《鄉(xiāng)下人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)下人間教學(xué)設(shè)計(jì)之一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。4帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。5圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：1生字、詞語(yǔ)卡片。2課文插圖的掛圖及投影片。3搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車(chē)、熱鬧的廣場(chǎng)第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們（也可以用書(shū)上的幾幅插圖代替）提問(wèn)：看到這兩組圖

2、片，你想到了什么？2請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。3有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示“自學(xué)指導(dǎo)”：1自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2練習(xí)將課文讀通順。3默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。（或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)？”）三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。1指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”，

3、“巢”不要讀成“cáo”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“gun”。2指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。3交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一

4、寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。2師重點(diǎn)范寫(xiě)“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫(xiě)的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。3學(xué)生練寫(xiě)：抄寫(xiě)生字、生詞。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生詞卡片，指名讀。二、自由讀課文，想象文中描繪的畫(huà)面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。三、全班交流：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美

5、，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。）以第一節(jié)內(nèi)容為例：可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：1“別有風(fēng)趣的裝飾”1）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際）2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě)）為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）2“比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了”1）“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）2）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再

6、想象一下“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。3）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。4）能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？（說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校豢稍劫薮?，牽著學(xué)生的鼻子走。）四、整體回顧，想象拓展。1剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。2師生齊讀最后一節(jié)。3想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的

7、語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。4全班交流。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。1讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2讀一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）3各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。4教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。六、課外作業(yè)。1有感情地朗讀課后的的小詩(shī)在天晴了的時(shí)候，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。（可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒）2抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子、段落。3小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。板書(shū)

8、設(shè)計(jì)：21鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景無(wú)論何地                     無(wú)論何時(shí)屋前：瓜、藤、葉（別有風(fēng)趣）春天院子里：花、竹、筍（樸素中帶著華麗）四處：雞（悠閑自得）小河：鴨（快樂(lè)游戲）門(mén)前：吃晚飯（和諧自然）夏天瓜架上：紡織娘（快樂(lè)歌唱）秋天鄉(xiāng)下人間教學(xué)設(shè)計(jì)之二一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解“時(shí)令、屋檐”等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。3、把喜

9、歡的部分背下來(lái)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、師描繪引入同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫(huà)意吧?。ń翌}）二、初讀課文1、用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上“？”號(hào)，音讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。2、四人小組內(nèi)交流不理解的詞、句。3、全班交流。4、指7名學(xué)生分段朗讀課文。5、默讀課文16自然段，想想描寫(xiě)了哪幾處鄉(xiāng)村的風(fēng)景。第一自然段：屋前的瓜棚；第二自然段：門(mén)前的花、屋后

10、的竹；第三自然段：房前屋后的雞群；第四自然段：屋后的小河；第五自然段：傍晚吃飯的情景；第六自然段：瓜架上的紡織娘。二、學(xué)習(xí)生字1、檢查預(yù)習(xí)生字的情況。音：指名讀、齊讀。（重點(diǎn)正音：棚“péng”不讀“póng”；率“shuài”翹舌；眠“mián”不讀“mín”）形：采用喜歡的方式記憶字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“諧”的右下部分是“白”不是“日”；“冠”是上下結(jié)構(gòu)，“寸”應(yīng)寫(xiě)在“冖”里面；意：組詞。2、練習(xí)寫(xiě)生字。 第二課時(shí)一、精讀課文。1、默讀全文，讀完后你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？2、想想文中描寫(xiě)了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景？3、你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣，找出來(lái)并讀讀。并談?wù)勛约?/p>

11、的看法。4、喜歡同一處風(fēng)景的同學(xué)在一起品讀，交換自己的看法。5、有感情齊讀全文，并想像畫(huà)面。6、你覺(jué)得這篇鄉(xiāng)村課文寫(xiě)得怎么樣？（形象、生動(dòng)）二、積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。三、畫(huà)。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫(huà)出來(lái)。鄉(xiāng)下人間教學(xué)設(shè)計(jì)之三設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課以鄉(xiāng)下人家為載體，以鄉(xiāng)村小學(xué)生的生活環(huán)境為背景，體現(xiàn)“美術(shù)、人文”融于一體的創(chuàng)新教育理念，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切優(yōu)美恬靜。感受鄉(xiāng)村生活的美好。享受鄉(xiāng)下人家的生活樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，善于用自己靈巧的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。激發(fā)創(chuàng)美熱情，

