蘇教版五年級(jí)下冊習(xí)作二拔河比賽修改作文

1、.修改作文文章不厭百回改文章不厭百回改. 賈島：吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須賈島：吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。 魯迅：魯迅： “文章寫完后至少看兩遍，竭力將文章寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?？捎锌蔁o的字、句、段刪去，毫不可惜。 老舍老舍：“我想應(yīng)當(dāng)把不必要的話、不必要我想應(yīng)當(dāng)把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣 葉圣陶葉圣陶：寫完了一篇東西寫完了一篇東西,看幾遍看幾遍,修改修改修改修改,然后再交然后再交,這是好習(xí)慣。這是好習(xí)慣。.從他們的話里，你知道了什么？ 文章不厭百回改“厭”，滿足，“百”，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意

2、思。這句話的意思是，文章寫完了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。. （1）修改前的準(zhǔn)備。先通讀文章，再）修改前的準(zhǔn)備。先通讀文章，再邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，邊修改。邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，邊修改。 （2）修改的內(nèi)容。修改錯(cuò)別字及標(biāo)）修改的內(nèi)容。修改錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（正確使用漢字及標(biāo)點(diǎn)符點(diǎn)符號(hào)。（正確使用漢字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。修改詞語是否運(yùn)用得當(dāng)。號(hào)）。修改詞語是否運(yùn)用得當(dāng)。語句是不是通順，表達(dá)是不是清楚。語句是不是通順，表達(dá)是不是清楚。（語句通順、表達(dá)清楚、沒有語?。ㄕZ句通順、表達(dá)清楚、沒有語?。┰斅允遣皇堑卯?dāng)。（有主有次）詳略是不是得當(dāng)。（有主有次）.修改符號(hào). 我們曾舉行過拔河比賽，不管勝敗如何，那種激動(dòng)

3、人心的場景如今還是歷歷在目。我們再來看看有關(guān)拔河的圖片。. 拔河 今天上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。媽媽說：“你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？” 好不容易熬到了下午，老師把班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自己的力氣。 一條大粗繩子壓在操場當(dāng)中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。 “預(yù)備!”裁判員大喊一聲。雙方隊(duì)員抓起了繩子。 “嘟”哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向?qū)Ψ揭贿呉?。拉拉?duì)為我們加油。 漸

4、漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們怎么也拉不過來了，我們輸了。 交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓(xùn)，由汪強(qiáng)喊號(hào)子，經(jīng)過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。 對方不服，要求再戰(zhàn)。老師說：“這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過幾天你們再比吧。 . 拿到要修改的文章后，首先要靜拿到要修改的文章后，首先要靜下心來，細(xì)細(xì)地把文章讀一讀，最下心來，細(xì)細(xì)地把文章讀一讀，最好出聲讀，因?yàn)椴怀雎曌x，一些很好出聲讀，因?yàn)椴怀雎曌x，一些很簡單的問題可能會(huì)一帶而過，不易簡單的問題可能會(huì)一帶而過，不易發(fā)現(xiàn)。一遍讀下來，你們發(fā)現(xiàn)了哪發(fā)現(xiàn)。一遍讀下來，你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題些問題?.發(fā)現(xiàn)問題 （1）結(jié)構(gòu)上：前后銜接不自然，過渡）

5、結(jié)構(gòu)上：前后銜接不自然，過渡不自然。不自然。 （2）內(nèi)容上：面的描寫多，點(diǎn)的描寫）內(nèi)容上：面的描寫多，點(diǎn)的描寫很少，沒有做到點(diǎn)面結(jié)合。很少，沒有做到點(diǎn)面結(jié)合。 （3）細(xì)節(jié)上：文章看起來層次清楚，）細(xì)節(jié)上：文章看起來層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，過程也具體，但是讓人感結(jié)構(gòu)完整，過程也具體，但是讓人感覺到很空洞，不吸引人，不具體，原覺到很空洞，不吸引人，不具體，原因在于細(xì)節(jié)描寫的不到位。因在于細(xì)節(jié)描寫的不到位。.指導(dǎo)修改第一處。 請你仿照著用刪除符號(hào)修改。并想一請你仿照著用刪除符號(hào)修改。并想一想為什么要?jiǎng)h掉。（因?yàn)橄霝槭裁匆獎(jiǎng)h掉。（因?yàn)?今天上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：今天上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：下

