廢舊材料在幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的開發(fā)與利用.docx

1、2020廢舊材料在幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的開發(fā)與利用殷珊紅（江蘇：常熟市星城幼兒園）幼兒教育中所用的廢舊材料，包括硬紙盒、紙杯、泡沫板、包裝袋等，這些材料具有安全可靠、處理方便等特性，適合幼兒教育場(chǎng)景。大部分幼兒活動(dòng)在班級(jí)中開展，班級(jí)的環(huán)境對(duì)幼兒教育活動(dòng)的實(shí)施效果有較大影響。廢舊材料適用場(chǎng)景比較廣泛，同樣可以應(yīng)用于幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中。本文在探討幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)意義的基礎(chǔ)上，探討了廢舊材料在幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的開發(fā)與利用。幼兒園中實(shí)施教育的方法相對(duì)比較活潑，一般以游戲形式為主。幼兒在相對(duì)寬松的環(huán)境中交流、探索，獲取36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中所規(guī)定的五大領(lǐng)域能力的發(fā)展。幼兒年齡小，對(duì)周邊的環(huán)

2、境特別敏感。只有在適合幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境中，他們才可以有效地發(fā)展。許多幼兒園沒有認(rèn)識(shí)到物理環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要作用，導(dǎo)致班級(jí)環(huán)境簡(jiǎn)陋、粗糙，不符合幼兒的心理特征，嚴(yán)重制約了幼兒的發(fā)展。面對(duì)這個(gè)狀況，我們需要研究幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。一、幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義（一）調(diào)節(jié)幼兒心理狀態(tài)一個(gè)幼兒園分為若干個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)有特定的活動(dòng)空間，這就是幼兒學(xué)習(xí)時(shí)所處的班級(jí)環(huán)境。一個(gè)班級(jí)往往由幾十名幼兒組成，不同幼兒可能會(huì)表現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)。有些幼兒安靜;有些幼兒興奮；有些幼兒拘束；有些幼兒活躍。幼兒不同的心理狀態(tài)會(huì)給教育活動(dòng)的組織帶來許多困難。人的心理狀態(tài)和環(huán)境有密切關(guān)聯(lián)，尤其是幼兒。因而，我們可以通過創(chuàng)設(shè)

3、班級(jí)環(huán)境來調(diào)節(jié)幼兒的心理狀態(tài)，讓班級(jí)中所有的幼兒心理狀態(tài)趨于活躍，這樣可以保證教育活動(dòng)的有效實(shí)施。比如，剛剛?cè)雸@的小班幼兒可能會(huì)出現(xiàn)哭鬧、不肯配合教師指導(dǎo)的現(xiàn)象。如果將班級(jí)墻壁整體顏色設(shè)為淡黃色，墻壁上張貼大量幼兒喜歡的卡通形象，可以對(duì)穩(wěn)定幼兒的情緒起一定作用，解決幼兒不配合的問題。（二）營(yíng)造主題活動(dòng)氛圍每一次幼兒活動(dòng)都針對(duì)特定主題，圍繞主題發(fā)展幼兒的相關(guān)能力。不同主題活動(dòng)需要不同的班級(jí)環(huán)境來支撐。教師可以根據(jù)活動(dòng)的主題來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，以營(yíng)造和主題相關(guān)的氛圍，激發(fā)幼兒參與教育活動(dòng)的積極性。每一次活動(dòng)調(diào)整后，教師都要有針對(duì)性地改變班級(jí)環(huán)境的整體布局。比如，這一次活動(dòng)和植物有關(guān)，教師可以在班級(jí)墻壁

