《bpmf》教學設計

1、b p m f教學設計年級一 學科語文課 題b p m f總課時2主備人 劉永琴使用人一語第 1 課時教學目標1、能正確認讀b、p、m、f四個聲母，并能正確規(guī)范書寫在四線格中。2、在學會的基礎上能準確拼讀b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)。學情分析學生對掌握不好，書寫不標準，要多練習。教學重點b、p、m、f的發(fā)音方法；聲母b、p、m、f與單韻母組成音節(jié)的拼讀。教學難點區(qū)別聲母b、p；及音節(jié)的拼讀。教學方法講讀法、游戲法、練習法教具準備字母卡片，畫有四線格的小黑板。教學流程第一課時一、復習：出示a y i w yi yu u wu o e（1）指名讀。（2）分類：韻母： 聲母： 整體認讀音節(jié)：二、

2、啟發(fā)談話，導入新課：聲母和韻母拼合在一起組成音節(jié)，我們學好了音節(jié)，就能幫助我們識字，讀課文。這節(jié)課我們一起來學習兩個聲母。三、教學聲母b、p、m、f1、教學聲母b(1)出示第一幅圖，提問：“圖上畫的有什么？小女孩在干什么？”今天學習的b就是廣播的音。（2）出示聲母b的卡片，老師示范讀音。在范讀后告訴學生，聲母發(fā)音要輕短。學生練習。（3）再次指導看圖，問：“b的形狀像圖上的什么？”教念兒歌：拉開天線聽廣播，右下半圓bbb。（4）老師在四線格的小黑板上范寫b，邊說邊寫：b先寫一豎，豎要從上格中部靠上的地方起筆到第三線，后寫右下半圓在中格內(nèi)，寫在中上兩格。學生練寫三個。2、教學聲母p（1）出示“小朋

3、友爬山”一圖。提問：“圖上的小朋友在干什么？”（在爬山坡）。山坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學的聲母p的音。（2）師范讀，學生認真看口形，聽發(fā)音，然后練讀，體會讀p時，要往外送氣，氣流較強。練讀：形式可以是領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀、分男女生讀、（3）借助插圖記憶字形?？纯磮D上哪些地方像p，哪些地方有p？（4）書寫練習。師在四線格里指導學生書寫，先寫一豎，占中下格，從上往下寫，在中格挨著豎寫右半圓，共兩筆寫成。學生練習寫。3、比較b、p啟發(fā)學生自己去觀察它們相似的地方和不同的地方，初步教給學生學習的方法。 4、用同樣的方法學習m、f四、學習b、p與單韻母相拼。1、出示放大的ba拼音圖。問：“小朋

4、友在干什么？”2、出示baba。師示范，生看口形、聽發(fā)音。學生跟讀。讓學生從讀中體會：前面的聲母b讀得輕短，后面的單韻母a讀得響亮。教拼讀口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！?、教ba的四聲。1）看課本上的四幅插圖，借助圖讀下面的音節(jié)。學生自由讀，同桌互相幫助，最后老師指導學生齊讀。2）再看圖進行定調(diào)拼音練習。師講“箭靶”和“大壩”生說出聲調(diào)。3）進行拼讀練習： obo apab ibi p opoubu ipi upu學生先自由拼讀，然后教師指導正音。最后用自己喜歡的音節(jié)說詞。五、總結(jié)：今天學習了b、p、m、f，還學習了音節(jié)，以后我們會越學越多，比比看誰記得牢，用的多。個體教學方案作業(yè)設

5、計學生練習拼讀b-ab-op-ap-om-im-af-uf-a板書設計b p m f b p m b p m f b p m f u i a o課后反思b p m f教學設計年級一 學科語文課 題b p m f總課時2主備人 劉永琴使用人一語第 2 課時教學目標1、在學會的基礎上能準確拼讀b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)。2、在脫離語言環(huán)境，沒有拼音的幫助下，能從整體字形上認讀3個生字，借助拼音，在老師的引導下會讀詞語、兒歌。學情分析學生對掌握不好，書寫不標準，要多練習。教學重點b、p、m、f的發(fā)音方法；聲母b、p、m、f與單韻母組成音節(jié)的拼讀。教學難點區(qū)別聲母b、p；及音節(jié)的拼讀。教學方法講

6、讀法、游戲法、練習法教具準備多媒體、字母卡片，畫有四線格的小黑板。教學流程一、復習：指名拼讀：b b p pi b p p ba bi二、學習m、f與單韻母相拼。1、先復習拼讀口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！?、然后練習拼讀：m - ama m m m mm - omo m m m mm - imi m m m mm - umu m m m mf - afa f f f ff - ofo f f f - ufu f f f f學生先自由拼讀，然后教師指導正音。最后用各個音節(jié)說詞。三、看圖認讀字詞。1、出示圖畫：問：“圖上畫的都有誰？在哪里？在干什么？”先指名說，再自由說。2、出示“b

7、 b、m m”告訴學生：這叫音節(jié)詞?！鞍职?、媽媽”的第二個音節(jié)要讀輕聲。指名讀，師正音。指出輕聲要讀得輕短。集體讀、男生讀、女生讀。3、在音節(jié)的下面出示漢字。讓學生借助拼音讀出并認識漢字。指名讀、集體讀、開火車讀。4、說一說自己的爸爸、媽媽。要求先同桌兩人說，在指名說。5、出示 w 我指名拼讀音節(jié)，集體讀、同桌互讀、四、鞏固練習：1、做游戲“看誰找得準，找得快”方法：聽老師讀音節(jié)，看誰又準又快的在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。2、練習拼讀：b p m f b p m b p m f b p m f u i a o3、認讀：“媽、我、爸”讀時要用多種形式。4、用“我”說詞說句；五、總結(jié)：今天小朋友們利用拼音