6、午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。媽媽說：媽媽說：“你不好好吃飯，怎么有勁你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？拔河呢？”.指導(dǎo)修改第二處。 學(xué)生自主修改第二處。過渡句就要起到承學(xué)生自主修改第二處。過渡句就要起到承上啟下的作用。該寫什么？聯(lián)系上下文看上啟下的作用。該寫什么？聯(lián)系上下文看看應(yīng)該補(bǔ)什么看應(yīng)該補(bǔ)什么（我們排著整齊的隊(duì)伍來到了操場上。）（我們排著整齊的隊(duì)伍來到了操場上。）或者或者. 好不容易熬到了下午，老師把班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自己的力氣。 一條大粗繩子壓在操場當(dāng)中的兩條白線上，繩

7、子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。. “嘟”哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向?qū)Ψ揭贿呉?。拉拉?duì)為我們加油。 漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們怎么也拉不過來了，我們輸了。 .指導(dǎo)修改第三處。 這一段話中，老師已經(jīng)用上了表示這一段話中，老師已經(jīng)用上了表示“好詞好句好詞好句”的符號(hào)，它好在哪里？老師又提出了怎樣的修改的符號(hào)，它好在哪里？老師又提出了怎樣的修改意見？意見？ 一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)怎么寫呢？對照總批，應(yīng)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)怎么寫呢？對照總批，應(yīng)該從哪些方面去考慮？寫上人物的神態(tài)

8、、語言、該從哪些方面去考慮？寫上人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等。動(dòng)作等。 觀察畫面，找出最有代表性的運(yùn)動(dòng)員，說說他觀察畫面，找出最有代表性的運(yùn)動(dòng)員，說說他拔河時(shí)的神態(tài)、語言、動(dòng)作。拔河時(shí)的神態(tài)、語言、動(dòng)作。 觀察拉拉隊(duì)員的表現(xiàn)，找出老師的表現(xiàn)和學(xué)生觀察拉拉隊(duì)員的表現(xiàn)，找出老師的表現(xiàn)和學(xué)生的表現(xiàn)，組織語言進(jìn)行補(bǔ)充。的表現(xiàn)，組織語言進(jìn)行補(bǔ)充。. 從整體來看：從整體來看： 臉憋得通紅，臉漲得通紅臉憋得通紅，臉漲得通紅 部分：閉著眼睛部分：閉著眼睛 紅了眼、紅了眼、 眼睛瞪得滾圓，眼睛瞪得滾圓， 嘴大張著嘴大張著 咬緊牙關(guān)，齜著牙、咧著嘴在叫勁咬緊牙關(guān)，齜著牙、咧著嘴在叫勁 牙齒牙齒咬得死死的，咬緊牙關(guān)咬得

9、死死的，咬緊牙關(guān) 憋足了氣憋足了氣 竭盡全力竭盡全力 手：雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。手：雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。我們手上的筋脈突兀。攥、握我們手上的筋脈突兀。攥、握 腳：一前一后，成腳：一前一后，成“工工”字步，用腳頂著字步，用腳頂著腳，像釘子穩(wěn)穩(wěn)地釘在地上，腳，像釘子穩(wěn)穩(wěn)地釘在地上， 身體：一甩頭猛地一用力，身體往下斜，身體：一甩頭猛地一用力，身體往下斜，腳步往后移拼命后倒拉拽腳蹬著地，身體腳步往后移拼命后倒拉拽腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。. 要寫什么人？點(diǎn)要寫什么人？點(diǎn)+面面 主主+次次 遠(yuǎn)遠(yuǎn)+近近 面：學(xué)生讀習(xí)作第五自然

