關(guān)于大學(xué)生考證熱現(xiàn)象的深度思考

1、 大學(xué)生考證熱現(xiàn)象的調(diào)查研究以南陽(yáng)師范學(xué)院為例摘要近些年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，隨之而來(lái)的也有高校大學(xué)生的“考證熱現(xiàn)象持續(xù)升溫的問(wèn)題，高校的“考證族隨處可見(jiàn)。“考證熱現(xiàn)象的出現(xiàn)不是偶然的因素而是高校、大學(xué)生、社會(huì)等多方面綜合作用的結(jié)果。時(shí)至今日,大學(xué)生考證愈演愈烈,考證已經(jīng)開(kāi)展成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活期間的一個(gè)重要局部。對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生考證熱現(xiàn)象進(jìn)行剖析,有利于幫助廣闊學(xué)子真實(shí)地了解學(xué)生考證的心理動(dòng)態(tài),對(duì)大學(xué)生自身、高校、公司企業(yè)用人單位以至于整個(gè)社會(huì)的開(kāi)展都有著深刻的影響。本研究就以河南省南陽(yáng)師院為例，進(jìn)一步地研究大學(xué)生的“考證熱現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：考證熱，大學(xué)生，動(dòng)機(jī)，就業(yè) 引言

2、 一、研究的背景及動(dòng)機(jī)隨著時(shí)代的變化和大學(xué)生擴(kuò)招的結(jié)果，大學(xué)生不再是“天之驕子和用人單位爭(zhēng)相追捧的對(duì)象。為了更好的就業(yè)工作，大學(xué)生“一張文憑，多張證書(shū)也已經(jīng)成為在當(dāng)代大學(xué)生的中的普遍現(xiàn)象。我國(guó)從1993年起,開(kāi)始推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書(shū)并重的制度?！?】過(guò)去只要有學(xué)歷就可以就業(yè),現(xiàn)在和以后的趨勢(shì)那么是既要有學(xué)歷又要有某種職業(yè)資格才能進(jìn)入人力資源市場(chǎng)。為了面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大學(xué)生在求職路上加大自身籌碼,紛紛參加到考證行列，大學(xué)生的自我要求提高，為了適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的社會(huì)現(xiàn)狀，考證熱現(xiàn)象在大學(xué)校園普遍存在。在高校的報(bào)亭和校內(nèi)展板上隨處可見(jiàn)五花八門(mén)的考證資料和宣傳考試的傳單：英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、劍橋

3、商務(wù)英語(yǔ)、全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)、普通話(huà)等級(jí)證書(shū)、雙學(xué)位證書(shū)、cad工程師認(rèn)證、導(dǎo)游資格證、駕駛證、報(bào)關(guān)員證書(shū)、人力資源從業(yè)證書(shū)、國(guó)家司法考試證書(shū)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等等證書(shū)也順應(yīng)潮流層出不窮?！岸嘁粋€(gè)證書(shū)就多一條出路成為很多大學(xué)生在大學(xué)里的奮斗目標(biāo)，整個(gè)校園掀起一股“考證熱的風(fēng)。【2】基于此，本研究將在南陽(yáng)師范學(xué)院進(jìn)一步的探究大學(xué)生“考證熱現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，及所引發(fā)的一系列問(wèn)題并且提出建議。二、前人研究陸勇強(qiáng)在?別盲目“考證一文中,提出大學(xué)生為了能夠獲得更好的工作,在某些社會(huì)輿論和周?chē)佑|的情況的影響下,參加了各種考試。然而這些花費(fèi)(金錢(qián)、時(shí)間、精力等)是否具有合理性、針對(duì)性值得思考,文章提出學(xué)生應(yīng)當(dāng)冷

4、靜選擇。宋紅巖和王克在?當(dāng)前高校大學(xué)生“考證熱面面觀?指出,大學(xué)生在熱衷“考證時(shí),而冷落甚至偏廢本專(zhuān)業(yè),一味追求社會(huì)上的吃香行業(yè),使得冷、熱行業(yè)形成對(duì)立,形成行業(yè)上的“馬太效應(yīng),造成人才高消費(fèi)和學(xué)歷貶值的現(xiàn)象,進(jìn)一步加劇了整個(gè)社會(huì)的人才資源分配失調(diào)。其他如?“考證,擴(kuò)展事業(yè)的重要籌碼?，?基于文憑的信號(hào)傳遞:高校擴(kuò)招政策的影響?等都從不同側(cè)面分析了大學(xué)生就業(yè)投資的原因與可能造成的后果?！?】等等綜上所述，我國(guó)的學(xué)者對(duì)于大學(xué)生考證問(wèn)題的研究較為豐富，這在研究?jī)?nèi)容和研究方法上給筆者很大的啟示。這些期刊文獻(xiàn)對(duì)考證問(wèn)題的研究主要是對(duì)考證這種現(xiàn)象的評(píng)析，但是這些期刊文獻(xiàn)的缺乏之處就是透過(guò)現(xiàn)象看現(xiàn)象，沒(méi)有