12、組織學(xué)生以小組合作的方式，通過(guò)鄉(xiāng)下人家文本的細(xì)談、賞析。結(jié)合自己生活的環(huán)境說(shuō)一說(shuō)、想一想、畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)。再通過(guò)作品展評(píng)。張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)的以全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作一幅以表現(xiàn)心中的美麗家園為主題的繪畫(huà)作品。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。3、感受家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察，能用不同的創(chuàng)作方法，繪畫(huà)不同特色的鄉(xiāng)下人家。難點(diǎn)：感知文體，學(xué)會(huì)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)下人家”，觀察家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。2、繪畫(huà)工具材料。3、圖片。教學(xué)過(guò)程：一

13、、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1、師：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特的迷人的風(fēng)景，不信你聽(tīng)。2、田園小詩(shī)：（屏幕出示）長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，紡織娘高唱甜蜜。二、探究學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)下人家。1、生：交流：你認(rèn)為小詩(shī)怎么樣？有什么感受？談一談。2、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，生活環(huán)境，風(fēng)土人情、家鄉(xiāng)的變化。田園風(fēng)格的家園（自然環(huán)境的優(yōu)美，花草樹(shù)木、雞鴨、小動(dòng)物、房屋、生活方式，返璞歸真、健康環(huán)保等）3、揭題：美麗的家園。三、分小組創(chuàng)作描繪美麗的氛圍，創(chuàng)作自己理想中的美麗家園。1、創(chuàng)作指導(dǎo)：工具、材料；創(chuàng)作方式；構(gòu)圖、添加；方式（蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)、剪貼等）2、學(xué)生

14、創(chuàng)作、教師巡導(dǎo)。（小組合作）四、作品展評(píng)生：介紹畫(huà)中的新園。（小組中有特色一點(diǎn)的作品）五、課外延伸更進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，寫(xiě)一寫(xiě)家張?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中學(xué)生自主參與結(jié)合“鄉(xiāng)下人家”采用自然熟悉擅長(zhǎng)喜歡的不同創(chuàng)作方式、形式進(jìn)行創(chuàng)作。體現(xiàn)了知識(shí)與運(yùn)用，積極與快樂(lè)，注重人文性。教學(xué)中根據(jù)具體的實(shí)際條件交流設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境和場(chǎng)地。對(duì)學(xué)生是一次愛(ài)家鄉(xiāng)的很好的教育，寓美術(shù)、語(yǔ)文、德育之中。鄉(xiāng)下人間教學(xué)設(shè)計(jì)之四第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)題1.出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。（1）通過(guò)看圖，你知道這圖上畫(huà)的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺(jué)？2.導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美

15、恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書(shū)課題）。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語(yǔ)。2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評(píng)價(jià)。3.小組合作學(xué)習(xí)。（1）組員輪讀課文。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，小組長(zhǎng)匯總。4.全班交流教師導(dǎo)語(yǔ)：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問(wèn)題，因?yàn)槿魏蔚摹岸倍际菑摹耙伞遍_(kāi)始的。那些有助于你讀懂課文的問(wèn)題，也就是疑問(wèn)，就是有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。5.各組代表發(fā)言，教師梳理。（1）課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景

16、？（2）為什么說(shuō)“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”？（3）作者是怎樣通過(guò)描寫(xiě)司空見(jiàn)慣的鄉(xiāng)村事物來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？三、自讀自悟，想象畫(huà)面學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，同時(shí)也可用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。四、梳理整合，濃縮場(chǎng)景1.小組討論交流課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)，再把描寫(xiě)這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖）（2）小組為單位輪讀一至六自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2.同桌互評(píng)互改。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1.教師導(dǎo)語(yǔ)：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受美，品味美。2.合作學(xué)習(xí)，感受美。同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說(shuō)說(shuō)自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。3.全班交流，教師點(diǎn)撥。抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫(xiě)法，感受生動(dòng)語(yǔ)言的美。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)