談農(nóng)村小學(xué)英語課堂下的有效教學(xué)

1、談農(nóng)村小學(xué)英語課堂下的有效教學(xué)太白縣黃鳳山小學(xué) 董琴梅內(nèi)容摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，而實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。因此，提高課堂教學(xué)的有效性是我們每個教師應(yīng)該努力做到的事情。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 有效性 怎么才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？作為小學(xué)英語教師，我時常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實際效果并不理想，很多學(xué)生對英語知識的掌握和運用十分有限。從中得出，我們在課堂教

2、學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。為此，我從去年開始有意識地注意自己的教學(xué)行為，去實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)效果，并十分關(guān)注學(xué)生的知識水平和能力發(fā)展。我從以下幾個方面來談?wù)勌岣哂⒄Z課堂教學(xué)有效性的看法： 一、利用活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師本身的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)?shù)剡\用游戲、歌曲、表演等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，充分調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的無意注意，強(qiáng)化學(xué)生聽與說的能力，讓學(xué)生主動地參加課堂英語實踐活動，將課堂中枯燥的語言知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬姷恼Z言實踐活動，從而收到令人滿意的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)詞時，我讓學(xué)生玩數(shù)手指和報數(shù)的游戲。在學(xué)會了數(shù)

3、詞后，再用上歌曲“Ten Indian Boys”歌曲進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生記得牢固，記得扎實，而且學(xué)得愉快、舒心。 二、合理運用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與 新課改理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在英語課堂教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會在某種情境中進(jìn)行的以各種對話訓(xùn)練為主的交際活動。為了能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，我通常我會先和英語基礎(chǔ)好一點的學(xué)生示范，然后讓學(xué)生在小組中展開對話操練。另外，注意在組建合作小組時，盡量做到優(yōu)差搭配?，F(xiàn)在“一鄉(xiāng)一?！睂嵤┖螅径际谴蟀囝~的教學(xué)，教師的能力和精力是有限，不可能兼顧到所有的學(xué)生。這個時侯，班上的優(yōu)等生就會是老師的“好幫手”。他們在小組活動中擔(dān)當(dāng)著“組長”、還是

4、老師的“眼睛”和“耳朵”，及時發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生存在的問題，并糾正。在組與組之間展開競爭，形成合作互助，爭先恐后的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 三、注重課堂多與學(xué)生們交流，即時肯定他們的優(yōu)點。我們農(nóng)村的孩子相對內(nèi)向、膽怯，有什么想法都裝在心里，不敢展示自己。而生動活潑的互動課堂，能夠營造融洽的教學(xué)氛圍，給予他們精神上的鼓舞，從而消除膽怯心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。讓他們多說、多表達(dá)自己的想法。對于小學(xué)生來說，鼓勵性評價尤為重要。教師一個鼓勵的眼神，一句溫柔的話語，一聲真誠的掌聲帶給學(xué)生的是自信和勇氣。課堂上，對回答正確的學(xué)生，我會一邊鼓掌一邊說“Good，Good，Very very good！ Good job！ W

5、onderful！”。對回答不流利的學(xué)生，我總是耐心地給予關(guān)懷性評價“Think it over。Try it again。Don t worry。”以增強(qiáng)其自信心。對于確實說不起來的學(xué)生，我便說：“Lets help him。Lets do together”這樣既能打破尷尬的局面，也能發(fā)揚同學(xué)之間互助互愛的精神。例外，教學(xué)中我還準(zhǔn)備了一些自制的獎品：“小紅花”、“貼紙”等，滿足小學(xué)生的成就感。 四、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織課堂教學(xué)，加快課堂節(jié)奏 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。老師講得再好，學(xué)生不聽或根本聽不見，等于零。我意識到上課管好紀(jì)律，比講好英語更重要。于是我從上課的坐姿，課上回答問題的要求，課后作業(yè)的要

6、求都做了詳細(xì)要求，因此每隔一段時間，我就要在課堂上把知識教學(xué)處于次要地位，在糾正不良習(xí)慣上花費大量時間。對于課上違紀(jì)者，我不惜時間，不惜口舌 ，因勢利導(dǎo)，曉之以理，動之以情。事實證明，“磨刀不誤砍柴工”。 現(xiàn)在我講起課來，得心應(yīng)手，課上很少因?qū)W生違紀(jì)而浪費寶貴的時間，課堂效率自然就高了。注重課堂多與學(xué)生們交流，即時肯定他們的優(yōu)點。 五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)課程資源。 自從學(xué)校有了校園網(wǎng)以后，為小學(xué)英語教學(xué)開辟了一條新的道路。網(wǎng)絡(luò)中有我們需要的許多素材，是重要的課程資源，用課件代替部分教具進(jìn)行教學(xué)，既直觀又形象，一目了然，而且能使聲音和形象，視覺和聽覺，語言和情景有效結(jié)合，對學(xué)生的思維能力起到刺激作用，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。 另外除了在學(xué)生身上找時間外，應(yīng)該也要從老師身上擠時間，爭取每節(jié)課做到“有備而來”，在課前做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計好課的類型及教學(xué)方法，做好每個環(huán)節(jié)之間的導(dǎo)入和過渡，不講廢話，環(huán)環(huán)相扣，做到有的放矢，不擺花架子。把有限的時間都能得到實際利用。 總之，有效性是課堂教學(xué)的生命，提高課堂教學(xué)效率、實施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，我們只有立足于日常課堂教學(xué)活動，認(rèn)真探索，逐步提高自己課堂教學(xué)水平，才能更有效的完成教學(xué)任務(wù)。 參考文獻(xiàn)： 1、農(nóng)村小學(xué)英語的有效教學(xué)策略-教育雜談  2、小