5、深入到“考證熱的本質(zhì)研究上。筆者試圖運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談的方法等方法對(duì)南陽(yáng)師范學(xué)院本科生考證問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。三、研究的目的及意義 目的：是對(duì)大學(xué)生考證熱現(xiàn)象的解釋性研究。能夠使我校廣闊考證學(xué)子能夠正確認(rèn)識(shí)考證和為其提供一些考證的參考。“考證熱儼然已經(jīng)成為一種司空見(jiàn)慣的社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生考證熱現(xiàn)象的調(diào)查，客觀展示當(dāng)代大學(xué)生考證現(xiàn)象，分析大學(xué)生考證心理，進(jìn)一步探討考證現(xiàn)象的優(yōu)缺點(diǎn)。 意義：<一>理論意義：筆者通過(guò)對(duì)南陽(yáng)師范學(xué)院本科生考證現(xiàn)狀的調(diào)查分析，探索大學(xué)生考證與職業(yè)生涯間的內(nèi)在聯(lián)系，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和

6、世界觀。只有擁有符合社會(huì)開(kāi)展形勢(shì)的先進(jìn)的價(jià)值觀念才能使大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)工作中擁有明辨是非的能力，才能加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。【4】只有樹(shù)立好正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，大學(xué)生在“考證時(shí)才會(huì)理性對(duì)待，才能真正做到學(xué)為己用，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。<二>實(shí)踐意義：筆者認(rèn)為對(duì)大學(xué)生考證問(wèn)題進(jìn)行研究，有助于高校以市場(chǎng)為導(dǎo)向調(diào)整學(xué)科的結(jié)構(gòu)，有助于大學(xué)生合理安排自身學(xué)習(xí)，理性安排專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)與“考證；有助于幫助大學(xué)生準(zhǔn)確定位和做良好的人生規(guī)劃，有助于促使大學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做好專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)與“考證的銜接分析，把提高自身綜合素質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同時(shí)也能給予高校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師一定啟發(fā)，為學(xué)生提供

7、考證指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)“考證熱現(xiàn)象的分析有助于引導(dǎo)大學(xué)生合理安排和看待“考證，使考證真正地成為實(shí)現(xiàn)人生理想的奠基石。【5】四、研究思路與方法研究思路：通過(guò)進(jìn)行相關(guān)的文獻(xiàn)查閱,由大學(xué)生“考證熱的現(xiàn)象引發(fā)思考,根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)規(guī)劃等依據(jù)深入分析大學(xué)生考證的具體心理情況與結(jié)果,用問(wèn)卷調(diào)查和采訪(fǎng)的方法進(jìn)行實(shí)例研究,分析整理歸納資料,形成論文?！?】研究方法：<一>文獻(xiàn)分析法:網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志查閱資料，對(duì)與本研究相關(guān)的主題或材料進(jìn)行歸納分析，仔細(xì)篩選，對(duì)關(guān)于本科生考證的各方面內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、整理。筆者首先是從所搜集到的文獻(xiàn)中提取出對(duì)本研究有用的信息，從中精選出與本研究相符合的信息材料以

8、做文獻(xiàn)參考，為本研究尋找支撐全文的理論依據(jù)。【7】<二>問(wèn)卷調(diào)查法: 本研究以南陽(yáng)師范學(xué)院本科生作為調(diào)查對(duì)象，對(duì)于本科生考證的動(dòng)機(jī)、獲得信息的途徑、證書(shū)對(duì)個(gè)人的影響、考證的準(zhǔn)備、學(xué)校的政策、大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容作為問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容。準(zhǔn)備運(yùn)用隨機(jī)抽樣的問(wèn)卷調(diào)查方法在南陽(yáng)師范學(xué)院大一到大四每個(gè)年紀(jì)各發(fā)放100份問(wèn)卷,共計(jì)400份，分別從不同年級(jí)、不同視角來(lái)調(diào)查大學(xué)生對(duì)于考證的態(tài)度與具體情況。<三>采訪(fǎng)調(diào)查法:本研究還會(huì)對(duì)個(gè)別特例進(jìn)行進(jìn)一步的采訪(fǎng)調(diào)查，主要是筆者與學(xué)生本人進(jìn)行面對(duì)面的交流，接近他們內(nèi)心對(duì)于考證的真實(shí)想法，通過(guò)面對(duì)面的采訪(fǎng)研究更近一步的對(duì)

