《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10.楊氏之子一、談話導(dǎo)入，解釋課題 1、談話導(dǎo)入（課前交流） 師：同學(xué)們，我們每天放學(xué)、上學(xué)走過(guò)的論語(yǔ)長(zhǎng)廊中懸掛的木牌上寫(xiě)的什么，用心看過(guò)嗎?誰(shuí)能背上幾句?（課件出示） 師：像這樣的語(yǔ)言就叫“文言”。用文言寫(xiě)成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字寶庫(kù)中的一筆巨大財(cái)富。今天就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)，來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)文言文。板書(shū)：楊氏之子 2、解釋課題 師：題目是什么意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（姓楊人家的兒子） 課文中的小孩姓楊是楊氏之子，你姓什么？在古代你就是 二、讀課文，初識(shí)文言文味道 1、課件出示故事，激發(fā)興趣 2、通讀課文 同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在讓我們趕緊一起來(lái)試著讀讀課文吧

2、?。ㄕn件出示自讀要求） 3.檢查通讀情況 師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，課文中的字音都讀準(zhǔn)了嗎？老師來(lái)檢查一下。（課件出示） 字音都讀準(zhǔn)了，課文肯定能讀得更棒，是不是？（指名讀后，正音） 師：你們都讀得非常認(rèn)真，老師情不自禁也想讀一讀，好不好？（師范讀） 師：老師讀得好嗎？覺(jué)得好在哪里？（學(xué)生自由回答） 師：（課件出示標(biāo)有停頓的課文）請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的停頓方法，自己再試著讀一讀課文。指名讀，齊讀。 4.交流學(xué)習(xí)古文方法 師：像這樣的古文我們可以用什么方法來(lái)讀懂它？（引導(dǎo)方法有看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書(shū)、碰到難句反復(fù)多讀幾遍、做批注）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用上這些方法，在小組里說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的意思，試著用自

3、己的話講一講這個(gè)故事。（課件出示） 5.提出不理解的字詞 同學(xué)們都讀懂了嗎？你還有哪些字詞不理解呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)理解“設(shè)、指以示兒、應(yīng)聲答曰、未聞、禽） 師：引導(dǎo)理解“設(shè)”時(shí)（課件出示）你用了什么方法知道是楊氏子為孔君平設(shè)果呢？ 6.說(shuō)故事 字詞都理解了，同學(xué)們肯定能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 二、解疑難，探究文字意思 1.學(xué)生自由讀課文 師：讀了課文，你覺(jué)得楊氏子是一個(gè)什么樣的孩子？課文中哪個(gè)詞直接寫(xiě)出了楊氏子很聰明。（板書(shū)：甚聰慧） 師：楊氏子甚聰慧，你是怎么體會(huì)到的？讀一讀，找一找。 2.細(xì)分辨，探究人物特點(diǎn) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？從哪些地方感受到楊氏子甚聰惠？ 學(xué)生回答。（課件出

4、示） 師：為什么從他們的對(duì)話中可以看出楊氏子甚聰惠？誰(shuí)來(lái)讀一讀孔君平說(shuō)的這句話。指名讀 孔君平說(shuō)這句話的用意是什么，你讀懂了嗎？他為什么要這樣說(shuō)呢？你覺(jué)得他是帶著什么樣的口氣說(shuō)這句話的？ 指名讀，齊讀。 師：楊氏子有沒(méi)有聽(tīng)出孔君平的話中之意？你是怎么知道的？ 師：你們能讀出楊氏子的回答好在哪里嗎？（課件出示比較句子） （指名讀，男女分角色讀對(duì)話） 師：那么再猜猜，孔君平聽(tīng)孩子說(shuō)完以后，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？ 師：這么說(shuō)楊氏子說(shuō)完這句話以后，孔君平一定沒(méi)有生氣？ 師：真是一個(gè)了不起的孩子，既維護(hù)了自己和家庭的尊嚴(yán)，又沒(méi)有讓客人生氣。楊氏子真是一個(gè)什么樣的孩子？ 四、熟讀成誦 1.師：這么聰惠又懂事的孩子，你們喜歡嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，注意讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀。（課件配樂(lè)） 2.師：學(xué)到這里，你能試著把這個(gè)故事背誦下來(lái)嗎？一起背一背，不能背誦的看著書(shū)朗讀。 3.總結(jié)： 師：今天我們學(xué)習(xí)了楊氏之子這篇文言文，知道學(xué)習(xí)文言文的方法有看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書(shū)、遇到難句反復(fù)多讀幾遍、還讀不懂的做批注。相信同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，也能用上這些方法，去讀懂其它的古文，是不是？ 師：同學(xué)們，我們的漢語(yǔ)有著無(wú)窮的魅力，同樣的意思，運(yùn)用不同的表達(dá)方式，效果也會(huì)截然不同，就讓語(yǔ)言的美麗伴隨我們繼續(xù)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之旅吧！ 六、作業(yè)（課件出示