4、上張貼各種植物形象圖片，下一次活動(dòng)和交通有關(guān),教師可以在班級(jí)墻壁上張貼大量交通工具圖片。每一次班級(jí)環(huán)境的改變都可以給幼兒帶來不同的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是和教育活動(dòng)密切關(guān)聯(lián)的，可以提升活動(dòng)的教育效果。二、開發(fā)廢舊材料創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境在幼兒園中，一般專門采購(gòu)裝飾材料、掛圖、掛飾等來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。這樣做起到了一定效果。但是，專門采購(gòu)的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)物品，受限于廠家的設(shè)計(jì)，難以高效地發(fā)揮班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用。目前，廢舊材料在幼兒區(qū)域活動(dòng)中得到了廣泛應(yīng)用。廢舊材料同樣也可以應(yīng)用到班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中。要使用廢舊材料創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，首先要大量收集和開發(fā)可用的廢舊材料。（一）家園合作，全面收集在幼兒教育中所采用的廢舊材料，一般

5、是生活中常用的低結(jié)構(gòu)廢棄物，比如，紙盒、包裝袋、飲料瓶、吸管、衣服等。這些物品來源廣泛，形式多樣，是非常優(yōu)秀的幼兒活動(dòng)材料。由于廢舊材料的廢舊程度、外觀大小等差異較大，要收集到適合創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境的廢舊材料，需要教師、家長(zhǎng)、幼兒的共同努力，而不能僅僅依靠教師。教師可以通過有效的溝通方式，讓家長(zhǎng)理解廢舊材料在幼兒教育中的意義，并邀請(qǐng)他們?cè)诩抑泻妥约旱暮⒆右黄鹗占捎玫膹U舊物品，帶到幼兒園中。同時(shí)，教師也要收集一些廢舊材料。通過有效的家園合作，可以收集到大量廢舊材料，這為創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境提供了必要基礎(chǔ)。（二）精挑細(xì)選，適當(dāng)處理由于家長(zhǎng)和幼兒所收集的各類廢舊材料形式多樣，有些材料并不適用于創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。因而

6、，教師要對(duì)幼兒和家長(zhǎng)在家庭中收集來的廢舊材料精挑細(xì)選。首先，要剔除對(duì)健康有危害的廢舊材料。這些廢舊材料應(yīng)用在班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,不僅僅不能起到改善幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的作用,還有可能損害幼兒的身心健康。有害廢舊材料的主要特征是，不衛(wèi)生、有毒、尖銳等，教師要注意S學(xué)科支持辨別。其次，要剔除不易處理的廢舊物品。廢舊材料應(yīng)用在班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庑?、色彩處理。有些廢舊材料相當(dāng)堅(jiān)硬，根本就沒有辦法處理。這些材料不適合用于創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，應(yīng)該剔除掉。（三）衛(wèi)生消毒，安全為本在幼兒園中，衛(wèi)生消毒是一項(xiàng)極其重要的常規(guī)工作。應(yīng)用于創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境的廢舊材料同樣需要進(jìn)行衛(wèi)生消毒，否則會(huì)對(duì)幼兒的身心健康造成危害。衛(wèi)

7、生消毒的第一個(gè)步驟是清除污漬。教師可以采用清洗、鏟刷等方式來清除污漬。在清除污漬后，教師還需要對(duì)廢舊物品全面消毒：對(duì)于紡織品，可以采用消毒液浸泡的方式消毒；對(duì)于不能水洗的廢舊物品（比如硬紙片），可以采用紫外線燈照射的方式來消毒。只有經(jīng)過充分衛(wèi)生消毒的廢舊物品，才可以用于幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。三、廢舊材料在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境中的應(yīng)用使用廢舊物品來創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)環(huán)境的主要目的，是輔助幼兒教育活動(dòng)的實(shí)施，高效發(fā)展幼兒各領(lǐng)域的能力。因而，教師借助廢舊材料用來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，不可以脫離“教育”二字，必須圍繞“教育”做文章。下面從四個(gè)方面探討廢舊材料在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境中的應(yīng)用方法。（一）根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境在

