陳丹毅個人研修計劃模板

1、浙江省2015年信息技術應用能力提升工程 個人研修計劃模板課例選擇請結(jié)合項目進程及本學科學期教學進度，選擇擬在本項目中進行實踐研磨的課例。學科：語文 年級：一 單元：三 課程名稱： 荷葉圓圓 教材版本：人教版研修目標請列出擬通過本項目實現(xiàn)的信息技術學科應用發(fā)展目標。根據(jù)語文課程標準的具體要求，結(jié)合教材及本班學生實際，本著面向全體學生、使學生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本課的教學目標如下：1認識12個字，會寫“機”和“朵”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文.3.通過想象和有感情朗讀,體會語言的意境美和情趣美,感受荷葉之美、荷塘之樂。應用環(huán)境請對本人的信息技術教學環(huán)境（簡易多媒體環(huán)境/交互多媒

2、體環(huán)境/網(wǎng)絡移動環(huán)境等）進行說明。交互多媒體環(huán)境技術手段一、 情景導入，揭示課題。師：“上節(jié)課我們學了楊萬里的小池，一起來背一背。師：“詩中的荷葉，才露出尖尖的角，今天我們再來看看這些荷葉?！眻D片欣賞荷葉師：這荷葉多美?。∧銈冋f這是一張張怎樣的荷葉呢？（色彩、形狀）師：好極了！大家都挺喜愛荷葉的，誰能帶著自己的喜愛之情來讀一讀呢？（大屏幕展示：荷葉圓圓的，綠綠的。）師：美麗的荷葉我們經(jīng)?？匆姡沁@么圓這么綠的荷葉我們卻很少看見。所以有人寫了一篇課文叫荷葉圓圓二、 整體感知，讀通課文。師：除了你們喜歡荷葉外，還有很多人也喜歡這么大這么圓的荷葉。是誰呢？我們翻開課文認真地讀一讀。（出示自讀要求，

3、并給自己的朗讀打打分。）師：大家讀得很認真，下面我要來考考大家了。開小火車讀，重點指導：眨著、停機坪、亮晶晶去掉拼音讀。指名讀課文。師：昨天我們已經(jīng)預習了課文，知道這篇課文一共有幾個自然段，屏幕出示。（先請一生讀，其余學生認真聽，請聽得最認真的孩子接著讀。）師：課文通讀下來了，現(xiàn)在請你再快速地瀏覽一個課文，找一找，荷葉的小伙伴都有哪些呢？把它圈出來。（交流，板書）師：你能用上這個或這個句式完整清楚地來介紹一下嗎？荷葉的小伙伴有、 、 和。荷葉的小伙伴有，有，有，還有。師：這些伙伴都很喜歡荷葉，它們都把荷葉當成了什么呀？（交流，板書，齊讀）三、美讀美誦，體驗童趣。1.學習第2段。師：伙伴們是這樣

4、說，那又是怎么做的呢？讓我們走近小水珠，來具體看一看。（屏幕出示第2段）師：再讀讀這一段，數(shù)一數(shù)共有幾句話，拿起筆標一標。（指名分別讀句，板書：說 做）師：讀得真棒！你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮？ 師：小水珠的眼睛特別的亮，課文用了“亮晶晶”來形容。你知道還有什么東西亮晶晶？誰能用亮晶晶說一句話？師：誰還喜歡小水珠，想把兩句話連起來讀一讀？（指生讀。）師：讀得真是好極了！小水珠是怎么躺在荷葉上的啊？生：很舒服地躺在荷葉上！ 師：好！誰能用你的手和腳表演一下，是怎么舒服地躺在荷葉上的？師：看來你躺得真舒服。師：我們用身體躺著，所以“躺”是“身”字旁。（出示躺，齊讀，板書

5、）師：那你們就這樣舒服地躺下，隨著微風搖擺，左一搖，右一搖。（同學們?nèi)刻稍谖恢蒙?，跟著老師的手勢左右搖擺）師：小水珠們，你們覺得舒服嗎？還覺得是躺在荷葉上嗎？（師板書：搖籃。）師：你們知道搖籃是用什么做的嗎？師：你怎么知道的？（提示注意偏旁）師：最早的搖籃啊，是用竹子做的，所以這個“籃”字是竹字頭的。以前的搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地搖，躺在里面的小寶寶才睡得香，所以這個“搖”是提手旁的。來，再讀讀這個詞（板書）師：躺在搖籃里真舒服，誰能把舒服勁讀出來？（指生讀齊讀）2.學習第3段。師：多美的畫面啊，看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了？（出示第3段）師：這一段又有幾句呢？也請你讀一讀，標一標。

6、真巧，也是2句，和第2段比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩段的結(jié)構完全一樣，都是有2句話組成的，第一句寫誰怎么說的，第二句寫誰怎么做的）師：誰來讀讀這一段？讀得真好！請你做一個小蜻蜓飛翔的動作！師：小蜻蜓覺得荷葉就是他的停機坪。（師板書：停機坪。）師：除了在“停機坪”里見過這個“坪”字，還在哪個詞中見過這個字？（草坪）！師：你們知道這個字的意思嗎？師：“坪”字的左邊是“土”字旁，右邊是個“平”字，它的意思是一大塊空地。你們讀的時候要邊讀邊想象，要看見前面一大塊平地。再請只小蜻蜓給我們讀一讀？（指生讀）師：多美的翅膀?。∥覀儊砜纯葱◎唑咽窃鯓恿⒃诤扇~上的？（屏幕顯示）師：看到這么美麗的畫面，讓我們情不

7、自禁地想起楊萬里小池里的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。瞧！大詩人也是用的這個“立”字。（師板書：立）師：就是因為大家都喜歡輕盈的小蜻蜓，讓我們起立一起來做一只“小蜻蜓”。（同學們學做小蜻蜓飛翔的動作。）師：同學們做得非常的好，那你們再讀一遍好嗎？（生一邊做著動作一邊齊讀這句話。）四、學習生字“朵”和“機”師：下面，讓我們來寫寫這個“停機坪”的“機”吧。師：誰來給大家分析一下這個字？（機是左右結(jié)構，左邊，右邊。）師：要寫好這個“機”，我們還要注意些什么？（師范寫，生書空）師：不過，今天的生字寶寶有點調(diào)皮，瞧，木和幾換了個位置，變成了朵師：要寫好這個字，你又有什么要提醒大家的？（師范寫，生書空）師：打開課堂作業(yè)本，齊背寫字姿勢歌，描一個，寫一個。師選2個孩子的字進行點評。同桌點評后再寫一個。研 修 安 排請結(jié)合研修網(wǎng)項目組、區(qū)域、學校研修安排及個人本學期實際情況，圍繞