9、大學(xué)生考證態(tài)度有一個(gè)更加清晰而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)進(jìn)行本例的研究?！?】 另外，還會(huì)對(duì)相關(guān)的高校老師、企業(yè)招聘人員進(jìn)行相應(yīng)的采訪(fǎng)，以不同的視角來(lái)剖析高校學(xué)生考證熱這一現(xiàn)象。正文隨著我國(guó)高等教育的快速開(kāi)展,高校擴(kuò)招后應(yīng)屆畢業(yè)生急劇增加，人力資源市場(chǎng)畢業(yè)生供過(guò)于求，在用人單位對(duì)應(yīng)聘者苛刻要求和大多數(shù)職業(yè)多是要求應(yīng)聘者“執(zhí)證上崗的硬性標(biāo)準(zhǔn)下，大學(xué)生本著“多個(gè)證多條出路的態(tài)度，因此,“考證熱的現(xiàn)象在我國(guó)的高校校園里逐漸蔓延，它既反映了大學(xué)身自身的憂(yōu)患意識(shí)和提高自身修養(yǎng)的要求，又反映了國(guó)家職業(yè)技術(shù)人才的的增加現(xiàn)象。人才質(zhì)量的提高,正是國(guó)家智力資源和綜合實(shí)力提升的標(biāo)志。然而,在“考證熱現(xiàn)象背后,存在著一些令

10、人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題。本研究就將這些現(xiàn)象及問(wèn)題作為切入點(diǎn)，期望能引起讀者的關(guān)注及思考。一、高校“考證熱現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析高校大學(xué)生考證原因大致可分為“自我提高型、“功利型和“被迫從眾型三類(lèi)。本研究認(rèn)為功利型和被迫從眾型都可以歸結(jié)為大學(xué)生在當(dāng)今就業(yè)危機(jī)感下的技能儲(chǔ)藏?！?】這共有三方面的原因：1.社會(huì)原因：1、人力資源市場(chǎng)的高消費(fèi)。現(xiàn)在的人力資源市場(chǎng)的需求大大增加，對(duì)高素質(zhì)的人才的需求也更為強(qiáng)烈。2、競(jìng)爭(zhēng)劇烈、就業(yè)危急。大學(xué)生數(shù)量的不斷增多就業(yè)市場(chǎng)必定會(huì)出現(xiàn)“僧多粥少的局面。3、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的不完善。自參加，我國(guó)不斷融入全球經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大。這加大了學(xué)生就業(yè)的壓力。此外，用人

11、單位也普遍認(rèn)為職業(yè)資格是從事某種職業(yè)必須具備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的根本要求。在招聘職工時(shí)，用人單位把大學(xué)生是否具備職業(yè)資格證書(shū)看作一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在某種程度上，用人單位的這種態(tài)度是引發(fā)“考證熱最直接的原因。此外，知識(shí)更新速度大大加快也需要人們不斷升級(jí)、優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！?0】還有一局部的學(xué)生把考證作為進(jìn)入該行的敲門(mén)磚，多一門(mén)證書(shū)就意味著為自己找工作增加了一個(gè)籌碼。因此，越來(lái)越多的學(xué)生參加考證族之列。 2.高校原因：1、專(zhuān)業(yè)教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)。專(zhuān)業(yè)教育與市場(chǎng)所需求的職位無(wú)法銜接而導(dǎo)致大學(xué)生不得不考其他的證“另謀出路。2、高校的就業(yè)指導(dǎo)效率低。課堂上的就業(yè)指導(dǎo)與規(guī)劃不能很好的為學(xué)生