8、幼兒教育中，教師為了發(fā)展幼兒不同的能力而選擇不同的游戲活動(dòng)。為了使幼兒活動(dòng)開展的效果更好，教師可以使用廢舊物品來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，通過優(yōu)良的環(huán)境來影響幼兒。教師使用廢舊材料創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境的時(shí)候，要充分考慮到活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容來調(diào)整所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，以提升教育效果。比如，小班幼兒活動(dòng)“龜兔賽跑”屬于室內(nèi)體育活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。這項(xiàng)活動(dòng)可以和童話故事龜兔賽跑緊密聯(lián)系在一起，借助童話故事來促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)的積極性?！褒斖觅惏钡木唧w玩法為：兩名幼兒為一組進(jìn)行比賽。一名幼兒扮演兔子，用腳夾著沙包跳躍著前行；另外一名幼兒扮演烏龜，在背上放著沙袋向前爬行。在前行的過程中，兩名幼兒的

9、沙袋都不允許落地。為了促進(jìn)幼兒參與這項(xiàng)活動(dòng)，教師使用廢舊材料創(chuàng)設(shè)了班級(jí)環(huán)境：使用廢舊的彩紙條在班級(jí)地面上貼出了兩條漂亮的跑道，使用硬紙片制作了許多小動(dòng)物形象，并將這些小動(dòng)物卡片貼在彩條跑道的兩側(cè)，營(yíng)造出許多小動(dòng)物在觀看“龜兔賽跑”的熱鬧場(chǎng)景。教師還使用硬紙盒制作出一些“石頭”，放置在跑道上和跑道邊上，給比賽增加一些挑戰(zhàn)性。由于教師所創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境十分形象地營(yíng)造出了一個(gè)童話故事場(chǎng)景，使幼兒沉浸到室內(nèi)體育游戲活動(dòng)中，增強(qiáng)了游戲?qū)τ變旱腻憻捫Ч?。在本次班?jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師分析了游戲活動(dòng)中的童話故事元素，根據(jù)童話故事元素來挑選廢舊材料，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)形象的童話故事場(chǎng)景。在童話故事場(chǎng)景中，幼兒十分

10、愿意參與游戲活動(dòng)，提升了游戲活動(dòng)的教育效果。（二）根據(jù)幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境雖然幼兒的年齡比較小，但是他們己經(jīng)具有初步的自我意識(shí)，而且還常常表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的思想情感。一個(gè)班級(jí)有幾十名幼兒，他們的心理狀態(tài)差異巨大，這為開展教育活動(dòng)帶來了一定的困難。在幼兒教育中，并不是所有活動(dòng)都被幼兒喜愛，有些活動(dòng)可能會(huì)使大部分幼兒產(chǎn)生排斥心理。面對(duì)這種情況，教師可以借助廢舊材料來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。比如，小班活動(dòng)“小小售貨員”屬于社會(huì)性教育活動(dòng)，目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)售貨員的工作內(nèi)容和工作方法?；顒?dòng)的具體實(shí)施過程是：教師展示視頻短片給幼兒欣賞。短片中出現(xiàn)了兩名售貨員，他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候表現(xiàn)出不同的

11、服務(wù)態(tài)度。教師要求幼兒來判斷哪一個(gè)是正確的服務(wù)方式。接著，教師讓幼兒自己來扮演售貨員，體驗(yàn)售貨員這種社會(huì)性角色。該活動(dòng)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有些距離。雖然幼兒經(jīng)常跟隨父母去購(gòu)物，但是基本上都是父母挑選、結(jié)賬。幼兒很難對(duì)售貨員這一工作產(chǎn)生深刻的影響。為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，教師使用廢舊材料創(chuàng)設(shè)了班級(jí)環(huán)境。首先，教師使用硬紙板做成貨架樣式，貼在教室的墻壁上。然后，教師帶領(lǐng)幼兒一起使用廢舊材料做出各式各樣“商品”。教師將幼兒做好的各式商品放到“貨架”上。教師用桌子圍成一個(gè)“商店”區(qū)域，并用比較大的電視機(jī)包裝盒制作出一個(gè)“商店”的大門。教師和幼兒一起努力，很快就在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“商店”環(huán)境。由于符合

