計(jì)。生：歌唱感恩的心。情景導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果階段目標(biāo)

6、：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況學(xué)生探究及小組合作學(xué)習(xí)情感目標(biāo)小雨沙沙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）評(píng)價(jià)方式本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生自評(píng)安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。（二）評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)分表1評(píng)價(jià)等次     評(píng) 價(jià) 的 內(nèi) 容  評(píng)價(jià)方式優(yōu) 秀  能獨(dú)立演唱歌曲并演奏小雨沙沙。      良 好  與伙伴一起演唱歌曲小

7、雨沙沙。      小組內(nèi)評(píng)能看著歌詞演唱歌曲小雨沙沙。 教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是與以往教學(xué)中的不同之處，以往教學(xué)中，教師過(guò)教案現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生到底學(xué)的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧?，F(xiàn)在在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，明確了自己作為一名音樂(lè)教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣，關(guān)注到我的設(shè)計(jì)是否適合我的學(xué)生，如果不適合，就是課堂上需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)的。例如，這課教學(xué)中，教師在學(xué)歌之前設(shè)計(jì)了師生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使用IPAD鋼琴工具的過(guò)程。另一個(gè)環(huán)節(jié)是表現(xiàn)沙錘聯(lián)系節(jié)奏的情景。當(dāng)教師請(qǐng)了一些男生到臺(tái)前展示時(shí)，可能是由于有教師在看課，他們就沒(méi)有把歡暢的感受展現(xiàn)出來(lái)，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了，只要教師停下來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，就好了。俗話說(shuō)，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師，只要作為一名音樂(lè)教師，始終站在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的立場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)，再加上積極的評(píng)價(jià)，就是