12、提供真正的、有效地指導(dǎo)。高校自身應(yīng)該進(jìn)一步深化教學(xué)改革，努力為大學(xué)生學(xué)習(xí)、成才創(chuàng)造條件。大學(xué)生考證是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的一種自發(fā)選擇，因此，引導(dǎo)學(xué)生考證行為的最好的方法是深化教學(xué)改革。在培養(yǎng)機(jī)制上，要密切注意市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研究市場(chǎng)對(duì)人才的各種需求、就業(yè)形勢(shì)及其趨向，根據(jù)人才市場(chǎng)需求規(guī)律，確定培養(yǎng)規(guī)格、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，一方面對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)要注意拓寬口徑，擴(kuò)大效勞面，增強(qiáng)應(yīng)用性、針對(duì)性和靈活性；另一方面，要大力開(kāi)展目前經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)開(kāi)展急需的新專(zhuān)業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有較大的選擇余地。在教學(xué)內(nèi)容上，一是加快建立、完善學(xué)分制，使學(xué)生在規(guī)定必須完成的學(xué)分里有自主選擇、

13、自我設(shè)計(jì)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。3.自身原因：1、大學(xué)生的擇業(yè)觀偏差。近些年來(lái)大學(xué)生出現(xiàn)“高不成低不就的現(xiàn)象，擇業(yè)觀出現(xiàn)巨大的偏差。2、大學(xué)生就業(yè)恐慌心理?！?1】面對(duì)未來(lái)的不可預(yù)知性，大學(xué)生在迷茫的同時(shí)，用考取證書(shū)來(lái)“充實(shí)自己的生活方式，隨著大學(xué)畢業(yè)生的逐年增加，強(qiáng)大的就業(yè)壓力迫使大學(xué)生想盡方法增加自己的就業(yè)砝碼，本著廣撒網(wǎng)多打魚(yú)，有備無(wú)患的心理。 一些學(xué)生便參加了考證一族，以此作為取得工作的敲門(mén)磚。還有一些學(xué)生盲目跟風(fēng)，效仿其他同學(xué)考證，來(lái)給自己一顆定心丸，有的學(xué)生是看到其他同學(xué)熱衷考證才參加進(jìn)來(lái)的。總是懷著“總不能落在別人后面吧的心理，多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有明確的開(kāi)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，只是通

14、過(guò)這些證書(shū)來(lái)尋求心理?yè)嵛炕蚱髨D增加自己的就業(yè)時(shí)機(jī)?？甲C更像是一種潮流， 而大學(xué)生從眾心理那么成了“考證熱的催化劑。二、“考證熱現(xiàn)象引起的問(wèn)題分析 大學(xué)生考證具有盲目性，缺乏合理的規(guī)劃；所考取的證書(shū)含金量不高；為考證而考證，能力提高不多；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不夠合理等一系列問(wèn)題。 1.人才錯(cuò)位,知識(shí)貶值高校擴(kuò)招在導(dǎo)致畢業(yè)生在人才使用過(guò)程中崗位與人才學(xué)歷、能力不匹配,造成人才閑置、高才低用,知識(shí)貶值等現(xiàn)象。社會(huì)對(duì)更高等學(xué)歷的盲目追求加劇了畢業(yè)生就業(yè)困難。大批畢業(yè)生找不到本應(yīng)屬于自己的適宜崗位,只能選擇錯(cuò)位就業(yè)或待業(yè)。2.盲目考證,舍本逐末教育家蔡元培先生說(shuō)過(guò)“大學(xué)并不是販賣(mài)證書(shū)的機(jī)關(guān)。這句話(huà)值得我們

15、深思。能否取得各類(lèi)證書(shū),并不能完全說(shuō)明一個(gè)人的能力和素質(zhì)。因此,大學(xué)生要注重根底知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累,注重實(shí)踐能力的提高,不能本末倒置,為了考證而考證。從而無(wú)視了專(zhuān)業(yè)知識(shí)這才真正的是得不償失?！?2】3.證書(shū)泛濫,質(zhì)量低下大局部的證書(shū)都是考前培訓(xùn)l個(gè)月,死記硬背考過(guò)的,有的培訓(xùn)班請(qǐng)權(quán)威專(zhuān)家來(lái)猜題,只讓學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)可能考,以“考過(guò)為目的。這很難系統(tǒng)的學(xué)到知識(shí),考過(guò)以后也就萬(wàn)事大吉，靠短時(shí)間內(nèi)的死記硬背,通過(guò)理論考試。,必然缺乏理論知識(shí)更無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可言,這樣得來(lái)的證書(shū)可能會(huì)換取一時(shí)之利,但對(duì)以后的工作卻是弊大于利。4.導(dǎo)致大學(xué)生“考證功利化現(xiàn)象 在“考證問(wèn)題上，大學(xué)生本來(lái)是以一種積極的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)、