12、幼兒的好奇心理，他們對(duì)這個(gè)環(huán)境產(chǎn)生了濃厚興趣，他們?cè)凇吧痰辍敝修D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，摸摸這個(gè)，摸摸那個(gè)。在實(shí)施教育活動(dòng)的時(shí)候，教師問誰愿意做售貨員，大部分幼兒都舉手要求嘗試。顯然，教師通過廢舊材料在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)的“商店”環(huán)境，給幼兒心理上造成了沖擊，使幼兒愿意參與這些活動(dòng)。在本次班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師借助廢舊材料巧妙地在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)出符合幼兒心理的仿真環(huán)境，這一環(huán)境對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生了指引作用，讓幼兒對(duì)這次活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣。（三）根據(jù)發(fā)展要求，創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境在幼兒教育中，發(fā)展是核心要求，一切教育活動(dòng)的基本目的都是為了幫助幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展。發(fā)展可以分為多方面內(nèi)容，包括身體的發(fā)展、能力的發(fā)展、心理的發(fā)展等。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)

13、設(shè)中，教師同樣要針對(duì)幼兒發(fā)展這一核心教育目標(biāo)。首先，教師要分析在班級(jí)中所開展活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，并將活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化。然后，教師根據(jù)在班級(jí)中開展的活動(dòng)目標(biāo)來挑選廢舊材料，并有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。比如，大班活動(dòng)“歡樂生日聚會(huì)”屬于社會(huì)性領(lǐng)域教育活動(dòng)，目標(biāo)是讓幼兒了解生日聚會(huì)的意義和形式，提升幼兒對(duì)各種聚會(huì)活動(dòng)的認(rèn)知。由于班級(jí)中的環(huán)境和生活聚會(huì)所需要的氛圍相去甚遠(yuǎn)，教師針對(duì)活動(dòng)對(duì)幼兒能力發(fā)展的要求，借助廢舊材料創(chuàng)設(shè)了班級(jí)環(huán)境。首先,教師帶領(lǐng)幼兒一起利用廢舊材料制作和生日主題有關(guān)的各種裝飾品，有生日蠟燭、生日蛋糕、生日賀卡等。制作好這些裝飾品后，教師將它們粘貼在小學(xué)科學(xué)XIAOXUEKEXUE20

14、20運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化閱讀教學(xué)戴小珍（福建：南平市建陽(yáng)區(qū)童游中心小學(xué)）本文通過探討在新時(shí)代背景下，教育改革推進(jìn)之后，應(yīng)用新型的教學(xué)形式來改善小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的具體方法，重點(diǎn)是探討思維導(dǎo)圖在優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中的具體作用。通過將思維導(dǎo)圖運(yùn)用在閱讀這一特殊的教學(xué)項(xiàng)目之中,在小學(xué)階段為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌控閱讀的方式，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而擴(kuò)散思維,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與圖像進(jìn)行聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，也進(jìn)一步達(dá)到性的思維工具在閱讀教學(xué)中的作用，和在閱讀學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖，以期提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率和學(xué)生的閱讀能力。一、在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的作用（一）改進(jìn)

15、方法，圖文并重，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣所謂興趣是學(xué)生最好的老師，這是亙古不變的道理。與其一味地將教學(xué)的任務(wù)和知識(shí)內(nèi)容強(qiáng)加在學(xué)生身上，不如打開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的突破口，使學(xué)生愿意調(diào)動(dòng)內(nèi)在的動(dòng)力，主動(dòng)開發(fā)自我潛能,改變學(xué)習(xí)狀態(tài)。思維導(dǎo)圖的形式對(duì)于知識(shí)容納量大、閱讀內(nèi)容多的閱讀題材也是一種很好的簡(jiǎn)化形式。將關(guān)鍵有其自身獨(dú)特性質(zhì)，只有充分考慮廢舊-教育改革的目的，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。思維導(dǎo)圖，英文是TheMindMap,又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。在閱讀的過程當(dāng)中，學(xué)生通過對(duì)具體的文章和知識(shí)點(diǎn)的了解，拓寬知識(shí)面，且在閱讀的內(nèi)容中找到自己的興趣點(diǎn)，了解知識(shí)的構(gòu)成，逐漸形成正確的價(jià)值觀和世界觀