10、段，知道寫了那些人的表現(xiàn)。（我們和啦啦隊(duì)） 點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說還要寫哪些人的表現(xiàn)。場中的具體運(yùn)動(dòng)員、場外具體的運(yùn)動(dòng)員。如果能寫自己最好。 怎么寫人的表現(xiàn)？表情怎么寫人的表現(xiàn)？表情+姿勢姿勢+動(dòng)作動(dòng)作+語言語言+心理活動(dòng)心理活動(dòng) 運(yùn)動(dòng)員的面： 大家一個(gè)個(gè)都漲紅了臉（表情）。 同學(xué)們抓住繩子。（怎樣寫具體形象：同學(xué)們的手像一把把大鉗子緊緊地抓住繩子，（姿勢、動(dòng)作） 描寫神態(tài)和語言：有的眼睛瞪得圓圓的，咬著牙，有的雙眼緊閉，嘴里一直喊著“嘿嘿”大家身子一齊向后倒。. 運(yùn)動(dòng)員的點(diǎn)：選擇最有代表性的，最有意運(yùn)動(dòng)員的點(diǎn)：選擇最有代表性的，最有意思的寫，比如第一個(gè)，最后一個(gè)，其余再思的寫，比如第一個(gè)，最后一個(gè)，

11、其余再選擇一個(gè)，最好有自己。把自己的感受和選擇一個(gè)，最好有自己。把自己的感受和想法寫出來，就更真實(shí)?？梢龑?dǎo)學(xué)生欣賞想法寫出來，就更真實(shí)。可引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中修改后的相關(guān)片斷。課文中修改后的相關(guān)片斷。 排頭的：做到具體形象的辦法：站在排頭排頭的：做到具體形象的辦法：站在排頭的是我班的某某，只見他前腿弓，后腿彎的是我班的某某，只見他前腿弓，后腿彎（動(dòng)作姿勢），整個(gè)身體像一張繃緊的弓。（動(dòng)作姿勢），整個(gè)身體像一張繃緊的弓。（比喻）教師先提供一個(gè)簡單的句子，讓（比喻）教師先提供一個(gè)簡單的句子，讓學(xué)生把句子寫形象。學(xué)生把句子寫形象。 拉拉隊(duì)的面：旁邊的同學(xué)則大聲喊：拉拉隊(duì)的面：旁邊的同學(xué)則大聲喊：“加加

12、油，加油，加油：油：”此起彼伏，震此起彼伏，震耳欲聾。耳欲聾。 拉拉隊(duì)的點(diǎn)：拉拉隊(duì)的點(diǎn)：. “嘟嘟-”哨聲響了，比賽正式開始。兩邊哨聲響了，比賽正式開始。兩邊的同學(xué)都拉緊繩子，繩子絲毫不動(dòng)。曹雄的同學(xué)都拉緊繩子，繩子絲毫不動(dòng)。曹雄是我方的排頭兵，只見他前腿弓，后退彎，是我方的排頭兵，只見他前腿弓，后退彎，整個(gè)身子就像一張繃緊了的弓，腳穩(wěn)穩(wěn)地整個(gè)身子就像一張繃緊了的弓，腳穩(wěn)穩(wěn)地站在了地上，像生了根。壓陣的小胖子王站在了地上，像生了根。壓陣的小胖子王林是班里的大力士。可他今天卻有些吃不林是班里的大力士。可他今天卻有些吃不消了，牙關(guān)緊咬著，消了，牙關(guān)緊咬著，“咯咯咯咯”作響，臉漲作響，臉漲得得 像個(gè)

13、紫茄子，豆大的汗珠從額頭上一個(gè)像個(gè)紫茄子，豆大的汗珠從額頭上一個(gè)勁兒往下滴。王涵雖然個(gè)子小，卻十分頑勁兒往下滴。王涵雖然個(gè)子小，卻十分頑強(qiáng)，幾次摔倒，爬起來又接著拔。交換場強(qiáng)，幾次摔倒，爬起來又接著拔。交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓(xùn)，由地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓(xùn)，由“大嗓門大嗓門”王強(qiáng)指揮我們拉拉隊(duì)一起喊號(hào)王強(qiáng)指揮我們拉拉隊(duì)一起喊號(hào)子，這樣大家一起有節(jié)奏地用力。經(jīng)過幾子，這樣大家一起有節(jié)奏地用力。經(jīng)過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。. 只聽只聽“嘟嘟”的一聲，哨聲吹響了，比賽正式開始。我們雙的一聲，哨聲吹響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使勁了九牛二虎之

