小學(xué)生教育文章

1、小學(xué)生教育文章 : 學(xué)會(huì)自我激勵(lì)需要父母引導(dǎo)怎樣才能讓孩子掌握自我激勵(lì)的方法呢?父母可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。1. 幫助孩子制定激勵(lì)目標(biāo)要讓孩子明白如果沒有明確的奮斗目標(biāo)，一句空泛的 “我要成功”是毫無(wú)意義的。比如，孩子英語(yǔ)發(fā)音有問題， 就可讓他為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo)把每個(gè)音標(biāo)都讀準(zhǔn)。孩子能自覺地為讀準(zhǔn)每個(gè)音標(biāo)而努力，那么他就邁出了 自我激勵(lì)的第一步。不過(guò)，制定這個(gè)目標(biāo)，要注意目標(biāo)的可 執(zhí)行性。如果給孩子制定一個(gè)不切實(shí)際的目標(biāo)，目標(biāo)不但會(huì) 成為“空想” ，還容易挫傷孩子的積極性和自信心。如，讓這次考試不及格的孩子，下次考試考 100 分，顯 而易見，這個(gè)目標(biāo)脫離了孩子的實(shí)際，即使他再努力也不一

2、定能馬上達(dá)到目標(biāo)，久而久之，他就可能自暴自棄。所以，在制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)從孩子的實(shí)際出發(fā)，不可過(guò)大 過(guò)高，最好先制定那些容易達(dá)到的目標(biāo)，然后再逐漸增加目標(biāo)的難度。2. 強(qiáng)化孩子的自我激勵(lì)意識(shí)自我激勵(lì)的目的不依賴外部賞識(shí)，讓孩子對(duì)自己進(jìn)行肯 定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這就要求父母對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的激勵(lì) 意識(shí)。在對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，可有意識(shí)地將主語(yǔ)“我”改成 “你”，如，“你又有了進(jìn)步，我為你感到驕傲”可改為“你 為今天的進(jìn)步一定付出了很多的努力，你會(huì)為自己感到驕傲 的”。久而久之，孩子就會(huì)內(nèi)心承認(rèn)自己，并且領(lǐng)悟到努力后 獲得的成功，就是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)。3. 讓孩子對(duì)目標(biāo)產(chǎn)生緊迫感自我光有目標(biāo)沒有努力，目標(biāo)只

3、能成為“空頭支票” 。 激勵(lì)是讓孩子確定目標(biāo)后，產(chǎn)生向目標(biāo)靠近的動(dòng)力。孩子的 自我約束能力很差，可能剛剛確定目標(biāo)的時(shí)候斗志昂揚(yáng)，沒 過(guò)三分鐘，熱情就不在了。父母在教孩子自我激勵(lì)時(shí)，一定要讓他有緊迫感。不妨 建議孩子每天大聲朗讀自己的目標(biāo)計(jì)劃，在朗讀的過(guò)程中， 無(wú)形加強(qiáng)了他對(duì)目標(biāo)的認(rèn)知。光有認(rèn)知還是不行，還有讓他 知道世上沒有不勞而獲的事情，付出和回報(bào)是成正比的，有 多少付出才會(huì)有多少回報(bào)。女口，孩子想組裝一個(gè)模型，你需要告訴他，成型之前的 模型是什么樣子的，經(jīng)過(guò)什么樣的努力，才能達(dá)到現(xiàn)在的樣 子。最后，還要對(duì)孩子的目標(biāo)給予適時(shí)的時(shí)間限制。如果沒 有時(shí)間限制，孩子會(huì)覺得這個(gè)目標(biāo)太過(guò)遙遠(yuǎn)， 從而自我放松。因此，孩子的每一個(gè)目標(biāo)都要規(guī)定一個(gè)固定的時(shí)間，并 要求孩子在規(guī)定的時(shí)間之前達(dá)到目標(biāo)。有了時(shí)間約束，孩子 的行動(dòng)才會(huì)有緊迫感。自我激勵(lì)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。自我激勵(lì)能提升孩子的自我形象，同時(shí)，這些好