16、。這一過程對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，無論是學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)還是構(gòu)建人生的思維框架，都是至關(guān)重要的。小學(xué)教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，要尤其注重引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)知識(shí)，從閱讀的素材和內(nèi)容當(dāng)中吸取有用的部分，從而提升閱讀的效率，提高學(xué)習(xí)的技巧。在本文，我通過探討思維導(dǎo)圖這種具有組織墻壁上，有些裝飾品還被教師懸掛在班級(jí)中。接著，教師讓幼兒使用不同的廢舊材料來裝飾班級(jí)中的地面和桌子。經(jīng)過一番努力后，整個(gè)班級(jí)的教室變成了一個(gè)生日聚會(huì)會(huì)場(chǎng)。在開展活動(dòng)過程中，幼兒被班級(jí)中的生日聚會(huì)氛圍打動(dòng)了。他們?cè)诎嗉?jí)中唱著生日歌，拍著小手，為生日聚會(huì)的“主人”慶祝生日。在本次班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，教師采用了和幼兒共創(chuàng)的方式，教

17、師和幼兒一起使用：廢舊材料來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，打造出一個(gè)!十分符合幼兒對(duì)生日聚會(huì)期望的環(huán)境:來。幼兒參與創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的所有環(huán)節(jié);,他們的許多能力都得到了發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了:幼兒發(fā)展的目標(biāo)需求。!（四）根據(jù)材料特征，創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境；在幼兒教育中可以應(yīng)用到大量廢:舊材料。相當(dāng)一部分教師僅僅考慮到：廢舊材料所使用的場(chǎng)景，并沒有考慮廢舊:材料自身特征，這顯然不是高效利用廢舊!材料的方式。每一種廢舊材料都；詞和主要思想進(jìn)行思維導(dǎo)圖的陳列，可以用顏色、符號(hào)以及不同的畫線形式來起到分類的作用。一方面可以吸引學(xué)生的注意力，另一方面又可以加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生更加輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使得閱讀變成一項(xiàng)既具有趣味性又相對(duì)簡(jiǎn)便的

18、學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展單一的教學(xué)形式會(huì)帶來許多教學(xué)上的弊端。小學(xué)階段的學(xué)生普遍特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用學(xué)生的差異性和個(gè)性化的特點(diǎn)，因材施教，而不是采用傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。傳統(tǒng)的教學(xué)方式材料自身的特征，才可以將其高效地利用起來。在班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，教師要細(xì)致地分析廢舊材料自身的特征，并將這些特征與所要開展的活動(dòng)結(jié)合起來。教師應(yīng)該考慮的廢舊材料的特征，包括顏色、形狀、質(zhì)地等。比如，中班“趣味比多少”是一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)，目的是讓幼兒感知各種物體數(shù)量的多寡。為了讓幼兒更好地參與這項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)，教師借助廢舊材料創(chuàng)設(shè)了班級(jí)環(huán)境。教師在班級(jí)的墻壁上貼上了許多由硬紙片制作的小動(dòng)物。在一側(cè)墻壁上，一邊是五只小雞，一邊是兩只小雞；在一側(cè)墻壁上懸掛著使用硬紙板制成的計(jì)數(shù)玩具，幼兒可以通過撥動(dòng)圓盤來計(jì)數(shù)。在班級(jí)的桌上放上了一些由廢舊紙杯做成的數(shù)字小人，紙杯上畫著小人的臉，在臉上寫著大大的卡通數(shù)字。在本次班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師考慮到了不同廢舊材料的物理特征，充分地利用這些物理特征，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒參與“比大小”的環(huán)境。幼兒在其中可以觀看墻壁上的裝飾物來感知數(shù)量的多寡，也可以使用