2015年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷分析

1、2015年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷分析前進(jìn)小學(xué) 徐杰這次畢業(yè)試題，亮點較多，題目靈活多樣，難易適度，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的操作能力和綜合能力。試卷難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的形式呈現(xiàn)多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時代特點，大部分的題目含有兩個及以上的知識點，貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。試題突出了靈活性、能力性、全面性，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，增加了靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增加了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心。另外，試題具有一定的

2、思維性，從考試結(jié)果來看，大部分學(xué)生適應(yīng)能力不強(qiáng)，解題分析能力較差，不能聯(lián)系實際進(jìn)行解答，思維不活躍，思路不正確，不能從不同角度去解決問題，還有一些同學(xué)的計算不過關(guān)，計算的結(jié)果沒有化成最簡分?jǐn)?shù)。一、整體情況分析本次調(diào)研考試平均分只有89.53分，最高分100，最低分43，優(yōu)秀率79%、及格率92%。學(xué)生發(fā)揮出了較好的水平。二、卷面分析本次試題共有六大題即填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題。共33小題，內(nèi)容全面，覆蓋面廣，填空題幾乎涵蓋了小學(xué)重點知識，題型較活，既有課本知識，又有生活知識，辨別和選擇對學(xué)生進(jìn)行了全面考查，計算強(qiáng)化了學(xué)生計算能力的重要性，操作題學(xué)生動手的操作能力和思維能力，解決問

3、題注重了知識習(xí)得過程的考查，貼近了學(xué)生的生活實際。三、學(xué)生答題分析1、填空題，分值22分，學(xué)生的得分率82%。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還算可以，但沒有一個學(xué)生全對，而錯題較多的是4、9、12、13題。,說明了學(xué)生對知識掌握的不夠牢固，第9部分學(xué)生不會準(zhǔn)確的填寫，有的連題目還沒有弄清楚。第12題有的學(xué)生不知道增加的是半徑所有的面，說明了學(xué)生平時對圓的知識理解不透徹，第13題大部分學(xué)生只是猜測，沒有真正體會。2、仔細(xì)辨別題，分值5分。考點知識有幾何圖形、年月日、雀巢問題等。得分率90%，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的綜合辨析能力，但14和18題這兩題本來不應(yīng)該錯的，但還是有部分學(xué)生錯了，特別是18題，學(xué)生沒有看清

4、題，體現(xiàn)了不認(rèn)真的態(tài)度，很明顯長與寬的不是32。3、選擇題，分值5分。知識點有幾何圖形、統(tǒng)計圖、對稱軸、數(shù)學(xué)思考等。得分率只有85%，錯題較多的是21、23題。第21題對空間觀念不熟悉。第23題部分的學(xué)生沒有找到規(guī)律。4、計算題，分值34分，學(xué)生的得分率只有75%，相對于數(shù)學(xué)的科學(xué)特點，計算能力的測查是必測項目，是每個學(xué)生都必須過關(guān)的，而計算又離不開口算，計算、解方程、解決問題等，在口算中有很多的學(xué)生由于粗心都沒有化成最簡分?jǐn)?shù)，有的學(xué)生不會運(yùn)用乘法的分配律，有的學(xué)生計算不打草稿等、有的學(xué)生解方程的能力較差、沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。5、操作題，分值8分，學(xué)生的得分率只有60%。27題的1小題都能

5、做對，但是2題和3題主要是不規(guī)則的圖形，這題是轉(zhuǎn)了幾道彎，因此部分的學(xué)生沒有畫對。28題部分學(xué)生對生活實際的應(yīng)用還不熟悉，特別是2、3小題學(xué)生不能說出，說明了學(xué)生對生活實際情況還不能適應(yīng)。6、解決問題，分值24。學(xué)生的得分率只有68.3%，考點知識是分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、利息、比的應(yīng)用，幾何圖形等。從學(xué)生的答題情況來看，做錯較多的是32、33題。第32題部分學(xué)生沒有找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量， 不能把23轉(zhuǎn)化為再來找標(biāo)準(zhǔn)量、甚至還有的學(xué)生的結(jié)果是70千米，把當(dāng)成了計算。第33題大部分學(xué)生對2、3兩題不會做，這題是將圓柱橫切和縱切進(jìn)行了綜合，學(xué)生不能正確求出圓料木塊的高，不能求出高就無法圓柱的體積，還有的學(xué)生的結(jié)果是37.68，沒有乘，一是題目沒有看清楚、 二是學(xué)生對空間觀念這方面的知識掌握不夠，沒有這個思維能力。四、改進(jìn)措施1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。2、加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，最大可能地讓學(xué)生自己畫線