14、力向后拉。只見我們班的方互不相讓，使勁了九牛二虎之力向后拉。只見我們班的體育委徐小明同學(xué)用腳使勁地蹬著地，身體微微向后傾，體育委徐小明同學(xué)用腳使勁地蹬著地，身體微微向后傾，上牙和下牙緊緊地咬在了一起，上牙和下牙緊緊地咬在了一起，“咯咯咯咯”直響，好像在說：直響，好像在說：“我們班必勝！我們班必勝！我們班必勝！我們班必勝！”看著他那堅(jiān)定的神情，再看著他那堅(jiān)定的神情，再厲害的人也會(huì)被他的表情所嚇倒。再看站在最后的李明同厲害的人也會(huì)被他的表情所嚇倒。再看站在最后的李明同學(xué)，簡直就使盡了吃奶的力氣，幾乎要躺到了地上，突然，學(xué)，簡直就使盡了吃奶的力氣，幾乎要躺到了地上，突然，他猛地轉(zhuǎn)過身，把大粗繩子背在

15、了背上，使勁的向后面走，他猛地轉(zhuǎn)過身，把大粗繩子背在了背上，使勁的向后面走，還喊出了有力的號(hào)子：還喊出了有力的號(hào)子：“一二三，一二三，同學(xué)們，使勁一二三，一二三，同學(xué)們，使勁的拉呀，加油！的拉呀，加油！”總之，同學(xué)們各各都大汗淋漓，用盡了總之，同學(xué)們各各都大汗淋漓，用盡了全力。對方也不甘示弱，拼命地把繩子向那邊拽。中間的全力。對方也不甘示弱，拼命地把繩子向那邊拽。中間的紅布條兒一會(huì)兒向我們這邊移動(dòng)，一會(huì)又向?qū)Ψ侥沁呉苿?dòng)，紅布條兒一會(huì)兒向我們這邊移動(dòng)，一會(huì)又向?qū)Ψ侥沁呉苿?dòng)，啦啦隊(duì)為我們加油助威，努力的在聲勢和氣勢上壓倒對方。啦啦隊(duì)為我們加油助威，努力的在聲勢和氣勢上壓倒對方。只見對方那邊的啦啦隊(duì)

16、一邊舉著牌子，上面寫著醒目的大只見對方那邊的啦啦隊(duì)一邊舉著牌子，上面寫著醒目的大字：五（字：五（5）班，加油！五（）班，加油！五（5）班，必勝）班，必勝!還一邊有節(jié)奏還一邊有節(jié)奏的喊著的喊著“加油加油”，看！隊(duì)長王紅同學(xué)在有節(jié)奏地跳著舞，看！隊(duì)長王紅同學(xué)在有節(jié)奏地跳著舞，她那美麗的舞姿震撼人心，令觀望者贊嘆不已我們那邊啦她那美麗的舞姿震撼人心，令觀望者贊嘆不已我們那邊啦啦隊(duì)的同學(xué)自愧不如。啦隊(duì)的同學(xué)自愧不如。. 我雙腳不聽使喚了，不斷向那邊我雙腳不聽使喚了，不斷向那邊劃去，我趕緊往后退并使竟往后拉，劃去，我趕緊往后退并使竟往后拉，可一點(diǎn)用都沒有，我有些絕望了，可可一點(diǎn)用都沒有，我有些絕望了，可

