《不吼不叫,做智慧班主任》讀后感

1、不吼不叫，做智慧班主任讀后感有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是 學校最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞 累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀， 也品嘗過成功的甘甜。 經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味 的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒 有同事的合作，沒有家長的密切配合，班主任就是再有本事， 也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴， 努力讀書，努力思考，不斷學習，爭做一個陽光智慧型的班 主任。讀了不吼不叫，做智慧班主任這本書，我頗有感悟， 下面就談談我的收獲。一、學生內(nèi)心需讀懂蘇霍姆林斯基說：一個老師最主要的任務就是要培

2、養(yǎng)孩 子敏銳的觀察力。放下班主任的架子，去掉身上披著的堅硬 的外衣，懷揣真情和真誠走進孩子，將我們的愛心貼近孩子 的心靈，推心置腹地與孩子進行心與心的交流，把我們的愛 告訴他，也把為師者內(nèi)心的掙扎和無助告訴他，讓他體會， 讓他感受，讓他感動。這將比批評來的更有效，比你的默默 關(guān)愛，更能觸動孩子的心靈。記得有一年臨近寒假，課上我在為孩子們做最后的寒假 安排工作，只見最后兩排的同學在那兒竟然傳小紙條，頓時 心里一頓怒氣，無奈受到流感的影響，最后幾天的工作全靠 意念支撐，心想，都最后一節(jié)課了，讓孩子們快快樂樂的開 始假期吧，于是，眼神警告幾名同學過后繼續(xù)為班級同學安 排寒假注意事項。課后，當我拖著疲

3、憊的身體回到辦公室后， 屁股后面跟著那群上課不安分的同學，以為他們良心發(fā)現(xiàn)， 主動過來道歉認錯，沒想到，他們手中抱著紙盒，孩子們站 成一排齊聲說：老師辛苦了！當我打開紙盒，是一個個孩子 們?yōu)槲覍懙淖８＜垪l我特別的感謝您在這一個學期的幫助， 并且教會我知識。祝您有一個快樂美好的假期。祝呂老師， 永遠年輕。希望您的感冒快好起來。同時希望您的孩子和家 人身體健康，工作順利！看后頓時潸然淚下，心中懊悔竟然 誤會孩子們，還好沒有向孩子們怒吼，否則真的要愧對孩子 們這份美好的關(guān)心。只有我們平時多加關(guān)愛孩子們，他們是可以感受到老師 的這份良苦用心，當老師卸下身上的這副鎧甲時，孩子們反 過來也會向老師關(guān)愛他們

4、一樣去關(guān)心老師。二、做好表率作用老師吸引學生有一個極有利的客觀條件，特別是班主 任，和學生朝夕相處。而學生又有著強烈的向師性的特點。 所以教師要給學生做好表率作用。蘇霍姆林斯基說過：人只 能由人來建樹。一天早上，我剛走到教室門口，便發(fā)現(xiàn)教室 前面赫然躺著一張廢紙。我心中暗想：昨天剛說過，今天老 毛病又犯了我有點無奈，又有點生氣。我好想大吼一頓，可 是我想何不換一種方法呢？我彎腰撿起了那張廢紙，然后又 從教室的其他角落里先后撿起了三四張小紙。在我向廢紙簍 走向的時候，我悄悄地瞥了孩子們一眼，他們一個個面帶愧 色。一個，兩個班中所有的學生都加入了撿垃圾的隊伍當中。 所以這一行動看著很不起眼，卻達到了隨風潛入夜，潤物細 無聲的效果。也是于永正老先生所說的行無言之教。一個班，關(guān)起門來就是一個家庭， 班主任無疑就是家長 我理想中的老師就是要當一名像甘草一樣的老師。甘草除了 性溫味甘之外還有一個重要的特性就是包容