16、面對(duì)自我，但他們?cè)诰蜆I(yè)準(zhǔn)備的過(guò)程中，失去了對(duì)知識(shí)的價(jià)值理性判斷，完全陷入為“考證而考證的境遇之中。他們只注重“考證的結(jié)果，不惜采用應(yīng)試化的方式以求考試過(guò)關(guān)，并且在其能力提高不明顯的情況下仍樂(lè)此不疲，這種“考證方式淡化了大學(xué)生的精神追求。通過(guò)訪(fǎng)談，教師、輔導(dǎo)員認(rèn)為局部大學(xué)生考證由于其考試的目的不是為了增強(qiáng)自身素質(zhì)，也不是出于個(gè)人興趣，這種“為考證而考證易使大學(xué)生的價(jià)值取向功利化，不利于大學(xué)生成長(zhǎng)?！?3】在這種功利化現(xiàn)象的影響下，大學(xué)生容易在價(jià)值多元化的社會(huì)中迷失自我，影響身心開(kāi)展和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)5.導(dǎo)致大學(xué)生開(kāi)展后勁缺乏 許多學(xué)生抱著一種功利性的心理參加“考證。證書(shū)獲得后，把“考證的書(shū)本扔在一邊，對(duì)

17、“考證學(xué)習(xí)的知識(shí)不加以穩(wěn)固、提高。以功利化行為獲得的證書(shū)在崗位中能發(fā)揮多大作用是個(gè)未知數(shù)，受損失的不僅是用人單位，更是大學(xué)生自身。這樣做的結(jié)果，直接影響大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的深入與拓寬，降低了大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)水平，導(dǎo)致大學(xué)生在未來(lái)的開(kāi)展中缺乏后勁。大學(xué)生事業(yè)的成功必須依靠事業(yè)的開(kāi)展，開(kāi)展作為成功的動(dòng)力必須加以重視，大學(xué)生陷入“考證熱誤區(qū)后，將會(huì)影響自身知識(shí)的穩(wěn)固，對(duì)學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)表現(xiàn)松懈，這對(duì)大學(xué)生的長(zhǎng)期開(kāi)展不利，也是對(duì)證件資源的浪費(fèi)?！?4】三、針對(duì)“考證熱現(xiàn)象給大學(xué)生的建議  1、 慎重對(duì)待“考證作為一個(gè)理性的“考證者應(yīng)該充分考慮自己的實(shí)際情況以及了解所考證書(shū)的相關(guān)信息，根據(jù)市場(chǎng)的

18、需要和自己的實(shí)際情況決定是否“考證，考何種證書(shū)。應(yīng)及早做好職業(yè)定位和職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)定位和規(guī)劃，有針對(duì)地考取一些與職業(yè)相關(guān)的證書(shū)。此外，不管是在專(zhuān)業(yè)內(nèi)考證還是跨專(zhuān)業(yè)考證，都要與自己未來(lái)的開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，不要隨波逐流。2、建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)其一；建議大學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)的持續(xù)性。其二：建議大學(xué)生在“考證的同時(shí)把本專(zhuān)業(yè)學(xué)精學(xué)透，要將主要精力放在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上，大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的認(rèn)知是循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有經(jīng)歷過(guò)將長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后才會(huì)有重新認(rèn)識(shí)，才會(huì)開(kāi)掘其價(jià)值?！?5】要堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)為主，考證為輔，把“考證作為課后的補(bǔ)充。切不可本末倒置，撿了芝麻丟了西瓜。

19、3、考證的同時(shí)注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。要多培養(yǎng)自己的實(shí)踐應(yīng)用能力，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要將理論應(yīng)用于實(shí)踐，并積極參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際能力，通過(guò)這樣理論與實(shí)踐的結(jié)合會(huì)使大學(xué)生更加順利地步入工作崗位，不會(huì)慌張失措。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，大學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，穩(wěn)固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，尋找實(shí)踐時(shí)機(jī)，在實(shí)踐中時(shí)時(shí)刻刻注重理論的應(yīng)用，用實(shí)踐來(lái)更加充實(shí)我們的理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鍛煉單獨(dú)解決問(wèn)題的能力。4.有選擇性的選擇考證據(jù)調(diào)查，目前通用型人才正呈現(xiàn)過(guò)剩趨勢(shì)，而市場(chǎng)急需的是具備高度專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技能型人才。純技能證書(shū)例如軟件工程師證書(shū)就意味著求職者的過(guò)人之處，企業(yè)自然會(huì)高看一眼。因此，