17、我又聽到了那些聲音：我又聽到了那些聲音：“加油，加加油，加油。油。”頓時(shí)充滿力量，其余人也似乎頓時(shí)充滿力量，其余人也似乎感到了，中間的紅布終于往我們這邊感到了，中間的紅布終于往我們這邊靠來了，我旁邊的謝瑞鋒，眼瞪得十靠來了，我旁邊的謝瑞鋒，眼瞪得十分圓，臉漲的通紅，脖子上青筋都出分圓，臉漲的通紅，脖子上青筋都出來了。雙手像沾了強(qiáng)力膠抓著繩子不來了。雙手像沾了強(qiáng)力膠抓著繩子不放。放。 . 此時(shí)，我方的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁，大家都雙手緊握繩子，鉚足了勁向自己方向拉。瞧，最后面的那位穿紅衣服的女同學(xué)，她就是我們班的“猛女”郭小丹。只見她咬緊牙關(guān)，拼命地往

18、后拉，眼睛死死盯著紅色標(biāo)記，慢慢地，慢慢地，紅色標(biāo)志一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地移過來了。對方隊(duì)員一看不妙，趕緊握緊繩子，他們一個(gè)個(gè)腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。只見繩中間的紅綢帶一會(huì)兒移向我們班，一會(huì)兒又移向五（1）班，雙方不分上下，互不相讓。雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)，繩子不動(dòng)了?！凹佑停〖佑?！”加油的同學(xué)比比賽的同學(xué)們更來勁，加油聲響徹云霄，一浪更比一浪高，我的嗓子都喊啞了。忽然全場爆發(fā)出一陣熱烈的歡呼聲。我們贏了！. 思考：哪里是“面”的描寫，哪里是“點(diǎn)”的描寫，這樣寫有什么好處。. 同座位的同學(xué)共同修改第四處。 在這篇作文修改中一共完成了四處。從習(xí)作中感受到要做到哪些呢？寫好比賽的場面，不

19、僅要寫出場景氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)、語言語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會(huì)具體、生動(dòng)。 .修改文章的步驟 （讀一讀、找一找、想一想、 改一改、 查一查） . 好詞：人頭攢動(dòng) 人山人海 歡聲笑語 摩拳擦掌 躍躍欲試 鼓著腮幫 瞪著眼睛 面紅耳赤 憋足了勁 喝彩聲、加油聲此起彼伏 針鋒相對 勢均力敵. 好句： 我的手甚至起泡了，汗珠滾滾。盡管這樣，我還是使勁地拔著，越拔手上就越狠，我咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，心想：一定要堅(jiān)持下去，不能放松，要贏，一定要贏。 操場中間躺著一根又粗又長的繩子，象一條大蟒蛇一樣躺在地上。 男同學(xué)們馬上上陣，站好了，擺好了姿勢，成“弓”步式，腳

20、頂著腳，腳勾住腳，身子住后傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。 我們還是使勁地拔著，越拔手上就越“狠”，我們咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，心想：一定要堅(jiān)持下去，不能放松，要贏，一定要贏。 他們班也不甘示弱，個(gè)個(gè)使出九牛二虎之力，腮幫子鼓起，面紅發(fā)腫，像一個(gè)個(gè)鋼鐵戰(zhàn)士。 啊，多么刺激的拔河比賽呀，它不僅使我們的友誼更深，更濃，更團(tuán)結(jié)，還給我們帶來了無比的快樂，無比的. 拔河 今天上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。媽媽說：“你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？” （有用么？） 好不容易熬到了下午，老師把班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自己的力

21、氣。（有過渡么有過渡么） 一條大粗繩子壓在操場當(dāng)中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。 “預(yù)備!”裁判員大喊一聲。雙方隊(duì)員抓起了繩子?！班健鄙诼曧懥耍荣愓介_始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向?qū)Ψ揭贿呉?。拉拉?duì)為我們加油。（抓住兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員或拉拉隊(duì)的表現(xiàn)，會(huì)更形象抓住兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員或拉拉隊(duì)的表現(xiàn)，會(huì)更形象) 漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們怎么也拉不過來了，我們輸了。 交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓(xùn)，由汪強(qiáng)喊號(hào)子，經(jīng)過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。 (可用一兩句話可用一兩句話,小結(jié)教訓(xùn)小結(jié)教訓(xùn))對方不服，要求再戰(zhàn)。老師說：“這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了