《宴子使楚》教學(xué)設(shè)計

1、宴子使楚教學(xué)設(shè)計 知識與能力：。會認8個生字，會寫14個字，認識 “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。情感態(tài)度價值觀：了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才過程與方法：通過分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧教學(xué)重點精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。課時安排2課時教學(xué)過程 第一課時一、解釋課題，導(dǎo)入課文1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。2.介紹宴子。說明“子”是古代對

2、對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3.說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了哪幾件事。2.課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補充。）（2）讀一讀難讀的句子。3.嘗試給課文分段（1）那些段落是寫三件事的？（2）分段三、再讀課文，走近宴子1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？2.課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。（1

3、）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風?！保?）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了。”3.從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？四、深入閱讀，體會智慧1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。（2）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說理）轉(zhuǎn)折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家？（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇? （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。（4）有感情地朗讀第三自然段。第二課時一、深入閱讀，體會智慧

4、（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量1.自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？2.課堂交流，隨機點撥。（1）這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。（2）訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。體會宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說？3.有感情朗讀第四自然段。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量1.自由朗

5、讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。（1）理解：水土不服柑橘因為水土不服，只能結(jié)又小又苦的枳。齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風氣不好）3.有感情的朗讀第五自然段。二、感情朗讀，理解宴子1.用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人？臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國 足智多謀 能言善辯2.想象一下，宴子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？讓學(xué)生充分的說，并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由。3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)1.自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？抓住重點句：“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風?！薄皬拇艘院?/p>