20、在考證方面要堅(jiān)持人無(wú)我有，人有我精。在選擇考證工程前，要多結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，才能讓證書(shū)發(fā)揮最大的效力。5.樹(shù)立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀 樹(shù)立正確的就業(yè)觀是大學(xué)生再就業(yè)之前需要做好的思想準(zhǔn)備之一。在這個(gè)價(jià)值觀念紛繁復(fù)雜的世界形勢(shì)下，要摒棄不良的就業(yè)觀念，要把就業(yè)的重心放在自身能力的提高上，而不是托人找工作上，只有擁有了真正的技術(shù)和能力才能在未來(lái)事業(yè)上有所作為。積極看待就業(yè)形式，合理選擇證件是大學(xué)生必須要做出決定的事情，良好的就業(yè)觀會(huì)在未來(lái)的日子里帶來(lái)頗多的好處?！?6】四、研究進(jìn)展第一階段：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，把與本研究相關(guān)的材料進(jìn)行整理與概括，分析材料中信息觀點(diǎn)，確定研究報(bào)告的主題方向。第二階段

21、：通過(guò)對(duì)材料的研究整理和與老師、同學(xué)的交流擬定研究報(bào)告的內(nèi)容提綱，確定接下來(lái)的研究步驟。第三階段：采取問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方法來(lái)對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行進(jìn)一步的整理和分析從而撰寫(xiě)研究報(bào)告。第四階段：與指導(dǎo)老師交流溝通、積極聽(tīng)取其意見(jiàn)，修改和再次整理研究報(bào)告，得出最終報(bào)告定稿。五、預(yù)期研究效果 本研究結(jié)合當(dāng)前高校大學(xué)生考證熱的現(xiàn)象分析學(xué)生、高校、社會(huì)三方面的因素，充分的分析了“考證熱現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及其影響。希望能通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的闡述、分析，既能夠幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)其自我提高的理想又能防止其盲目從眾而走彎路，使大學(xué)生對(duì)考證問(wèn)題有一個(gè)更加理性與全面的認(rèn)識(shí)；能夠使大學(xué)生的校園生活更加積極與五彩斑斕。結(jié)語(yǔ) 本文通過(guò)調(diào)查研究，

22、以南陽(yáng)師范學(xué)院作為研究對(duì)象分析高校大學(xué)生“考證熱現(xiàn)象所反映出的問(wèn)題，以期能夠?yàn)榇髮W(xué)生“考證熱相關(guān)數(shù)據(jù)和內(nèi)容作為補(bǔ)充，提高其全面性。由于本人能力有限，只能盡自己之所能進(jìn)行局域的調(diào)查分析，希望地方高?？梢灾匾暣髮W(xué)生“考證熱問(wèn)題，積極研究方式方法引導(dǎo)大學(xué)生正確合理“考證。 因?yàn)槟详?yáng)屬于中部河南的一個(gè)二線(xiàn)城市，仍有許多關(guān)于大學(xué)生“考證熱枝節(jié)問(wèn)題需要重視和解決： 第一，要重視大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生“考證、就業(yè)的結(jié)合，加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，把問(wèn)題帶進(jìn)課堂，同時(shí)把問(wèn)題解決在課堂?！?7】 第二，做好大學(xué)生“三觀教育，注重大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的培養(yǎng)。使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的“考證觀、“就業(yè)觀。 第三，要把研究從當(dāng)今高校的“考證熱現(xiàn)象入手，仔細(xì)研讀發(fā)生這些現(xiàn)象的背景，通過(guò)對(duì)大學(xué)學(xué)生考證心理的描述分析，從而進(jìn)一步研究高?！翱甲C熱現(xiàn)象，要充分考慮地區(qū)差異與大學(xué)生學(xué)習(xí)及“考證的關(guān)聯(lián)性。 第四，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，采取措施為大學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道，同時(shí)把大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)作為頭等大事。 經(jīng)過(guò)本次畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題和有用數(shù)據(jù)，希望數(shù)據(jù)的分析能夠?yàn)榈?/p>